Aujourd’hui, abordons ensemble La Résistance et la Collaboration. Pendant la Seconde Guerre mondiale, une partie des Français accepte de collaborer avec l’occupant nazi, tandis qu’une autre choisit de résister et de continuer le combat pour libérer le pays.
La collaboration, menée par le régime de Vichy du maréchal Pétain, aide l’Allemagne (STO, arrestation de résistants et de Juifs), alors que la Résistance, autour de figures comme le général de Gaulle et Jean Moulin, organise des actions clandestines (tracts, sabotages, aide aux fugitifs) malgré des risques très graves.
Dans cette leçon de CM2, les élèves pourront comprendre la différence entre collaboration et résistance, découvrir quelques grandes figures (Pétain, de Gaulle, Jean Moulin) et voir comment les choix des Français pendant l’Occupation ont préparé la Libération et le retour de la République.
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Voici les documents utilisés lors des recherches !
H47 : Collaboration et Résistance
Face à la Collaboration qui facilite l’occupation allemande, certains Français s’engagent dans différentes formes de résistance. La Résistance nait le 18 juin 1940 avec l’appel lancé à la radio de Londres par le Général De Gaulle.
Peu nombreux au départ, les résistants s’organisent en réseaux. Ils unissent leurs actions à l’intérieur et à l’extérieur du pays contre l’occupant allemand.
Exemple : sabotages de trains ou d’usines, attaques de soldats, protection de personnes traquées… .
Les Allemands punissent les résistants qu’ils arrêtent : fusillades, tortures, massacres de villages entiers …
Jean Moulin est un résistant qui a joué un rôle important. Il a unifié les différentes forces de la résistance en France. Il est mort torturé, refusant de donner les noms des autres chefs de la Résistance.
Les documents (1)
Document 1 : La Collaboration
Le maréchal Pétain choisit de collaborer avec l’Allemagne nazie après l’occupation totale de la France en novembre 1942. Le régime de Vichy met en place le STO (Service du Travail Obligatoire) pour fournir des travailleurs aux Allemands et participe à la déportation des Juifs. La police pourchasse les opposants et la justice les punit. Des Français rejoignent des groupes pro-allemands comme la Milice.
Document 2 : Charles de Gaulle
Officier blessé pendant la Première Guerre mondiale, Charles de Gaulle défend l’armée et les blindés durant l’entre-deux-guerres. Refusant la défaite de 1940, il part à Londres et lance un appel à la résistance le 18 juin. Il devient alors le chef de la France libre.
Les documents (2)
Document 3 : L’appel du 18 juin 1940
Dans son célèbre appel à la radio, le général de Gaulle affirme que la guerre n’est pas finie. Il appelle les Français à le rejoindre à Londres pour continuer le combat aux côtés des Alliés et libérer la France.
Document 4 : La résistance extérieure ou France libre
Après l’appel du 18 juin, de Gaulle organise les Forces françaises libres (FFL). Ces troupes combattent en Afrique du Nord, en Italie, puis en France lors du Débarquement de 1944 et de la Libération.
Les documents (3)
Document 5 : La résistance intérieure
Dès 1940, des groupes de résistants apparaissent en France. Ils rédigent des tracts, aident les prisonniers à fuir, sabotent les infrastructures et attaquent l’occupant. En 1942, Jean Moulin unifie ces mouvements. Leur action soutient les Alliés et permet la victoire finale de la France.
Document 6 : Des résistants fusillés à Belfort en 1944
Photo montrant des résistants capturés et exécutés par les nazis. Cela illustre les risques encourus par ceux qui luttaient contre l’occupation.
Document 7 : Sabotage organisé par les résistants
Exemple d’action de résistance : une voie ferrée détruite en mars 1944 pour freiner les transports allemands. Ces sabotages étaient essentiels pour préparer la Libération.
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Comprendre la collaboration d’État sous Vichy | L’élève sait que le régime de Pétain à Vichy collabore avec l’Allemagne (entrevue Montoire 1940, rafle Vel d’Hiv 1942, STO) par choix politique. |
| Identifier les formes de résistance intérieure | L’élève repère les actions des résistants : sabotages, réseaux de renseignements, maquis, Forces Françaises de l’Intérieur (FFI) dès 1940-1941. |
| Connaître la France Libre et l’Appel du 18 Juin | L’élève situe l’appel de De Gaulle depuis Londres (1940) et le rôle de la France Libre dans la reconquête avec les Alliés. |
| Comparer collaboration et résistance dans la société | L’élève cite des exemples opposés (miliciens vs maquisards) et comprend que la majorité des Français oscille entre les deux jusqu’à la Libération 1944. |