Pour maîtriser les phrases complexes CM2 (juxtaposition coordination), il faut savoir distinguer les propositions reliées par un signe de ponctuation de celles reliées par une conjonction de coordination, et construire des phrases complexes fluides et précises. Dans ces exercices, tu vas t’entraîner à identifier le type de liaison, à ajouter la bonne ponctuation et à transformer des phrases simples en phrases complexes coordonnées ou juxtaposées. Ces phrases complexes CM2 sont travaillées à travers deux fiches progressives avec corrections complètes.
Pour revoir la leçon avant de commencer, consulte notre leçon complète sur la phrase simple ou complexe CM1 CM2. Tu peux aussi retrouver nos exercices sur les phrases complexes CM1 CM2 et toutes nos ressources de grammaire CM1 CM2 et de Français CM1 CM2.
Approche sur les phrases complexes CM2 : juxtaposition et coordination
Avant de commencer les exercices, je propose au groupe classe une série de phrases complexes CM2 à analyser. On cherche d’abord les verbes conjugués, puis on identifie l’élément qui relie les propositions — signe de ponctuation ou conjonction de coordination.
On proposera au groupe classe une série de phrases complexes. On cherchera dans un premier temps les verbes conjugués.
Il a mis ses chaussures ; il est parti dans la forêt.
Il a mis ses chaussures et il est parti dans la forêt.
Je prends mon parapluie, les nuages sont menaçants.
Je prends mon parapluie car les nuages sont menaçants.
Le joueur s’entraine beaucoup : il progresse rapidement.
Le joueur s’entraine beaucoup donc il progresse rapidement.
Distinguer les propositions des phrases complexes CM2
Pour bien distinguer juxtaposition et coordination dans les phrases complexes CM2, on compare systématiquement les deux formes d’une même phrase. Cette approche par paires aide les élèves à comprendre que le sens reste proche mais que la structure change selon le mot ou le signe de liaison utilisé.
On distinguera les différentes propositions avant de voir l’élément qui relie les propositions trouvées lors de cette recherche.
Il a mis ses chaussures ; il est parti dans la forêt.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise le point virgule pour relier les deux propositions.
Il a mis ses chaussures et il est parti dans la forêt.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
Je prends mon parapluie, les nuages sont menaçants.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise la virgule pour relier les deux propositions.
Je prends mon parapluie car les nuages sont menaçants.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
Le joueur s’entraine beaucoup : il progresse rapidement.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise les « deux points » pour relier les deux propositions.
Le joueur s’entraine beaucoup donc il progresse rapidement.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise un adverbe coordonnant pour relier les deux propositions.
Mise en commun sur les propositions des phrases complexes CM2
Selon le programme officiel Eduscol du cycle 3, les élèves doivent apprendre à « reconnaître les propositions indépendantes juxtaposées ou coordonnées » et à « manipuler les relations entre propositions dans une phrase complexe ». Ces exercices s’inscrivent directement dans ces attendus. Pour consulter les ressources officielles, rendez-vous sur eduscol.education.fr.
Dans une phrase complexe, les propositions indépendantes peuvent alors être séparées par :
- Un signe de ponctuation , : ;
On dit que les deux propositions sont juxtaposées.
Ex : Mélanie n’est pas malade, elle ira à l’école.
- Une conjonction de coordination mais ou et or ni car + donc (adverbe coordonnant)
On dit que les deux propositions sont coordonnées.
Ex : Mélanie n’est pas malade donc elle ira à l’école.
Les phrases complexes CM2 : les propositions juxtaposées
Les phrases complexes CM2 : les propositions coordonnées
Fiche 1 : exercices sur les phrases complexes CM2
Cette première fiche propose quatre exercices progressifs sur les phrases complexes CM2. On commence par identifier le type de liaison dans des phrases déjà formées, puis on construit des phrases complexes par coordination, on ajoute la ponctuation manquante dans des phrases juxtaposées et enfin on relie des phrases simples avec la conjonction de coordination adaptée.
Correction de la fiche 1 — phrases complexes CM2
Exercice 1 : Colorie en rouge les verbes conjugués et en bleu les mots ou les signes permettant la liaison.
a) Elle n’ira pas à la piscine car elle est malade.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
b) Le fleuve est en crue : les pluies ont été abondantes.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise les « deux points » pour relier les deux propositions.
c) Les enfants s’approchaient mais n’entendaient rien.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
d) Ils arrivent à la gare mais le train est en retard.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
e) Il ouvre ses cadeaux, il est vraiment heureux.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise la virgule pour relier les deux propositions.
