Blog

Pour maîtriser les exercices phrases complexes CM1 CM2, il faut savoir identifier les propositions juxtaposées et coordonnées, repérer les mots et signes de ponctuation qui relient les propositions, et transformer des phrases simples en phrases complexes. Dans ces exercices, tu vas t’entraîner progressivement à travers quatre fiches : identifier les types de propositions, colorier les propositions, juxtaposer les propositions et les coordonner. Ces exercices phrases complexes CM1 CM2 sont organisés autour de contextes variés — les aventures de Calamity Jane et des situations de la vie quotidienne — avec des corrections complètes.

Pour revoir la leçon avant de commencer, consulte notre leçon complète sur la phrase simple ou complexe CM1 CM2. Tu peux aussi retrouver nos exercices sur les phrases simples et complexes et toutes nos ressources de grammaire CM1 CM2 et de Français CM1 CM2.

Rappel sur les propositions des phrases complexes CM1 CM2

Avant de commencer les exercices, je propose toujours un rappel rapide sur les deux façons de relier des propositions dans une phrase complexe en CM1 CM2. Il y a d’autre possibilités mais on se concentrera sur ces deux-là précisément !

Je prends mon parapluie car les nuages sont menaçants.

–> Ici les propositions sont coordonnées. On utilise une conjonction de coordination pour relier les deux propositions.

Le joueur s’entraine beaucoup : il progresse rapidement.

–> Ici les propositions sont juxtaposées. On utilise les « deux points » pour relier les deux propositions.

Mise en commun sur les propositions des phrases complexes CM1 CM2

Dans une phrase complexe, les propositions indépendantes peuvent alors être séparées par :

• Un signe de ponctuation      ,    :    ;    

On dit que les deux propositions sont juxtaposées.

Ex : Mélanie n’est pas malade, elle ira à l’école.

• Une conjonction de coordination     mais  ou   et    or  ni   car + donc (adverbe coordonnant)

On dit que les deux propositions sont coordonnées.

Ex : Mélanie n’est pas malade donc elle ira à l’école.   

La technique que j’utilise en classe est simple : on souligne les verbes conjugués en rouge et on entoure en bleu les mots ou signes qui relient les propositions. Cette double identification permet aux élèves de CM1 CM2 de visualiser clairement la structure de chaque phrase complexe.

Vidéos sur les phrases complexes CM1 CM2 : les propositions juxtaposées ou coordonnées

Les phrases complexes CM1 CM2 : les propositions juxtaposées

Les phrases complexes CM1 CM2 : les propositions coordonnées

Fiche n° 1 d’exercices : phrases complexes CM1 CM2

Correction de la fiche d’exercices (phrases complexes CM1 CM2)

Dresse la liste des phrases simples et des phrases complexes.

a) Le cheval de Calamity Jane galope dans les plaines. ➡️ Phrase simple (1 seule proposition).

b) Calamity Jane s’occupe des malades ; elle les soigne. ➡️ Phrase complexe (2 propositions)
c) Elle portait des vêtements d’homme car ils étaient pratiques. ➡️ Phrase complexe (2 propositions)

d) Elle participait à des expéditions militaires. ➡️ Phrase simple (1 seule proposition).

Entoure les verbes conjugués en rouge. Entoure les mots ou les signes de ponctuation qui relient les propositions.

a) Calamity Jane exécute des missions dangereuses car elle est très habile au tir.
b) Elle travaille comme éclaireuse dans l’armée ; elle aime les grands espaces sauvages.
c) Les enfants sont sages car je leur raconte des histoires de cow-boys.
d) Calamity Jane se reposait sous un arbre car elle était épuisée.
e) Calamity Jane guidait le groupe, elle connaissait parfaitement la région.
f) La tempête éclata ; les chevaux s’agitèrent.

​Colorie les propositions de différentes couleurs pour chaque phrase de l’exercice précédent.

​a) Calamity Jane exécute des missions dangereuses car elle est très habile au tir.
b) Elle travaille comme éclaireuse dans l’armée ; elle aime les grands espaces sauvages.
c) Les enfants sont sages car je leur raconte des histoires de cow-boys.
d) Calamity Jane se reposait sous un arbre car elle était épuisée.
e) Calamity Jane guidait le groupe, elle connaissait parfaitement la région.
f) La tempête éclata ; les chevaux s’agitèrent.

Indique si les propositions sont coordonnées ou juxtaposées.

a) Calamity Jane exécute des missions dangereuses car elle est très habile au tir.
b) Elle travaille comme éclaireuse dans l’armée ; elle aime les grands espaces sauvages.
c) Les enfants sont sages car je leur raconte des histoires de cow-boys.
d) Calamity Jane se reposait sous un arbre car elle était épuisée.
e) Calamity Jane guidait le groupe, elle connaissait parfaitement la région.
f) La tempête éclata ; les chevaux s’agitèrent.

