Voici le cahier journal de mon année en CM1-CM2. Cet article partagera ma progression CM1 CM2 Semaine 13 du lundi 8 décembre au vendredi 12 décembre 2025 . Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici ! Les compétences du programme 2025 sont notées avec précision en dessous des 4 fiches de cahier journal.
Lundi 8 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
Mardi 9 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
Jeudi 11 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
Vendredi 12 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
| CM1 | CM2 |
| Lundi 15 décembre Faire signer le CDJ Corriger D11 Histoire : relire H11 Mesure : apprendre M8 Numération : apprendre N3 | Lundi 15 décembre Faire signer le CDJ Corriger D11 Histoire : relire H10 Mesure : apprendre M8 Numération : apprendre N3 |
| Mardi 16 décembre Mots D12 Orthographe : apprendre O12+O13 Bilan HG7 ce/se Grammaire : apprendre G14 Sciences : apprendre S4 CDS n°1 | Mardi 16 décembre Mots D12 Orthographe : apprendre O12+O13 Bilan HG7 ce/se Grammaire : apprendre G14 Sciences : apprendre S6 CDS n°1 |
| Jeudi 18 décembre Fiche D12 Conjugaison : apprendre C14 Bilan sur les masses M8 CDS n°2 | Jeudi 18 décembre Fiche D12 Conjugaison : apprendre C14 Bilan sur les masses M8 CDS n°2 |
| Vendredi 19 décembre Bilan sur les préfixes V4 Bilan sur le nombre des noms O12/O13 Géométrie : apprendre Géom 5 Géographie : relire Géo 9 CDS n°3 | Vendredi 19 décembre Bilan sur les préfixes V4 Bilan sur le nombre des noms O12/O13 Géométrie : apprendre Géom 5 Géographie : relire Géo 9 CDS n°3 |
Les compétences travaillées : progression CM1 CM2 Semaine 13
Lundi 8 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
| Lundi 8 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective de la classe et s’organiser dans le cadre scolaire. | Entrée calme, réponses claires à l’appel, matériel prêt. |
| Calcul mental – Double / Moitié | Mobiliser des stratégies de calcul mental liées aux doubles et moitiés. | Réponses rapides, justification de la procédure. |
| Calculs / Problèmes – Bilan multiplications | Poser, effectuer et utiliser la multiplication pour résoudre des problèmes. | Calculs exacts, démarche expliquée. |
| Calcul mental – Complément à la centaine supérieure | Utiliser les compléments pour consolider les connaissances en numération et en calcul mental. | Trouver rapidement le complément à 100, 200… |
| Dictée n°11 – Orthographe / Grammaire | Maîtriser les sons [s/z], les homophones grammaticaux, les accords dans le GN et les formes du présent. | Orthographe correcte, accords maîtrisés, conjugaisons justes. |
| Numération – Fractions (séance d’application) | Comprendre et manipuler des fractions simples ; les représenter et les comparer. | Manipulations exactes, vocabulaire précis. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Histoire – H11 Invasions barbares / Avant la France | Situer les peuples anciens et identifier les héritages celtes, gaulois, grecs et romains. | Repères sur frise, restitution de quelques caractéristiques. |
| Grammaire – Déterminants (application) | Identifier les catégories de déterminants et leurs fonctions. | Classement pertinent, repérages exacts. |
| Géométrie – Droites perpendiculaires | Utiliser les instruments pour tracer et vérifier des droites perpendiculaires. | Tracés précis, bonne utilisation des outils. |
| Sortie – ¼ h lecture individuelle | Lire silencieusement pour comprendre et développer l’autonomie. | Concentration, capacité à résumer un passage. |
| Grammaire – Déterminants (suite) | Mobiliser les déterminants dans des exercices variés. | Réponses justes, bonne justification. |
| Géométrie – Droites perpendiculaires (suite) | Approfondir la maîtrise des tracés perpendiculaires. | Tracés sans erreur, repérages corrects. |
| Histoire – H10 Napoléon Bonaparte (séance 1) | Caractériser un grand personnage historique et utiliser des repères chronologiques. | Quelques éléments essentiels restitués. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Conjugaison – Bilan présent de l’indicatif | Conjuguer correctement les verbes réguliers et irréguliers au présent. | Conjugaisons exactes dans des phrases. |
| Mesure – Masses (séance d’application) | Mesurer et comparer des masses ; résoudre des problèmes de conversion. | Résultats cohérents, choix correct des unités. |
Mardi 9 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
| Mardi 9 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective et s’organiser dans le cadre scolaire. | Entrée calme, réponses claires, matériel prêt. |
| Calcul mental – Tables de multiplication | Mobiliser les faits numériques (tables jusqu’à 9×9). | Réponses rapides et exactes, stratégies explicitées. |
| Numération – Fractions | Comprendre et représenter les fractions simples. | Représentations justes, vocabulaire approprié. |
| Numération – Fractions (suite) | Comparer et manipuler des fractions dans des situations variées. | Classements corrects, manipulation pertinente. |
| Calcul mental – Tables de multiplication | Automatiser les résultats de multiplication. | Résultats rapides, mémorisation solide. |
| Orthographe – Nombre des noms (séance de découverte) | Identifier et appliquer les règles du pluriel des noms. | Accord juste, reconnaissance des cas particuliers. |
| Orthographe – Liste de mots | Enrichir le lexique et mémoriser des mots fréquents. | Écriture correcte des mots : conservatoire, maintenant, appliquer… |
| Littérature – Les fables | Comprendre les caractéristiques du genre : morale, animaux, narration. | Capacité à dégager la morale, repérer les personnages et schéma. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Sciences – Appareil locomoteur (séance 3) | Expliquer le fonctionnement des muscles et du squelette dans le mouvement. | Schéma correct, explications cohérentes. |