Exercice 2 : Utilise une conjonction de coordination pour construire une seule phrase complexe.
a) Mes parents sont venus à la maison et m’ont offert une console.
b) Eve lave la vaisselle et l’essuie.
c) Tom n’écrit pas sur son ardoise mais corrige son cahier.
d) Le photocopieur est pratique donc je l’utilise souvent.
e) Emma ira à la plage mais ne se baignera pas.
f) Nous aimerions aller au cirque or nous n’avons pas encore acheté nos tickets.
Exercice 3 : Ajoute la ponctuation pour séparer les propositions juxtaposées.
Insérer les bons signes de ponctuation (virgule, point-virgule, deux-points) où nécessaire.
Le vieil homme sommeille sur le banc ; il est assis là depuis ce matin. Des enfants passent en riant : c’est l’heure de la sortie des écoles. Il prit ses frères par la main, les entraîna sur la mare gelée ; ils se livrèrent à un magnifique ballet de patineurs. Ma mère était directrice d’école, elle a consacré toute sa vie à l’enseignement.
Exercice 4 : Utilise une conjonction de coordination pour construire une seule phrase complexe.
Rattacher les phrases avec une conjonction de coordination appropriée : et, mais, ou, donc, or, ni.
Youssouf reste à la maison car il a de la fièvre. Morgane pose ses lunettes, referme le journal et ouvre la fenêtre. Les CM2 visitent le collège car ils iront dans celui-ci l’année prochaine. Tu ouvres ton cahier, écris la date et copies les phrases. Les enfants bavardaient, riaient et se bousculaient sans cesse. Le vent se lève et la pluie commence à tomber.
Fiche 2 : exercices sur les phrases complexes CM2 (juxtaposition coordination)
La deuxième fiche approfondit le travail sur les phrases complexes CM2 avec trois types d’exercices. D’abord identifier si les propositions sont coordonnées ou juxtaposées dans des phrases variées. Ensuite transformer des phrases simples en phrases complexes par juxtaposition. Enfin transformer des phrases simples en phrases complexes par coordination en choisissant la bonne conjonction selon le sens. C’est cet exercice de choix de la conjonction qui est le plus formateur car il oblige les élèves à réfléchir au lien logique entre les idées.
Correction de la fiche n°2 : Exercices d’application sur les phrases complexes CM2
1. Indique si les phrases complexes ont des propositions coordonnées ou juxtaposées
a) Elle travaille et nous raconte une histoire.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
b) Il demande de l’aide, ouvre son cahier pour avancer.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise la virgule pour relier les deux propositions.
c) La pluie commence à tomber, le vent se lève également.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise la virgule pour relier les deux propositions.
d) Mes exercices sont faits car j’ai appris ma leçon.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
e) Elle prend le train, elle lit sur le quai.
–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise la virgule pour relier les deux propositions.
f) Elle attend le train or celui-ci ne viendra pas.
–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.
2. Réécris ces phrases simples en 1 seule phrase complexe (juxtaposition) : les phrases complexes CM2
→ Il se lève, il va regarder la télévision.
→ L’automobiliste s’arrête : il va faire le plein d’essence.
→ L’athlète s’élance : il va battre le record du monde.
→ Les enfants se préparent, l’évaluation va commencer.
3. Réécris ces phrases simples en 1 seule phrase complexe (coordination) : les phrases complexes CM2
→ Elle ouvre la cage et l’oiseau s’envole.
→ Ce tapis me plaît donc je vais l’acheter.
→ Elle ne vient pas travailler car elle est malade.
→ Elle prépare le thé mais n’en boira pas.
→ Ce tapis est vendu or il n’est pas encore terminé.
→ Les enfants bavardaient et s’amusaient.
→ Mes tableaux sont magnifiques donc je suis un artiste.
→ J’ai raté mon train car j’étais en retard.
Pourquoi travailler les phrases complexes CM2 ?
Travailler les phrases complexes CM2 est essentiel pour aider les élèves à mieux comprendre et à mieux structurer la langue française. En apprenant à identifier les propositions et les mots qui les relient, les élèves développent leurs compétences en grammaire et en lecture. Cela les aide à saisir le sens global d’un texte et à reconnaître les liens logiques entre les idées.
Selon le programme Eduscol du cycle 3, les élèves doivent savoir « identifier les constituants d’une phrase complexe » et « enrichir leurs productions écrites en variant les constructions syntaxiques ». Maîtriser la juxtaposition et la coordination en CM2 prépare directement les élèves à la subordination qui sera approfondie au collège. Pour en savoir plus sur les attendus officiels, consultez eduscol.education.fr.