Propositions coordonnées a – c – d → reliées par une conjonction de coordination (car).

Calamity Jane exécute des missions dangereuses car elle est très habile au tir. Les enfants sont sages car je leur raconte des histoires de cow-boys. Calamity Jane se reposait sous un arbre car elle était épuisée.

Propositions juxtaposées b – e – f→ reliées par un signe de ponctuation (point-virgule, virgule).

Elle travaille comme éclaireuse dans l’armée ; elle aime les grands espaces sauvages. Calamity Jane guidait le groupe, elle connaissait parfaitement la région. La tempête éclata ; les chevaux s’agitèrent.

Fiche n°2 d’exercices : phrases complexes CM1 CM2

La fiche 3B approfondit le travail avec des exercices de transformation dans les deux sens : transformer deux phrases simples en une phrase complexe par juxtaposition ou par coordination, et transformer une phrase complexe en deux phrases simples. Ce double sens de travail est fondamental pour que les élèves comprennent vraiment la structure des phrases complexes CM1 CM2.

Correction de la fiche (exercices phrases complexes CM1 CM2)

5. Transforme les deux phrases simples en une seule phrase complexe en juxtaposant les propositions.

a) Le soleil brûlait la plaine ; les cowboys continuaient leur route.

b) Billy le Kid était recherché : il avait commis de nombreux délits.

c) Le cowboy montait la garde, il protégeait le troupeau.​​

6. Transforme les deux phrases simples en une seule phrase complexe en juxtaposant les propositions.

a) Calamity Jane voyageait ​car elle aimait découvrir de nouveaux paysages.

b) Elle dormait près d’un feu de camp et des coyotes hurlaient au loin.

c) Elle a trouvé un cheval sauvage mais elle l’a dompté.

d) Calamity Jane était en danger mais elle a trouvé une solution.

e) Elle a installé un campement car elle était fatiguée.

6. Transforme chaque phrase complexe en 2 phrases simples. (les phrases complexes CM1 CM2)

a) Les chercheurs travaillaient. Ils espéraient trouver de l’or.

b) Tout le monde était soulagé. La diligence était enfin arrivée.

Fiche n° 3 d’exercices : phrases complexes CM1 CM2

Transforme les 2 phrases simples en 1 seule phrase complexe en juxtaposant les propositions. (les phrases complexes CM1 CM2)

a) Il fait chaud. Nous pouvons aller sur la terrasse.
b) La victoire est proche. Il reste quelques secondes.
c) Je vois un arc-en-ciel. Il est magnifique.
d) Elle admire le cygne. Il glisse sur l’eau.

Transforme les 2 phrases simples en 1 seule phrase complexe en coordonnant les propositions. (les phrases complexes CM1 CM2)

a) Tu viens avec moi. Tu préfères rester à la maison.
b) Nelson emprunte mon compas. Nelson a perdu son compas.
c) Noah ferme son livre. Noah va ranger son livre
d) Agathe ouvre son cahier. Agathe écrit la date.
e) Ma voiture est en panne. Je prends le bus.

Transforme les phrases simples en 1 seule phrase complexe.

a) Soline prend ses affaires. Soline rentre chez elle. Soline regarde sa série préférée.
b) Ewenn récupère le ballon. Ewenn dribble un adversaire. Ewenn marque un but.
c) Adan achète des fruits. Adan pèse les fruits. Adan met les fruits dans son sac.

Correction de la fiche n°3 : Exercices (phrases complexes CM1 CM2)

Transforme les deux phrases simples en une seule phrase complexe en juxtaposant les propositions.

a) Il fait chaud : nous pouvons aller sur la terrasse.
b) La victoire est proche ; il reste quelques secondes.
c) Je vois un arc-en-ciel : il est magnifique.
d) Elle admire le cygne ; il glisse sur l’eau.

Transforme les deux phrases simples en une seule phrase complexe en coordonnant les propositions.

a) Tu viens avec moi ou tu préfères rester à la maison.
b) Nelson emprunte mon compas car il a perdu le sien.
c) Noah ferme son livre et va le ranger.
d) Agathe ouvre son cahier et écrit la date.
e) Ma voiture est en panne donc je prends le bus.

Transforme les phrases simples en une seule phrase complexe. (les phrases complexes CM1 CM2)

a) Soline prend ses affaires, rentre chez elle et regarde sa série préférée.
b) Ewenn récupère le ballon, dribble un adversaire et marque un but.
c) Adan achète des fruits, les pèse et les met dans son sac.

Pourquoi travailler les phrases complexes CM2 ?

