Aujourd’hui, nous allons effectuer des exercices pour réviser les nombres entiers pour préparer l’évaluation sur les nombres entiers pour mes élèves de CM2 que tu trouveras dans l’article suivant. Pour te remémorer la leçon, je te conseille de la relire ici !
Exercices pour réviser les nombres entiers pour préparer l’évaluation sur les nombres entiers
On commencera par lire et écrire les nombres entiers par l’intermédiaire des deux premiers exercices. On rangera par la suite les nombres entiers dans l’ordre croissant avant d’encadrer ceux-ci de diverses manières. Pour terminer, on les décomposera de façon additive et multiplicative.
Correction des exercices pour réviser les nombres entiers
Exercice 1 : Ecrire les nombres entiers en lettres.
Neuf-mille-soixante-et-onze Sept-mille-quatre-cent-trois Huit-mille-six-cents
Exercice 2 : Ecrire les nombres entiers en chiffres.
7 077 – 4 680 – 3 015
Exercice 3 : Ranger les nombres suivants dans l’ordre croissant.
6 208 < 6 802 < 8 206 < 8 602
4 021 < 4 102 < 4 120 < 4 210
6 060 < 6 600 < 6 660 < 6 666
Exercice 4 : Encadrer les nombres suivants.
a/ 9 000 < 9 071 < 9 100 8 000 < 8 413 < 9 000 6 000 < 6 421 < 7 000 3 000 < 3 072 < 4 000
b/ 9 000 < 9 071 < 9 100 8 400 < 8 413 < 8 500 6 400 < 6 421 < 6 500 3 000 < 3 072 < 3 100
c/ 9 070 < 9 071 < 9 080 8 410 < 8 413 < 8 420 6 420 < 6 421 < 6 430 3 070 < 3 072 < 3 080
Exercice 5 : Décomposer les nombres suivants.
6 421 = 6 000 + 400 + 20 + 1 = (6 x 1 000) + (4 x 100) + (2 x 10) + 1
9 071 = 9 000 + 70 + 1 = (9 x 1 000) + (7 x 10) + 1
8 413 = 8 000 + 400 + 10 + 3 = (8 x 1 000) + (4 x 100) + (1 x 10) + 3
3 072 = 3 000 + 70 + 2 = (3 x 1 000) + (7 x 10) + 2
Evaluation sur les nombres entiers
| Lire et écrire les nombres entiers en lettres ou en chiffres. |
| Connaître la valeur positionnelle d’un chiffre |
| Comprendre la notion de nombre de … |
| Effectuer une décomposition additive d’un nombre entier |
| Effectuer une décomposition multiplicative d’un nombre entier |
| Encadrer un nombre entier à l’unité près. |
| Encadrer un nombre entier à l’unité de mille près. |
Exercice 1 : Écris les nombres en lettres.
500 780 –> ……………………………………………………………………………
234 200 –> ………………………………………………………………………………..
80 050 –> …………………………………………………………………………………..
140 800 –> ……………………………………………………………………………
96 080 –> ……………………………………………………………………………
Exercice 1 : Écris les nombres en chifres.
Quatre-vingt-huit-mille-deux-cents –>
Trente-six-mille-quarante-neuf –>
Neuf-cent-mille-vingt-huit –>
Trois-cent-vingt-mille-vingt-trois –>
Exercice 3 : Réponds aux questions suivantes.
Voici, un nombre 325 714
| Quel est le chiffre des unités simples ? …….. Quel est le chiffre des dizaines de mille ? …….. 1 est le chiffre des ……………………………… | 3 est le chiffre des ………………………………. Quel est le nombre de centaines ? …….. Quel est le nombre d’unités de mille ? …….. |
Exercice 4 : Mets le signe qui convient.
926 362 …… 945 632
201 520 …… 201 250
456 080 …… 465 080
123 600 …….. 123 660
359 567 …….. 354 567
203 765 …… 203 800
Exercice 5 : Range les nombres du plus petit au plus grand.
158 250 158 520 136 600 136 060 187 500
23 630 23 360 23 450 23 540 23 000
Exercice 6 : Range les nombres du plus grand au plus petit.
63 910 36 910 36 190 36 019 63 190
11 520 11 230 11 320 11 250 11 600
Exercice 7 : Décompose de façon additive.
506 309 =
240 508 =
500 840 =
103 321 =
Exercice 8 : Décompose de façon multiplicative.