Pour aller plus loin sur les phrases complexes avec des propositions subordonnées : Vidéo Canopé
Une proposition subordonnée est une partie de phrase qui ne peut pas vivre seule et dépend d’une proposition principale. Elle commence souvent par des mots comme que, quand, parce que, si, qui, où, dont. Par exemple : Je suis content parce que j’ai réussi mon devoir. Ici, « je suis content » est la principale, et « parce que j’ai réussi mon devoir » est la subordonnée. On trouve des subordonnées de temps, de cause, de condition ou de relative. Pour les repérer, il faut chercher ces mots introducteurs et vérifier si la partie de phrase peut être indépendante.
FAQ Exercices phrases complexes (juxtaposition coordination)
❓ Quelle est la différence entre phrases complexes CM1 CM2 et phrases complexes CM2 ? Les exercices sur les phrases complexes CM1 CM2 introduisent les notions de base : identifier les phrases simples et complexes, compter les verbes conjugués et effectuer des transformations simples. Les exercices sur les phrases complexes CM2 approfondissent ces notions en travaillant plus spécifiquement la juxtaposition et la coordination dans des contextes variés, avec des exercices de ponctuation à compléter et des choix de conjonctions plus complexes. Le CM2 correspond à une consolidation et un approfondissement avant l’entrée au collège.
❓ Comment choisir entre juxtaposition et coordination dans une phrase complexe CM2 ? Le choix entre juxtaposition et coordination dépend de l’effet recherché et du niveau de langue. La juxtaposition — avec virgule, point-virgule ou deux-points — crée un effet plus rapide et plus direct. Elle est fréquente dans les textes narratifs et descriptifs. La coordination — avec mais, ou, et, donc, or, ni, car — explicite le lien logique entre les propositions et est plus précise. En CM2, les élèves apprennent à utiliser les deux formes selon le contexte et à reconnaître qu’elles peuvent exprimer des relations similaires avec des nuances différentes.
❓ Comment ajouter la bonne ponctuation dans une phrase complexe CM2 ? Pour choisir le bon signe de ponctuation dans une phrase complexe CM2 par juxtaposition, on identifie d’abord le lien logique entre les propositions. La virgule sépare des propositions proches qui s’enchaînent rapidement. Le point-virgule sépare deux propositions indépendantes mais liées par le sens. Les deux-points introduisent une explication, une conséquence ou une énumération. Exemple : Le vieil homme sommeille sur le banc ; il est assis là depuis ce matin. → deux propositions indépendantes liées par le sens → point-virgule.
❓ Qu’est-ce qu’une conjonction de coordination en CM2 ? Une conjonction de coordination est un mot invariable qui relie deux propositions de même niveau dans une phrase complexe. En CM2, on maîtrise les sept conjonctions : mais (opposition), ou (alternative), et (addition), donc (conséquence), or (précision inattendue), ni (négation double) et car (cause). On y ajoute donc utilisé comme adverbe coordonnant. Le moyen mnémotechnique MAIS OU ET DONC OR NI CAR aide les élèves à les retenir facilement.
❓ Pourquoi les phrases complexes CM2 préparent-elles au collège ? Les phrases complexes CM2 préparent au collège car elles posent les bases de la syntaxe avancée qui sera approfondie en 6ème et au-delà. Selon le programme Eduscol, les élèves de cycle 3 doivent maîtriser la juxtaposition et la coordination avant d’aborder la subordination. En CM2, les élèves qui savent construire des phrases complexes coordonnées et juxtaposées sont mieux préparés pour analyser les propositions subordonnées relatives, conjonctives et circonstancielles qui constituent une grande partie du programme de grammaire au collège.
Conclusion
Maîtriser les phrases complexes CM2 juxtaposition coordination, c’est apprendre à construire des phrases précises et variées en choisissant le bon signe de ponctuation ou la bonne conjonction selon le lien logique qu’on veut exprimer.
Pour aller plus loin, retrouve notre leçon sur la phrase simple ou complexe CM1 CM2, nos exercices sur les phrases complexes CM1 CM2, nos exercices sur les phrases simples et complexes, toutes nos ressources de grammaire CM1 CM2 et la page Français CM1 CM2.
Tu peux aussi retrouver des vidéos explicatives sur ma chaîne YouTube SOS Cartables !
Bonjour
Je suis votre blog depuis ce début d’année. Le travail est très bien fait.
Le bémol est que je passe beaucoup de temps à reprendre les exercices.
A bientôt
Bonsoir, il y a des erreurs sur les exercices? Bonne soirée !