Dans cette leçon de vocabulaire pour les élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur les synonymes. Les élèves découvriront que certains mots appartiennent à la même nature grammaticale et ont un sens identique ou très proche, comme « triste / malheureux » ou « regarder / observer ». Ils apprendront à utiliser ces synonymes pour éviter les répétitions dans leurs écrits, affiner le sens de leurs phrases et enrichir leur vocabulaire, en s’appuyant si besoin sur le dictionnaire. Tu peux retrouver la leçon précédente ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil ici !
Les synonymes
Définition des synonymes
Des mots synonymes sont des mots qui ont presque le même sens. c est un mot qui a le même sens ou un sens très proche qu’un autre mot.
Ces mots sont toujours de même nature. Ce sont :
- Des verbes : raser / frôler
- Des noms : rue / avenue
- Des adjectifs : pareil / identique
Pourquoi utilise-t-on les synonymes ?
On utilise des synonymes pour éviter des répétitions ou bien enrichir en texte en apportant des nuances. Quelle délicieuse odeur ! C’est le parfum du chocolat !
Des pièges à éviter !
Attention ! Pour remplacer un mot par un synonyme, il faut tenir compte du contexte (sens de la phrase).
Je parcours le bois de chênes. –> Je traverse le bois de chênes.
Je parcours un livre de contes. –> Je feuillète un livre de contes.
Un peu de nuance !
Certains synonymes correspondre à des degrés d’intensité différents :
une boisson tiède < une boisson chaude < une boisson brûlante < une boisson bouillante
Quelques exemples pour terminer !
| Mot | Synonyme(s) |
|---|---|
| Content | Joyeux, heureux |
| Rapide | Vite, rapide, pressé |
| Maison | Demeure, habitation |
| Parler | Discuter, dire, s’exprimer |
| Triste | Malheureux, abattu |
Petite vidéo explicative sur les synonymes !
Adjectifs :
| Mot | Syn |
|---|---|
| Beau | Joli, charmant, magnifique |
| Grand | Immense, élevé, gigantesque |
| Petit | Minuscule, réduit, étroit |
| Fort | Puissant, robuste, costaud |
| Intelligent | Malin, futé, brillant |
Verbes :
| Mot | Syn |
|---|---|
| Manger | Dévorer, grignoter, goûter |
| Parler | Discuter, bavarder, dire |
| Courir | S’élancer, galoper, sprinter |
| Voir | Apercevoir, observer, regarder |
| Finir | Terminer, achever, conclure |
Noms :
| Mot | Syn |
|---|---|
| Enfant | Gamin, petit, bambin |
| Voiture | Auto, véhicule, automobile |
| Travail | Emploi, métier, tâche |
| Maison | Logement, habitation, demeure |
| Ami | Camarade, copain, compagnon |
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 sur les synonymes ?
| Domaine | Compétence (synonymes) | Exemple d’activité / situation d’apprentissage |
|---|---|---|
| Vocabulaire | Identifier des synonymes | L’élève repère des mots qui ont un sens proche : par exemple, dans une phrase, il remplace « content » par « heureux » ou « joyeux ». |
| Vocabulaire | Comprendre la notion de synonymie | L’élève explique pourquoi deux mots sont synonymes : même classe grammaticale, sens très proche, nuance à expliquer. |
| Vocabulaire | Utiliser des synonymes à l’oral et à l’écrit | Lors d’une production écrite (rédaction, description), l’élève choisit des synonymes pour éviter les répétitions : « marcher / avancer / se déplacer ». |
| Vocabulaire | Enrichir son lexique par le dictionnaire ou un outil | L’élève consulte un dictionnaire (papier ou numérique) pour chercher des synonymes de mots appris, puis les note dans un carnet de vocabulaire. |
| Étude de la langue (établissement des relations) | Relier des mots selon leur sens (réseau sémantique) | L’élève construit des cartes de sens : à partir d’un mot central, il rassemble des synonymes autour de lui pour créer un réseau lexical. |
| Vocabulaire | Réemployer durablement les synonymes appris | L’élève réutilise des synonymes dans des situations variées (débat, description, narration), à l’oral et à l’écrit, pour exprimer avec richesse et précision. |
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