506 309 =
240 508 =
500 840 =
103 321 =
Exercice 9 : Encadre à l’unité près.
| 252 599 | ||
| 526 356 | ||
| 149 999 | ||
| 25 814 |
Exercice 9 : Encadre à l’unité de mille près.
| 252 599 | ||
| 526 356 | ||
| 149 999 | ||
| 25 814 |
Correction de l’évaluation sur les nombres entiers
Exercice 1 : Écris les nombres en lettres.
500 780 → cinq-cent-mille-sept-cent-quatre-vingts
234 200 → deux-cent-trente-quatre-mille-deux-cents
80 050 → quatre-vingt-mille-cinquante
140 800 → cent-quarante-mille-huit-cents
96 080 → quatre-vingt-seize-mille-quatre-vingts
Exercice 1 : Écris les nombres en chifres.
Quatre-vingt-huit-mille-deux-cents –> 88 200
Trente-six-mille-quarante-neuf –> 36 049
Neuf-cent-mille-vingt-huit –> 900 028
Trois-cent-vingt-mille-vingt-trois –> 320 023
Exercice 3 : Réponds aux questions suivantes.
Voici, un nombre 325 714
| Quel est le chiffre des unités simples ? 4 Quel est le chiffre des dizaines de mille ? 2 1 est le chiffre des dizaines. | 3 est le chiffre des des centaines de mille Quel est le nombre de centaines ? 3 257 Quel est le nombre d’unités de mille ? 325 |
Exercice 4 : Mets le signe qui convient.
926 362 < 945 632
201 520 > 201 250
456 080 < 465 080
123 600 < 123 660
359 567 > 354 567
203 765 < 203 800
Exercice 5 : Range les nombres du plus petit au plus grand.
a) 136 060 < 136 600 < 158 250 < 158 520 < 187 500
b) 23 000 < 23 360 < 23 450 < 23 540 < 23 630
Exercice 6 : Range les nombres du plus grand au plus petit.
a) 63 910 > 63 190 > 36 910 > 36 190 > 36 019
b) 11 600 > 11 520 > 11 320 > 11 250 > 11 230
Exercice 7 : Décompose de façon additive.
506 309 = 500 000 + 6 000 + 300 + 9
240 508 = 200 000 + 40 000 + 500 + 8
500 840 = 500 000 + 800 + 40
103 321 = 100 000 + 3 000 + 300 + 20 + 1
Exercice 8 : Décompose de façon multiplicative.
506 309 = (5 × 100 000) + (0 × 10 000) + (6 × 1 000) + (3 × 100) + (0 × 10) + 9)
240 508 = (2 × 100 000) + (4 × 10 000) + (0 × 1 000) + (5 × 100) + (0 × 10) + 8
500 840 = (5 × 100 000) + (0 × 10 000) + (0 × 1 000) + (8 × 100) + (4 × 10)
103 321 = (1 × 100 000) + (0 × 10 000) + (3 × 1 000) + (3 × 100) + (2 × 10) + 1
Exercice 9 : Encadre à l’unité près.
| 252 598 | 252 599 | 252 600 |
| 526 355 | 526 356 | 526 357 |
| 149 998 | 149 999 | 150 000 |
| 25 813 | 25 814 | 25 815 |
Exercice 9 : Encadre à l’unité de mille près.
| 252 000 | 252 599 | 253 000 |
| 526 000 | 526 356 | 527 000 |
| 149 000 | 149 999 | 150 000 |
| 25 000 | 25 814 | 26 000 |
| Evaluation sur les nombres entiers | Compétences | Evaluation sur les nombres entiers : CM1 | Evaluation sur les nombres entiers : CM2 |
|---|---|---|---|
| Système décimale | Connaître la valeur positionnelle des chiffres | Oui | Oui |
| Lire/écrire suite nombres entiers croissant/décroissant | Jusqu’à 10 000 | Jusqu’à 1 000 000 | |
| Décomposer/recomposer nombre selon unités de numération | Jusqu’à milliers | Jusqu’à millions | |
| Écrits variés | Passer écriture chiffres ↔ lettres | Oui | Oui |
| Nommer/lire grands nombres entiers | 4 chiffres | 7 chiffres+ | |
| Comparer/ranger | Utiliser =, <, > ; comparer/encadrer nombres | Oui | Oui |
| Ordonner nombres entiers | Oui | Oui | |
| Placer sur droite numérique graduée | Bases | Fluide |
