Le plus-que-parfait est un temps du passé très utile pour enrichir les récits des élèves de CM2, mais il reste souvent complexe pour eux. Il permet de raconter une action qui s’est produite avant une autre action déjà passée. Dans cet article, tu découvrira à quoi sert ce temps, comment le former avec les auxiliaires être et avoir à l’imparfait, et comment utiliser le plus-que-parfait pour mieux écrire des histoires ou des récits. Tu pourras la leçon précédente ici ! Clique ici pour revenir sur la page d’accueil !
Le plus-que-parfait est essentiel pour comprendre la chronologie des événements.
C4 : Le plus-que-parfait
Pourquoi l’emploie-t-on le plus-que-parfait de l’indicatif ?
C’est un temps du passé. On l’utilise pour décrire une action ou un fait qui se sont passés avant l’action exprimée à l’imparfait, au passé composé ou au passé simple.
Je prenais la gourde que tu avais remplie.
J’ai pris la gourde que tu avais remplie.
Je pris la gourde que tu avais remplie.
Il permet également de décrire une action ou une situation du passé qui est terminée.
Il avait choisi son cadeau.
On l’utilise également pour exprimer des suppositions faites dans le passé.
Si j’avais pu, je t’aurais appelé
Le plus-que-parfait est souvent utilisé dans les récits pour créer une profondeur temporelle.
Comment conjuguer au plus-que-parfait de l’indicatif ?
Maîtriser le plus-que-parfait aide les élèves à améliorer leur expression écrite.
C’est un temps composé. On utilise l’auxiliaire être ou l’auxiliaire avoir conjugué à l’imparfait de l’indicatif associé à un participe passé.
| Personne | ÊTRE | AVOIR |
|---|---|---|
| je | étais | avais |
| tu | étais | avais |
| il / elle / on | était | avait |
| nous | étions | avions |
| vous | étiez | aviez |
| ils / elles | étaient | avaient |
IMPORTANT !
Quand le participe passé est employé avec l’auxiliaire être, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.
Ex : Il est parti. (masculin singulier) Ils sont partis. (masculin pluriel)
Elle est partie. (féminin singulier) Elles sont parties. (féminin pluriel)
Voici quelques exemples : le plus-que-parfait !
Plus-que-parfait avec l’auxiliaire « avoir »
| Sujet \ Verbe | manger | finir | parler | voir | prendre | faire |
|---|---|---|---|---|---|---|
| je | j’avais mangé | j’avais fini | j’avais parlé | j’avais vu | j’avais pris | j’avais fait |
| tu | tu avais mangé | tu avais fini | tu avais parlé | tu avais vu | tu avais pris | tu avais fait |
| il / elle | il avait mangé / elle avait mangé | il avait fini / elle avait fini | il avait parlé / elle avait parlé | il avait vu / elle avait vu | il avait pris / elle avait pris | il avait fait / elle avait fait |
| nous | nous avions mangé | nous avions fini | nous avions parlé | nous avions vu | nous avions pris | nous avions fait |
| vous | vous aviez mangé | vous aviez fini | vous aviez parlé | vous aviez vu | vous aviez pris | vous aviez fait |
| ils / elles | ils avaient mangé / elles avaient mangé | ils avaient fini / elles avaient fini | ils avaient parlé / elles avaient parlé | ils avaient vu / elles avaient vu | ils avaient pris / elles avaient pris | ils avaient fait / elles avaient fait |
Plus-que-parfait avec l’auxiliaire « être »
| Sujet \ Verbe | aller | venir | partir | entrer | arriver | rester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| je | j’étais allé(e) | j’étais venu(e) | j’étais parti(e) | j’étais entré(e) | j’étais arrivé(e) | j’étais resté(e) |
| tu | tu étais allé(e) | tu étais venu(e) | tu étais parti(e) | tu étais entré(e) | tu étais arrivé(e) | tu étais resté(e) |
| il / elle | il était allé / elle était allée | il était venu / elle était venue | il était parti / elle était partie | il était entré / elle était entrée | il était arrivé / elle était arrivée | il était resté / elle était restée |
| nous | nous étions allé(e)s | nous étions venu(e)s | nous étions parti(e)s | nous étions entré(e)s | nous étions arrivé(e)s | nous étions resté(e)s |
| vous | vous étiez allé(e)(s) | vous étiez venu(e)(s) | vous étiez parti(e)(s) | vous étiez entré(e)(s) | vous étiez arrivé(e)(s) | vous étiez resté(e)(s) |
| ils / elles | ils étaient allés / elles étaient allées | ils étaient venus / elles étaient venues | ils étaient partis / elles étaient parties | ils étaient entrés / elles étaient entrées | ils étaient arrivés / elles étaient arrivées | ils étaient restés / elles étaient restées |
Quelles compétences travaille-t-on autour du plus-que-parfait ?
| Compétence : le plus-que-parfait | Indicateur de réussite : le plus-que-parfait | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Reconnaître une forme au plus-que-parfait et sa valeur | L’élève repère le plus-que-parfait dans une phrase et explique qu’il indique une action déjà accomplie avant une autre action passée. | Leçon Conjugaison C16 : Le plus-que-parfait – SOS Cartables | Leçon C12 : Temps simples ou temps composés – SOS Cartables |
| Identifier la structure auxiliaire (être/avoir) à l’imparfait + participe passé | L’élève sait isoler l’auxiliaire conjugué à l’imparfait et le participe passé, et vérifier que la forme est bien un plus-que-parfait. | Leçons Conjugaison – SOS Cartables le plus-que-parfait |
| Conjuguer au plus-que-parfait des verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, etc.) | L’élève sait former correctement le plus-que-parfait de verbes usuels à plusieurs personnes. | Leçon Conjugaison C16 : Le plus-que-parfait – SOS Cartables |
| Employer le plus-que-parfait dans un récit pour marquer l’antériorité | L’élève utilise le plus-que-parfait dans ses textes pour raconter ce qui s’était passé avant la scène principale au passé. | Programme EDL CM1-CM2 – période 5 (plus-que-parfait) – SOS Cartables | Programme de français cycle 3 – temps de l’indicatif |