| Géométrie – Bilan sur les droites perpendiculaires | Tracer et reconnaître des droites perpendiculaires. | Tracés précis, utilisation correcte de l’équerre. |
| Grammaire – Les déterminants (application) | Identifier et distinguer les catégories de déterminants. | Classement pertinent, repérages exacts dans une phrase. |
| SORTIE – Lecture individuelle | Lire silencieusement pour comprendre un texte. | Concentration, résumé bref possible. |
| Géométrie – Bilan sur les droites perpendiculaires (suite) | Consolider la maîtrise des tracés perpendiculaires. | Aucune erreur de tracé, justification correcte. |
| Sciences – Les séismes (séance 1) | Comprendre les phénomènes liés aux séismes. | Restitution des causes et effets principaux, vocabulaire spécifique. |
| Grammaire – Les déterminants (application) | Réinvestir l’identification des déterminants dans de nouvelles situations. | Repérages justes, bonne justification. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Orthographe – Homophones grammaticaux ce/se (découverte) | Comprendre la notion d’homophonie et différencier ce / se. | Choix correct selon le sens, justifications. |
| EPS – Lutte | Coopérer, respecter les règles de sécurité et adopter des stratégies simples. | Engagement contrôlé, respect des partenaires et consignes. |
Jeudi 11 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
| Jeudi 11 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective et s’organiser dans le cadre scolaire. | Entrée calme, réponses claires, matériel prêt. |
| Calcul mental – Tables de multiplication | Mobiliser les faits numériques (tables jusqu’à 9×9) pour calculer mentalement. | Résultats exacts et rapides, stratégies explicitées. |
| Orthographe – Ce / Se | Comprendre et appliquer la distinction entre ce et se. | Choix correct selon le sens, justification correcte. |
| Orthographe – Ce / Se (suite) | Réinvestir les homophones dans des phrases. | Utilisation correcte dans le texte, repérage fiable. |
| Calcul mental – Tables de multiplication (réinvestissement) | Automatiser les résultats de multiplication dans des contextes variés. | Réponses rapides, justification claire. |
| Lecture / compréhension – Texte « Sarah est amoureuse ! » | Lire et comprendre un texte narratif ; repérer les informations principales. | Résumé cohérent, repérage correct des détails. |
| Piscine / EPS | Respecter les règles de sécurité et participer activement aux activités physiques. | Engagement sûr et respect des consignes. |
| Numération – Fractions (séance d’application) | Manipuler et représenter des fractions simples. | Manipulations correctes, vocabulaire approprié. |
| SORTIE – Lecture individuelle | Lire silencieusement et comprendre un texte. | Capacité à résumer ou répondre à une question. |
| Orthographe – Nombre des noms (séance d’application) | Accorder les noms en genre et en nombre. | Accord correct dans des phrases simples et complexes. |
| Mesure – Les masses (séance d’application) | Comprendre et appliquer les mesures de masse. | Résultats exacts, utilisation correcte des unités. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Production d’écrits – S + 7 (séance 2) | Créer un texte parodique en utilisant la structure S+7. | Texte cohérent, créativité et respect de la consigne. |
| Anglais – Le quotidien scolaire (séance 2) | Comprendre et utiliser le vocabulaire du quotidien scolaire. | Capacité à nommer et décrire des activités et objets scolaires. |
Vendredi 12 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13
| Vendredi 12 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 13 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective et s’organiser dans le cadre scolaire. | Entrée calme, réponses claires, matériel prêt. |
| Calcul mental – Tables de multiplication | Automatiser les résultats de multiplication pour calcul mental rapide. | Réponses exactes et rapides, stratégies explicitées. |
| Orthographe – Ce / Se | Identifier et utiliser correctement les homophones ce / se. | Choix correct selon le sens dans une phrase. |
| Orthographe – Ce / Se (suite) | Réinvestir les homophones dans des phrases variées. | Utilisation correcte et justification. |
| Calcul mental – Tables de multiplication (réinvestissement) | Mobiliser les tables de multiplication dans différents contextes. | Résultats rapides et exacts, justification claire. |
| Vocabulaire – Les préfixes (séance d’application) | Créer des mots dérivés à partir de préfixes. | Mots corrects et cohérents, utilisation appropriée du préfixe. |
| Orthographe – Nombre des noms (séance d’application) | Accorder correctement les noms en genre et en nombre. | Accord exact dans des phrases simples et complexes. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Littérature – Les fables | Identifier les caractéristiques des fables (morale, personnages, schéma narratif). | Capacité à dégager la morale et repérer les éléments clés. |
| Grammaire – Les déterminants (séance d’application) | Repérer et distinguer les différents types de déterminants. | Classement correct, identification fiable dans les phrases. |
| SORTIE – Lecture individuelle | Lire silencieusement pour comprendre un texte. | Capacité à résumer ou répondre à une question. |
| Géographie – Géo9 Le découpage administratif de la France (séance 2) | Comprendre la structure administrative de la France (régions, départements, communes). | Repérage correct sur carte, vocabulaire précis. |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Grammaire – Bilan sur les déterminants | Consolider l’identification et l’utilisation des déterminants. | Exercices réussis, maîtrise des différents types de déterminants. |
| Écriture des devoirs | Organiser son travail et appliquer les consignes écrites. | Devoirs complets et propres, exercices corrigés correctement. |
| Anglais – Le quotidien scolaire (séance 3) | Comprendre et utiliser le vocabulaire du quotidien scolaire. | Capacité à nommer et décrire des activités et objets scolaires. |
