Les problèmes et les calculs soustractifs permettent aux élèves de mieux comprendre les quantités, les écarts et les comparaisons. Mais pour beaucoup, elle peut sembler plus complexe : emprunts, retenues, alignement des chiffres… autant de notions qui demandent de la pratique et de la méthode.
Pour aider les élèves à progresser , il est essentiel de proposer des exercices variés. Dans cet article, je vous propose plusieurs séries d’exercices sur les soustractions. Tu peux retrouver la leçon sur la soustraction ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Série 1 : Calculs soustractifs
Partie 1 : Poser et effectuer des soustractions avec des nombres entiers.
2312−1148
3215−1082
4829−1916
7240−5128
6030−4709
Partie 2 : Résoudre des problèmes qui impliquent des soustractions avec des nombres entiers.
Annabelle a 128 €. Elle achète une jupe coûtant 79 €.
Quelle somme d’argent lui reste‑t‑il ?
Kevin a 328 billes rouges et 296 billes jaunes.
Combien a‑t‑il de billes au total ?
Timothée a des billes bleues et vertes dans son sac.
En tout, il y a 400 billes. Il a 173 billes bleues.
Combien y a‑t‑il de billes vertes ?
Série 1 : Correction des calculs soustractifs
Exercice 1 : Effectuer les soustractions suivantes.
2312−1148=11642312−1148=1164
3215−1082=21333215−1082=2133
4829−1916=29134829−1916=2913
7240−5128=21127240−5128=2112
6030−4709=13216030−4709=1321
Exercice 2 : Résoudre les problèmes suivants (problèmes soustractifs ou additifs).
a) Je cherche la somme d’argent restante :
128 € − 79 € = 49 €
Il lui reste 49 €.
b) Je cherche le nombre de billes :
328 + 296 = 624
Kévin a 624 billes en tout.
c) Je cherche le nombre de billes vertes :
400 − 173 = 227
Timothée a 227 billes vertes.
Série 2 : Calculs soustractifs
Partie 1 : Poser et effectuer des soustractions avec des nombres entiers.
a) 9 329 − 4 995 =
b) 8 139 − 5 917 =
c) 6 317 − 5 948 =
d) 4 326 − 444 =
e) 8 025 − 4 362 =
f) 7 500 − 2 248 =
Partie 2 : Résoudre des problèmes soustractifs ou additifs avec des nombres entiers.
a) Evan achète 850 g de pommes. Il prépare une compote de pommes et utilise 608 g de pommes. Quelle quantité de pommes lui reste-t-il après cette préparation ?
b) Le pâtissier prépare 145 tartes aux fraises, 127 tartes aux pommes et 228 tartes aux abricots. Combien de tartes a-t-il préparées ?
c) Angie a acheté 526 bonbons pour son anniversaire. 213 bonbons ont été mangés. Combien lui reste-t-il de bonbons ?
d) Ranon a reçu 500 € pour son anniversaire. Il a acheté une console d’une valeur de 300 € et un jeu coûtant 69 €. Quelle somme d’argent lui reste-t-il ?
e) Un pâtissier a confectionné 200 tartes :
– 90 tartes aux pommes
– 55 tartes aux fraises
– ? tartes aux abricots
Combien y a-t-il de tartes aux abricots ? (Il est précisé : « Il n’y a que 3 types de tartes ! »)
Série 2 : Correction des calculs soustractifs
Exercice 1 : Poser et effectuer les soustractions suivantes.
a) 9 329 − 4 995 = 4 334
b) 8 139 − 5 917 = 2 222
c) 6 317 − 5 948 = 369
d) 4 326 − 444 = 3 882
e) 8 025 − 4 362 = 3 663
f) 7 500 − 2 248 = 5 252
Exercice 2 : Résoudre les problèmes soustractifs ou additifs suivants.
a) Je cherche la quantité de pommes qu’il lui reste : 850 g − 608 g = 242 g
Il lui reste 242 g de pommes.
b) Je cherche le nombre de tartes : 145 + 127 + 228 = 500
Le pâtissier a préparé 500 tartes.
c) Je cherche le nombre de bonbons qu’il lui reste : 526 − 213 = 313
Il reste 313 bonbons.
d) Je cherche la somme d’argent restante : 300 € + 69 € = 369 €
500 € − 369 € = 131 €
Il lui reste 131 €.
e) Je cherche le nombre de tartes aux abricots : 90 + 55 = 145
200 − 145 = 55
Il y a 55 tartes aux abricots.
Série 3 : Calculs soustractifs
Série 3 : Correction des calculs soustractifs
Louna achète 800 g de volaille, 1 kg de farce et 200 g de tomates. Quelle est la masse totale de ses achats ?
Je cherche la masse totale de viande et de tomates que Louna achète.
800 g + 1 kg + 200 g = 800 g + 1000 g + 200 g = 2000 g
La masse totale de ses achats est de 2000 g, c’est‑à‑dire 2 kg.
Alice a acheté 423 bonbons pour son anniversaire. Ses amies en ont mangé 198.
Combien lui reste‑t‑il de bonbons ?
Je cherche le nombre de bonbons qu’il reste à Alice après la fête.
423 − 198 = 225
Il reste 225 bonbons à Alice.
Le pâtissier a confectionné 600 tartelettes. Il a fait 200 tartelettes aux pommes, 150 aux poires, 125 aux abricots et le reste des tartelettes est au citron. Quel est le nombre de tartelettes au citron ?
Je cherche : le nombre de tartelettes au citron.
200 + 150 + 125 = 475 600 − 475 = 125
Le pâtissier a préparé 125 tartelettes au citron.
Le club de lecture du Taillan‑Médoc avait 569 adhérents en 2022. En 2023, il y a 698 adhérents.
Quel est le nombre d’adhérents supplémentaires ?
Je cherche le nombre d’adhérents supplémentaires.
698 − 569 = 129
Le club compte 129 adhérents supplémentaires en 2023.
Les compétences à travailler autour des calculs soustractifs.
| Compétence : les calculs soustractifs | Indicateur de réussite : les calculs soustractifs |
|---|---|
| Comprendre le sens de la soustraction | L’élève sait que la soustraction sert à retirer, comparer des quantités ou calculer un écart |
| Poser et effectuer des calculs soustractifs | L’élève aligne correctement les chiffres selon les unités, dizaines, centaines… et effectue la soustraction sans erreur |
| Utiliser des stratégies de calcul mental | L’élève soustrait mentalement des entiers simples en utilisant des décompositions connues (dizaines, compléments à 10…) |
| Vérifier la cohérence d’un résultat | L’élève estime le résultat attendu et repère une erreur éventuelle dans son calcul |
| Résoudre des problèmes soustractifs | L’élève choisit la soustraction comme opération adaptée à la situation et justifie son choix |