Voici le cahier journal de mon année en CM1-CM2 J13 du lundi 22 septembre 2025. Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Cahier journal CM1-CM2 J13 du Lundi 22 septembre 2025
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Mon année en CM1-CM2 J13 Lundi 15 septembre 2025
Ce matin, la sonnerie retentit dans la cour de l’école. Les élèves de CM1 et CM2 se rangent. Je les accueille avec un sourire, les invite à s’installer dans la classe. Le rituel de l’accueil commence : nous faisons l’appel, vérifions qui est présent, qui déjeune à la cantine.
La préparation de la dictée de la semaine
Comme chaque lundi, nous débutons par la préparation de la dictée n°3, un exercice essentiel pour progresser en orthographe et en grammaire. Aujourd’hui, nous travaillons sur les homophones sont – son. J’insiste sur l’accord des noms féminins dans le groupe nominal et sur l’importance de bien relire ses phrases. Nous faisons aussi un point sur quelques mots invariables à mémoriser, les consonnes doubles. Enfin, nous travaillons les verbes conjugués au présent.
Calcul mental : s’échauffer les neurones (Mon année en CM1-CM2 : J13 Lundi 22 septembre 2025)
Une fois la préparation terminée, nous passons aux mathématiques avec une séance de calcul mental. Je propose d’abord des compléments à la dizaine supérieure pour les CM1 et les tables de multiplication pour les CM2. Ces quelques minutes de calcul mental permettent de se mettre en route pour les mathématiques de la journée.
Grammaire
La suite de la matinée est consacrée à la grammaire. Aujourd’hui, nous travaillons sur la distinction entre phrases simples et phrases complexes. Je commence par afficher plusieurs phrases au tableau : certaines avec une seule proposition, d’autres avec deux propositions reliées par une conjonction. Les élèves doivent trier, puis justifier leur choix. Nous découvrons ensemble que les phrases complexes contiennent plusieurs verbes conjugués et expriment plusieurs idées. Les élèves essaient ensuite de transformer des phrases simples en phrases complexes, ce qui donne lieu à des échanges intéressants et créatifs. Cette séance de découverte favorise l’observation et la construction des savoirs, plutôt que l’apprentissage par cœur.
Calculs (Mon année en CM1-CM2 : J13 Lundi 22 septembre 2025)
Après cette activité de langue, nous revenons aux mathématiques. Nous travaillons sur la technique opératoire de l’addition. Je propose deux additions simples au tableau pour rappeler les étapes : alignement des chiffres, addition des unités, gestion des retenues. Ensuite, les élèves s’entraînent sur leur fiche de travail. Les CM1 ont des additions à trois ou quatre chiffres, tandis que les CM2 manipulent des nombres plus grands. Je circule dans les rangs pour aider ceux qui se trompent d’alignement ou oublient une retenue. Les élèves corrigent ensuite collectivement au tableau, ce qui permet d’expliquer les procédures et de renforcer la compréhension. Cette étape de calcul est toujours un moment fort : les progrès sont visibles séance après séance.
Histoire : les outils de l’historien
Après la récréation, nous faisons un bilan sur les outils de l’historien. Je présente une frise chronologique et quelques images de documents historiques. Les élèves apprennent à distinguer sources et à situer les événements dans le temps.
Lecture individuelle
Avant le déjeuner, chacun prend son livre et lit en silence. Pendant quinze minutes, la classe est calme. Certains sont absorbés par un roman d’aventure, d’autres lisent un documentaire. Ce temps de lecture personnelle est précieux : il permet à chacun de développer son goût pour les livres et de voyager par l’imagination.
Numération : les nombres entiers + Orthographe (Mon année en CM1-CM2 : J13 Lundi 22 septembre 2025)
L’après-midi commence par une courte séance de lecture individuelle pour revenir au calme. Puis nous enchaînons avec la numération : écrire, comparer et ranger des nombres entiers. Les élèves manipulent des étiquettes avec des nombres, les placent sur une ligne graduée et s’entraînent à encadrer un nombre entre deux dizaines ou deux centaines. Cette approche concrète leur permet de mieux visualiser les ordres de grandeur. Ensuite, nous faisons un bilan en orthographe sur les homophones « est », « es », « et », « ai ». Les élèves complètent de petites phrases lacunaires pour vérifier qu’ils savent choisir la bonne forme. Enfin, une mini-séance sur les accents leur permet de réviser les mots fréquents avec é, è, ê.
Conjugaison : repérer les verbes conjugués
Nous passons ensuite à la conjugaison. L’objectif est de repérer les verbes dans les phrases, trouver leur infinitif et les classer par groupe. Je propose un texte court : les élèves soulignent les verbes conjugués, cherchent leur infinitif, puis les classent en trois colonnes. Nous comparons les terminaisons et évoquons les particularités de certains verbes. Ce travail les aide à préparer les futures leçons sur le présent de l’indicatif. Je fais intervenir plusieurs élèves au tableau pour qu’ils expliquent leur raisonnement.
Géométrie : le vocabulaire géométrique (Mon année en CM1-CM2 : J13 Lundi 22 septembre 2025)
En fin de journée, nous abordons la géométrie. Les élèves travaillent sur les quadrillages : reconnaître les nœuds, les cases, se repérer à partir de coordonnées simples. Je propose un petit jeu : retrouver un trésor caché sur un quadrillage en suivant des indications orales. Cela les amuse beaucoup et renforce leur capacité à se repérer dans l’espace. Nous terminons par quelques tracés simples, afin que chacun puisse manipuler la règle et l’équerre correctement.
