Dans cette leçon de vocabulaire pour les élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur les niveaux de langage. Les élèves découvriront qu’en français, on ne parle pas de la même façon selon la situation : langage familier avec les copains, langage courant à l’école ou dans la vie quotidienne, langage soutenu dans les textes littéraires ou les discours très soignés. L’objectif est de les aider à reconnaître ces trois registres et à choisir le niveau de langue adapté au contexte, notamment dans leurs écrits. Tu peux retrouver la leçon précédente ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil ici !
Les niveaux de langage
Définition des niveaux de langage
On ne s’exprime pas toujours de la même façon. Les niveaux de langage sont des manières différentes de s’exprimer selon le contexte, la personne à qui on parle, et l’effet que l’on souhaite produire. En français, on distingue généralement trois niveaux :
Le langage familier
Il est utilisé à l’oral. On l’utilise entre amis, entre camarades, en famille, dans un cadre détendu. On utilise un vocabulaire simple, en faisant parfois des fautes, en faisant des abréviations ou en utilisant des expressions orales.
Exemples : T’as vu l’heure ? Il est crevé. J’ai bossé toute la nuit. C’est nul !
Le langage courant
Il est utilisé à l’oral ou à l’écrit. C’est un langage standard utilisé dans la vie quotidienne à l’école, au travail, entre adultes, dans les médias. On utilise un vocabulaire correct avec des phrases bien construites.
Exemples : As-tu vu l’heure ? Il est fatigué. J’ai travaillé toute la nuit. Ce n’est pas très bien !
Le langage soutenu
Il est utilisé à l’oral ou à l’écrit. Il est utilisé lorsque l’on parle à une personne importante. On l’utilise dans des discours formels, des écrits littéraires, des situations solennelles. On utilise un style élaboré (élégant) et un vocabulaire plus riche.
Exemples : Avez-vous remarqué l’heure qu’il est ? Il est épuisé. J’ai veillé fort tard pour terminer ma tâche. Cela manque d’intérêt !
Pourquoi c’est important d’utiliser le bon langage au bon moment ?
On ne parle pas à un professeur comme à un copain. Il faut adapter son niveau de langage, cela montre qu’on maîtrise la langue et qu’on respecte la situation et son interlocuteur.
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 sur les niveaux de langue ?
| Compétence : les niveaux de langage | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Définir les différents niveaux de langue (familier, courant, soutenu) | L’élève explique ce que sont les registres de langue et donne des exemples pour chaque niveau. | SOS Cartables – Programme EDL : niveaux de langue | Eduscol – Ressources français Cycle 3 |
| Reconnaître les niveaux de langage dans une phrase ou un texte (les niveaux de langue) | L’élève identifie si une expression est familière, courante ou soutenue selon le contexte. | SOS Cartables – Programme EDL : niveaux de langue | Eduscol – Ressources français Cycle 3 |
| Adapter le niveau de langue selon la situation de communication | L’élève utilise le vocabulaire et les formulations adaptés à l’écrit ou à l’oral en fonction du destinataire et du contexte. | SOS Cartables – Programme EDL : niveaux de langue | Eduscol – Ressources français Cycle 3 |
| Transformer une phrase d’un niveau à un autre : les niveaux de langage | L’élève réécrit une phrase au registre familier, courant ou soutenu selon la consigne. | SOS Cartables – Programme EDL : niveaux de langue | Eduscol – Ressources français Cycle 3 |
