Les sources historiques sont toutes les traces du passé (objets, bâtiments, textes, images, témoignages…) que les historiens utilisent pour connaître et raconter l’histoire. On distingue par exemple des sources matérielles (vestiges, objets, monuments), des sources écrites (lettres, journaux, lois…), des images (tableaux, photos) ou encore des enregistrements sonores et vidéos pour les périodes récentes. Tu peux retrouver la leçon H3 ici !
Les sources historiques
L’Histoire est la connaissance du passé. C’est notre mémoire. Pour connaître notre passé, l’historien recherche les traces laissées par les Hommes.
Les vestiges
Pendant des millénaires, les Hommes n’ont pas connu l’écriture. On a appelé cette très longue période la Préhistoire. Il n’y a donc pas de traces écrites. Les historiens ont ainsi analysé les vestiges de cette période : armes – outils – ossements – bijoux – sculptures – fossiles …
Aujourd’hui, les historiens continuent d’exploiter des vestiges comme les monuments historiques, les vitraux, les objets usuels …
Les sources écrites
Après l’apparition de l’écriture, les historiens disposent de sources écrites : des manuscrits, des récits, des mémoires, des lettres, des journaux, des textes de lois …
Les sources orales
Il existe aussi des sources orales : les Hommes se transmettent de génération en génération des témoignages, des traditions, des savoir-faire … De plus d’autres inventions comme la photographie, le cinéma ou la télévision permettent de garder des images d’époque.
A retenir sur les sources historiques !
Pour écrire l’Histoire, l’historien va mettre en relation toutes ces sources historiques. Attention, l’Histoire évolue au fur et à mesure des découvertes de nouvelles sources qui permettront d’enrichir, de modifier ou de corriger l’Histoire.
Voici une petite activité pour clôturer la séance :
vestiges – source écrite – source orale – vestiges – source écrite – vestige – vestige – source écrite – vestige – vestige – source orale – vestige
En savoir plus sur le travail de l’historien et les sources historiques!
L’historien étudie les sources pour comprendre le passé. Il doit vérifier l’authenticité de la source, analyser son contenu (qui l’a écrite ? quand ? pourquoi ?), comparer avec d’autres sources pour croiser les informations et tirer des conclusions. C’est ce qu’on appelle le travail critique des sources.
Pour étudier l’Empire romain :
a- Sources matérielles : Colisée, pièces de monnaie, armes de soldats
b- Sources écrites : discours de Cicéron, textes de Jules César
c- Sources iconographiques : mosaïques, fresques
4- Lexique interactif sur les sources historiques
5- Quiz interactif sur les sources historiques
Quiz – Les sources historiques (CM1‑CM2)
1. Qu’appelle‑t‑on une source historique ?
2. Lequel de ces exemples est une source écrite ?
3. Lequel de ces exemples est une source matérielle / un vestige ?
4. Quel exemple correspond à une source orale ?
5. Pourquoi dit‑on que les sources historiques sont des traces du passé ?
6. Quelle phrase est vraie ?
7. Parmi ces propositions, laquelle n’est pas une source historique ?
8. Sur un même sujet (par exemple la vie au Moyen Âge), l’historien peut utiliser :
9. Pourquoi les sources historiques sont‑elles importantes pour nous aujourd’hui ?
10. Quand tu visites un musée avec ta classe et que tu observes un objet très ancien, que fais‑tu en réalité ?
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Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 sur les sources historiques ?
| Compétence sur les sources historiques | Indicateur de réussite (ce que l’élève sait faire) |
|---|---|
| Identifier les types de sources historiques | L’élève distingue les sources écrites, iconographiques, orales et matérielles et sait donner des exemples. |
| Comprendre l’intérêt d’une source | L’élève explique ce que chaque source peut apporter comme information sur le passé. |
| Comparer plusieurs sources | L’élève croise les informations issues de différentes sources pour vérifier leur fiabilité et leur complémentarité. |
| Situer une source dans le temps | L’élève indique approximativement l’époque d’une source et la relie à un événement ou une période historique. |
| Utiliser une source pour répondre à une question | L’élève extrait des informations précises d’une source pour expliquer un événement ou une pratique du passé. |
| Justifier ses réponses à partir des sources | L’élève cite et décrit la source utilisée pour étayer sa réponse ou sa réflexion. |
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