Nous allons aborder la leçon H6, le Néolithique ! Retrouvez la leçon H5 ici !
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Avant d’écrire, de construire des villes ou de cultiver des champs, les humains ont vécu pendant des centaines de milliers d’années comme chasseurs/cueilleurs. Cette très longue période s’appelle la Préhistoire composée de deux grandes parties : le Paléolithique et le Néolithique.
H6 Vivre au Néolithique
Le Néolithique
Le Néolithique commence environ 10 000 ans avant Jésus-Christ et se termine avec l’apparition de l’écriture en Mésopotamie (environ 3 300 ans avant Jésus-Christ).
La vie quotidienne au Néolithique
Les hommes du Néolithique ne sont plus nomades, ils deviennent sédentaires : ils s’installent dans des villages, construisent des maisons en bois, en pierre ou en torchis.
C’est la conséquence de la découverte de l’agriculture et de l’élevage. Ils cultivent des plantes (blé, orge, lentilles…). Ils élèvent des animaux (moutons, chèvres, vaches…).
Grâce à l’agriculture, les hommes produisent eux-mêmes leur nourriture. Ils utilisent la farine pour faire du pain, et le lait pour faire du fromage.
Le perfectionnement des outils
Les hommes fabriquent des outils plus perfectionnés. On utilise des pierres polies (plus seulement taillées) pour fabriquer de nouveaux outils (faucille, meule,…), des armes, des objets et des poteries en argile pour conserver les aliments. Les hommes développent des techniques pour fabriquer des métaux.
Les premiers monuments et les premières croyances
Les hommes construisent des monuments en pierre appelés mégalithes.
- Menhir : grande pierre dressée.
- Dolmen : sorte de table en pierre servant souvent de tombe.
Les croyances se développent : certains pensent à la vie après la mort. On enterre les morts avec des objets (sépultures).
La fin de la Préhistoire
L’apparition de l’écriture marque la fin de la Préhistoire.
Lexique autour du Néolithique
| Mot | Définition |
|---|---|
| Néolithique | Deuxième période de la Préhistoire (âge de la pierre polie) |
| Sédentaire | Qui reste au même endroit |
| Agriculture | Cultiver des plantes pour se nourrir |
| Élevage | Elever des animaux pour se nourrir |
| Mégalithe | Monument en très grandes pierres |
| Menhir | Pierre dressée |
| Dolmen | Pierre posée à plat sur d’autres, souvent pour les morts |
En savoir plus sur l’apparition de l’écriture !
L’invention de l’écriture remonte à environ -3 300 avant Jésus-Christ, soit il y a près de 5 300 ans. Cet événement majeur, survenu en Mésopotamie, marque la fin de la Préhistoire et le début de l’Histoire. L’écriture mésopotamienne a été créée pour compter les biens (objets, nourriture, bétail), enregistrer les échanges commerciaux, établir des lois et organiser la vie dans les premières villes et villages. Véritable révolution, l’invention de l’écriture a permis le développement des premières civilisations et la transmission durable du savoir.
Le Néolithique CM1
Le Néolithique est une période de la préhistoire. Il commence il y a environ 10 000 ans avec l’apparition de l’élevage et de l’agriculture. Il se termine avec l’invention de l’écriture, il y a environ 5 400 ans.
La pierre polie (Néolithique CM1)
La pierre polie est le symbole du Néolithique, aussi appelé « âge de la pierre polie ». Durant cette période, les hommes préhistoriques apprennent à tailler et polir la pierre afin de fabriquer des outils plus solides, précis et efficaces. Ces nouveaux outils facilitent les travaux agricoles, la chasse et la construction. Le polissage marque un véritable progrès technique dans la Préhistoire. C’est également à cette époque que les hommes découvrent la métallurgie, ouvrant la voie à de nouvelles inventions. L’usage de la pierre polie transforme profondément la vie quotidienne et le développement des premières civilisations.
L’élevage et l’agriculture (Néolithique CM1)
L’élevage et l’agriculture apparaissent vers 8000 avant Jésus-Christ au Moyen-Orient, marquant une étape essentielle de la Préhistoire. Les hommes préhistoriques commencent à domestiquer les animaux comme les moutons, porcs, vaches et chèvres, tout en cultivant des céréales telles que le blé, l’orge et le seigle. Grâce à l’élevage et à l’agriculture, ils peuvent désormais produire leur propre nourriture et ne dépendent plus uniquement de la chasse ou de la cueillette. Cette révolution néolithique transforme profondément leur mode de vie, favorisant la sédentarisation et la naissance des premiers villages agricoles.
La sédentarisation des Hommes (Néolithique CM1)
La sédentarisation des hommes commence au Néolithique, lorsque les premiers agriculteurs décident de rester près de leurs champs et de leurs animaux domestiqués. Ne se déplaçant plus pour chasser ou cueillir, ils construisent des maisons en pierre, en terre ou en bois, formant ainsi les premiers villages. Cette nouvelle organisation marque la fin du nomadisme et le début d’une vie plus stable. Grâce à la sédentarisation, les hommes développent l’agriculture, l’élevage et le commerce, posant les bases des premières civilisations. Cette étape décisive transforme durablement la société et la façon de vivre des communautés humaines. (Néolithique CM1)
Les menhirs et les dolmens (Néolithique CM1)
Le Menhir vient du breton « men » (pierre) et « hir » (longue). C’est une pierre dressée verticalement, seule ou en groupe de quelques mètres à plus de 20 mètres (ex. : le Grand Menhir Brisé à Locmariaquer, en Bretagne, faisait 20 m de haut). On fait l’hypothèse que les menhirs pouvaient permettre de marquer un lieu sacré ou symbolique, de servir d’alignement astronomique (repérage des saisons). On pense également qu’il pouvait permettre d’honorer des ancêtres ou des divinités ou de délimiter un territoire.
Les dolmens viennent du breton « dol » (table) et « men » (pierre). Ce sont des pierres verticales supportant une dalle horizontale, formant une sorte de table de pierre. On fait l’hypothèse que les menhirs servaient de tombes collectives : les dolmens étaient des sépultures (lieux funéraires) utilisées pour enterrer plusieurs personnes.
Les premiers villages préhistoriques
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 sur leNéolithique ?
| Compétence | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Identifier les caractéristiques du Néolithique | L’élève sait citer les principales évolutions (sédentarisation, agriculture, élevage, outillage, premières sociétés organisées). | SOS Cartables – Le Néolithique : leçon CM1 | Eduscol – Histoire Cycle 3 |
| Situer chronologiquement le Néolithique | L’élève repère les dates majeures du Néolithique et sait le distinguer des autres périodes de la Préhistoire. | SOS Cartables – Mon année en CM1-CM2 | Eduscol – Histoire Cycle 3 |
| Expliquer la révolution néolithique | L’élève explique les conséquences de la révolution néolithique sur la vie des hommes : passage à la sédentarisation et naissance de l’agriculture et de l’élevage. | SOS Cartables – Le Néolithique : leçon CM1 | Eduscol – Projet de programmes Histoire Cycle 3 |
| Interpréter des traces et des vestiges du Néolithique | L’élève analyse et décrit des objets, outils, habitats ou œuvres du Néolithique et utilise des documents pour reconstituer la vie de l’époque. | SOS Cartables – Le Néolithique : leçon CM1 | Eduscol – Histoire Cycle 3 |
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