Dans cette leçon d’orthographe destinée aux élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur le pluriel des noms. À partir de la règle la plus fréquente (ajouter un -s) et de nombreux exemples, les élèves découvriront aussi les cas particuliers comme les noms en -eau, -eu, -au qui prennent un -x, les noms en -al qui deviennent -aux, ou encore les noms invariables. L’objectif est de leur donner des repères clairs pour écrire correctement les noms au pluriel et mieux accorder le groupe nominal. Tu peux retrouver les leçons précédentes ici ! Clique ici pour revenir sur la page d’accueil !
Le pluriel des noms
Le nombre des noms
En grammaire française, le nombre d’un nom indique s’il désigne une seule chose ou plusieurs choses à la fois. Il y a deux nombres possibles : le singulier, qui exprime l’idée d’une seule personne, un seul animal ou un seul objet (comme un chat, une fleur ou un arbre), et le pluriel, qui montre qu’il y en a plusieurs (comme des chats, des fleurs ou des arbres). Cette notion est essentielle pour bien accorder les noms avec les articles, les adjectifs et les verbes dans une phrase.
| Nombre | Explication | Exemple |
|---|---|---|
| Singulier | Le nom désigne une seule chose. | un chat, la table, une fleur |
| Pluriel | Le nom désigne plusieurs choses. | des chats, les tables, des fleurs |
Comment former le pluriel des noms ?
Pour former le pluriel d’un nom, on ajoute généralement un « s » au nom singulier. Voici quelques exemples : un ami –> des amis – un enseignant –> des enseignants
Attention ! Certains noms terminés par « s », « x » ou « z » ne changent pas au pluriel :
un pas –> des pas une voix –> des voix une souris –> des souris
un nez –> des nez une croix –> des croix un gaz –> des gaz
Le pluriel des noms : de nombreuses irrégularités !
| Terminaison au singulier | Règle : pluriel des noms | Exemples courants | Exceptions notables (prennent -s) |
|---|---|---|---|
| -au, -eau, -eu | Ajout de -x | château → châteaux genou → genoux feu → feux | pneu → pneus bleu → bleus landau → landaus |
| -al | Devient -aux | cheval → chevaux hôpital → hôpitaux travail → travaux | bal → bals chacal → chacals récital → récitals |
| -ail | Ajout de -s ou -x (souvent -ails) | détail → détails travail → travaux (déjà vu) | caillou → cailloux hibou → hiboux chou → choux |
| -ou | Devient -ous | hibou → hiboux (déjà vu) genou → genoux | bijou → bijoux pou → poux joujou → joujoux |
| -s, -x, -z | Pas de marque (reste identique) | nez → nez voix → voix bus → bus | Aucun changement, c’est la règle ! |
| Singulier | Pluriel irrégulier | Remarque |
|---|---|---|
| un animal | des animaux | -al → -aux |
| un cheval | des chevaux | -al → -aux |
| un journal | des journaux | -al → -aux |
| un bateau | des bateaux | -eau → -eaux |
| un château | des châteaux | -eau → -eaux |
| un jeu | des jeux | -eu → -eux |
| un feu | des feux | -eu → -eux (mais bleu → bleus) |
| un œil | des yeux | changement total |
| un ciel | des cieux | littéraire ou religieux (ex. : les cieux) |
| un travail | des travaux | -ail → -aux (rare) |
| un vitrail | des vitraux | -ail → -aux (vitrail = fenêtre d’église) |
Quelles compétences travaille-t-on autour du pluriel des noms ?
| Compétence | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Comprendre le nombre des noms | L’élève sait qu’un nom est au singulier (un chat) ou au pluriel (des chats) selon la quantité. | Leçon Grammaire G16 : Nombre des noms – SOS Cartables ; Programme français cycle 3 – Étude de la langue – Eduscol. |
| Former le pluriel régulier en -s | L’élève ajoute -s aux noms : chat → chats, maison → maisons. | Nombre des noms – SOS Cartables ; Grammaire CM2 – SOS Cartables. |
| Appliquer les règles d’exceptions | L’élève gère -al → -aux (cheval → chevaux), -ail → -aux (travail → travaux). | Leçon Grammaire G16 : Nombre des noms – SOS Cartables ; Pluriel irrégulier CM2 – SOS Cartables. |
| Accorder nom et déterminant | L’élève accorde article/adjectif : le grand chat → les grands chats. | Accords nombre/genre – SOS Cartables ; Programme français cycle 3 – Eduscol. |
| Orthographier les pluriels complexes | L’élève écrit œil → yeux, bijou → bijoux, ciel → cieux. | Exercices nombre noms Série 1 – SOS Cartables ; Pluriel des noms CM2 – SOS Cartables. |
| Identifier invariables et pluriels identiques | L’élève repère : défi (sing./plur.), lunettes (toujours pluriel). | Nombre des noms – SOS Cartables ; Programme français cycle 3 – Étude de la langue – Eduscol. |
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