Travailler les phrases complexes CM1 CM2 est essentiel pour aider les élèves à mieux comprendre et à mieux structurer la langue française. En apprenant à identifier les propositions et les mots qui les relient, les élèves développent leurs compétences en grammaire et en lecture. Cela les aide à saisir le sens global d’un texte et à reconnaître les liens logiques entre les idées.

Dans l’expression écrite, l’étude des phrases complexes permet d’enrichir les productions : les élèves apprennent à relier leurs phrases simples pour former des textes plus fluides, variés et cohérents. Un texte composé uniquement de phrases simples est souvent monotone et répétitif. En maîtrisant la juxtaposition et la coordination, les élèves de CM1 CM2 peuvent exprimer des relations de cause, de conséquence ou de simultanéité avec précision.

Pour aller plus loin sur les phrases complexes avec des propositions subordonnées : Vidéo Canopé

Une proposition subordonnée est une partie de phrase qui ne peut pas vivre seule et dépend d’une proposition principale. Elle commence souvent par des mots comme que, quand, parce que, si, qui, où, dont. Par exemple : Je suis content parce que j’ai réussi mon devoir. Ici, « je suis content » est la principale, et « parce que j’ai réussi mon devoir » est la subordonnée. On trouve des subordonnées de temps, de cause, de condition ou de relative. Pour les repérer, il faut chercher ces mots introducteurs et vérifier si la partie de phrase peut être indépendante.

FAQ : exercices phrases complexes CM1 CM2

❓ Quelle est la différence entre une proposition juxtaposée et une proposition coordonnée en CM1 CM2 ? Une proposition juxtaposée est reliée à une autre uniquement par un signe de ponctuation — virgule, point-virgule ou deux-points — sans aucun mot de liaison. Exemple : La tempête éclata ; les chevaux s’agitèrent. Une proposition coordonnée est reliée par une conjonction de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car. Exemple : Je prends mon parapluie car les nuages sont menaçants. La différence principale est la présence ou l’absence d’un mot de liaison explicite entre les deux propositions.

❓ Comment choisir la bonne conjonction de coordination en CM1 CM2 ? Le choix de la conjonction de coordination dépend du sens qu’on veut exprimer entre les deux propositions. Et relie deux actions qui s’enchaînent. Mais exprime une opposition. Car exprime la cause. Donc exprime la conséquence. Ou exprime une alternative. Or introduit une précision inattendue. Ni relie deux négations. Exemple : Ma voiture est en panne donc je prends le bus. → la conséquence logique de la panne est de prendre le bus. Choisir la bonne conjonction, c’est choisir le lien logique entre les idées.

❓ Comment transformer deux phrases simples en une seule phrase complexe par juxtaposition ? Pour transformer deux phrases simples en une phrase complexe par juxtaposition, on supprime le point entre les deux phrases et on le remplace par un signe de ponctuation adapté. On utilise la virgule pour une suite rapide d’actions, le point-virgule pour deux propositions proches mais indépendantes, et les deux-points pour introduire une explication ou une conséquence. Exemple : Il fait chaud. Nous pouvons aller sur la terrasse. → Il fait chaud : nous pouvons aller sur la terrasse.

❓ Qu’est-ce qu’une proposition subordonnée en CM1 CM2 ? Une proposition subordonnée est une partie de phrase qui ne peut pas vivre seule et dépend d’une proposition principale. Elle est introduite par une conjonction de subordination (que, quand, parce que, si, comme, lorsque…) ou un pronom relatif (qui, que, dont, où…). Exemple : Je suis content parce que j’ai réussi mon devoir. Ici parce que j’ai réussi mon devoir ne peut pas vivre seule → c’est une proposition subordonnée. En CM1 CM2, on commence à les reconnaître sans les approfondir — c’est une notion qui sera consolidée au collège.

❓ Pourquoi travaille-t-on la juxtaposition et la coordination en CM1 CM2 ? La juxtaposition et la coordination sont les deux premières façons de relier des propositions dans une phrase complexe au cycle 3. Les maîtriser permet aux élèves d’enrichir leurs productions écrites en exprimant des relations logiques entre les idées. Un élève qui sait juxtaposer et coordonner des propositions peut écrire des textes plus fluides, plus précis et moins répétitifs. C’est aussi une compétence évaluée dans les exercices de grammaire du cycle 3 et une base indispensable pour aborder la subordination au collège.

Conclusion

Maîtriser les exercices phrases complexes CM1 CM2, c’est apprendre à identifier, colorier et construire des propositions juxtaposées et coordonnées dans des contextes variés et progressifs.

Pour aller plus loin, retrouve notre leçon sur la phrase simple ou complexe CM1 CM2, nos exercices sur les phrases complexes CM2, nos exercices sur les phrases simples et complexes, toutes nos ressources de grammaire CM1 CM2 et la page Français CM1 CM2.

Tu peux aussi retrouver des vidéos explicatives sur ma chaîne YouTube SOS Cartables !