Dans cette leçon d’histoire pour les élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur la révolution industrielle, une période du 19ᵉ siècle où les machines et les usines ont profondément transformé la vie des hommes. Les élèves découvriront comment l’invention et l’usage de la machine à vapeur ont permis de faire fonctionner de grandes usines, de développer les chemins de fer et les bateaux à vapeur, et de produire beaucoup plus rapidement des objets du quotidien (tissus, outils, acier, etc.). Ils apprendront aussi que cette révolution a changé le travail (naissance de la classe ouvrière), l’organisation des villes (forte urbanisation) et la société, en faisant passer l’Europe d’un monde surtout rural et agricole à un monde industriel.
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H14 : La révolution industrielle
1- Le développement des usines
Le XIXème siècle voit la multiplication des usines et des ateliers utilisant la machine à vapeur. Un des plus grands centres industriels français se trouve au Creusot.
2- Des machines gigantesques (la révolution industrielle)
Avec la maîtrise du fer, les ingénieurs construisent des bâtiments de plus en plus grands. Ils créent d’énormes machines permettant de forger de grandes pièces métalliques. Le marteau-pilon du Creusot en est un bel exemple. Il sert à forger les pièces grâce à la force de la vapeur.
3- La production de charbon en France
Pour faire fonctionner ces machines, on a besoin d’énormément de charbon : la production augmente très vite passant de 0,8 millions de tonnes en 1810 à 33,4 millions de tonnes en 1900. Il existe différents sites miniers dans le Nord de la France, en Lorraine ou bien au Creusot. À partir de 1880, l’électricité et le pétrole remplacent peu à peu le charbon dans les usines.
4- La croissance urbaine (la révolution industrielle)
Les villes françaises s’agrandissent au XIXe siècle grâce à l’accroissement naturel de la population, à la révolution des transports et à l’industrialisation.
De nouveaux équipements rendent les villes plus agréables à habiter, mais les nouveaux quartiers périphériques construits pour l’industrie sont modestes et peuplés d’ouvriers pauvres.
De plus en plus de personnes viennent s’installer en ville et quittent la campagne, c’est l’exode rural. L’accroissement de la population française a des causes nombreuses : une meilleure alimentation et une meilleure hygiène, les progrès de la médecine …
Voici une vidéo sur la révolution industrielle !
Lexique interactif sur la révolution industrielle
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Usine Lieu de production
Machine à vapeur Énergie
Marteau‑pilon (Le Creusot) Outil géant
Charbon Combustible
Mine Extraction
Électricité Nouvelle énergie
Croissance urbaine Villes
Exode rural Migrations
Lexique interactif sur la révolution industrielle
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Quelles sont les compétences travaillées autour de la révolution industrielle ?
| Compétence sur la révolution industrielle | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Situer la Révolution industrielle | L’élève place 1760-1840 en Angleterre, puis France XIXe siècle (après Pasteur). | H12 Révolution industrielle – SOS Cartables ; Programme histoire cycle 3 – Éduscol. |
| Identifier la machine à vapeur | L’élève sait que James Watt (1769) perfectionne la machine à vapeur pour usines/trains. | Révolution industrielle CM1/CM2 – SOS Cartables ; Histoire XIXe siècle CM2 – SOS Cartables. |
| Comprendre l’usine et le travail | L’élève explique : usines → travail enfants long (12h/jour), villes sales. | H12 Révolution industrielle – SOS Cartables ; Programme cycle 3 – Éduscol. |
| Maîtriser les inventions clés | L’élève cite : filature (Ang Angleterre), train (1830 France), acier (Bessemer). | Inventions industrielles – SOS Cartables ; Histoire CM2 – SOS Cartables. |
| Analyser changements société | L’élève compare : avant (artisanat campagne) → après (usines villes, cheminées). | Exercices Révolution industrielle Série 1 – SOS Cartables ; Révolution industrielle CM2 – SOS Cartables. |
| Comparer France/Europe | L’élève situe : Angleterre 1re, France suit (Nord textile, Creusot acier). | Révolution industrielle – SOS Cartables ; Programme histoire cycle 3 – Éduscol. |
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