Dans cette leçon de grammaire G20 pour les élèves de CM1–CM2, on évoquera les adverbes. Ces petits mots invariables permettent de préciser une action ou un mot déjà présent dans la phrase : ils indiquent par exemple quand quelque chose se passe, où, comment ou à quel degré, et aident ainsi les élèves à écrire des phrases plus précises et plus nuancées. Clique ici pour revenir sur la page d’accueil !
G20 Les adverbes
Les adverbes sont des mots invariables (ils ne changent pas de forme) qui servent à modifier ou préciser le sens d’un verbe, d’un adjectif, d’un autre adverbe ou même d’une phrase entière.
Il voit mieux. Il voit des maisons très jolies. Cet exercice est vraiment très facile.
A quoi servent-ils ?
Ils donnent des précisions sur le temps, la manière, le lieu, la quantité, la négation, le doute…
| Fonction de l’adverbe | Question posée | Exemples d’adverbes | Exemples en phrase |
|---|---|---|---|
| Adverbe de manière | Comment ? | doucement, vite, bien, mal, calmement | Il parle doucement. |
| Adverbe de temps | Quand ? | hier, aujourd’hui, demain, bientôt, tard | Elle arrivera demain. |
| Adverbe de lieu | Où ? | ici, là, partout, dehors, dedans | Il est ici. |
| Adverbe de quantité | Combien ? | très, beaucoup, trop, assez, peu | Tu travailles beaucoup. |
| Adverbe d’affirmation | — | oui, sûrement, certes, bien sûr | Oui, je suis d’accord. |
| Adverbe de négation | — | ne… pas, jamais, plus, rien, guère | Il ne vient pas. |
| Adverbe de doute | — | peut-être, probablement, sans doute | Il viendra peut-être. |
| Adverbe d’intensité | À quel degré ? | tellement, si, fort, à peine, presque | Il est tellement content. |
| Adverbe de comparaison | — | plus, moins, aussi | Elle court plus vite que lui. |
Les adverbes en « ment »
On forme généralement l’adverbe à partir de l’adjectif au féminin et on rajoute «ment».
Ex : haut → hautement clair → clairement lent → lentement
Les adverbes en -amment / -emment
L’adverbe s’écrit «-amment» s’il vient d’un adjectif terminé par «-ant».
Ex : puissant → puissamment abondant → abondamment
L’adverbe s’écrit «-emment» s’il vient d’un adjectif terminé par «-ent».
Ex : prudent → prudemment évident → évidemment
| Adverbe | Adjectif d’origine | Exemple de phrase |
|---|---|---|
| prudemment | prudent | Il traverse prudemment la route. |
| violemment | violent | Il réagit violemment. |
| évidemment | évident | C’est évidemment faux. |
| différemment | différent | Ils pensent différemment. |
| consciemment | conscient | Il agit consciemment. |
| ardemment | ardent | Elle travaille ardemment. |
| précédemment | précédent | Comme précédemment mentionné. |
| impatiemment | impatient | Elle attend impatiemment. |
| décemment | décent | Il s’habille décemment. |
| apparemment | apparent | Apparemment, il pleut. |
Quelles compétences travaille-t-on autour des adverbes ?
| Compétence | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Comprendre le rôle de l’adverbe | L’élève sait qu’un adverbe sert à préciser ou modifier le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe. | Leçon G20 : Les adverbes – SOS Cartables sos-cartables | Programme français cycle 3 – Étude de la langue – Eduscol eduscol.education |
| Identifier un adverbe dans une phrase | L’élève repère un mot invariable qui répond souvent à des questions comme « quand ? », « où ? », « comment ? », « à quel point ? ». | Les adverbes – SOS Cartables (présentation) sos-cartables | Les adverbes CM2 – SOS Cartables sos-cartables |
| Distinguer quelques grandes catégories d’adverbes (temps, lieu, manière, quantité, négation) | L’élève sait classer des adverbes fréquents : hier, demain (temps), ici, ailleurs (lieu), lentement, bien (manière), très, trop (quantité), ne… pas, jamais (négation). | Leçon G20 : Les adverbes – SOS Cartables sos-cartables | Les adverbes – SOS Cartables sos-cartables |
| Observer la formation de certains adverbes en -ment | L’élève repère que de nombreux adverbes se forment à partir d’un adjectif (calme → calmement, poli → poliment). | Leçon G20 : Les adverbes – SOS Cartables sos-cartables | Les adverbes CM2 – SOS Cartables sos-cartables |
| Utiliser des adverbes pour enrichir une phrase | L’élève ajoute un adverbe pertinent pour préciser une action ou un état dans ses phrases (écrits narratifs, descriptifs…). | G20 Des adverbes : exercices Série 1 – SOS Cartables sos-cartables | Les adverbes CM2 – SOS Cartables sos-cartables |
| Faire le lien entre adverbes et compléments circonstanciels | L’élève comprend que certains adverbes peuvent avoir la fonction de complément circonstanciel (de temps, de lieu, de manière…). | Des adverbes – SOS Cartables sos-cartables | Programme français cycle 3 – Étude de la langue – Eduscol eduscol.education |