Voici le cahier journal de mon année en CM1-CM2 J4 du vendredi 5 septembre 2025. Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Cahier journal CM1-CM2 du Vendredi 5 septembre 2025
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Mon année en CM1-CM2 J4 Vendredi 5 septembre 2025
Le temps de l’accueil : une entrée en douceur dans la journée
La journée débute à 8h45 par un moment d’accueil dans la cour. C’est un temps de transition important entre la maison et l’école. Les élèves se retrouvent et se préparent à entrer en classe. L’enseignant appelle les élèves et prend également l’appel de la cantine. Cette organisation peut paraître anodine, mais elle permet de vérifier la présence de chacun et d’assurer la logistique du repas de midi. Ce court rituel installe aussi un climat rassurant, où les enfants sentent qu’ils sont attendus et pris en compte.
Les ateliers du matin : entre calcul, lecture de l’heure et littérature
La séance débute avec du calcul mental, centré sur les tables d’additions. Ces exercices rapides permettent d’entraîner la mémoire et la rapidité de calcul, compétences indispensables pour progresser en mathématiques.
Ensuite, les élèves poursuivent avec une activité de mesure consacrée à la lecture de l’heure. Savoir lire l’heure, sur une horloge à aiguilles comme sur une horloge digitale, est une compétence pratique qui a une place particulière en CM1-CM2, car elle relie les mathématiques à la vie quotidienne.
Enfin, une séance de littérature vient enrichir cette première partie de matinée. Les élèves travaillent sur les contes des origines. Après une première découverte la veille, cette deuxième séance vise à identifier les caractéristiques de ce genre particulier de récit : personnages symboliques, explications imaginaires de phénomènes naturels, structure narrative simple. Ces lectures éveillent la curiosité et offrent une ouverture sur d’autres cultures.
Numération : manipuler les nombres entiers (Mon année en CM1-CM2 J4)
La classe se plonge ensuite dans la numération. Le programme est dense : écriture des nombres, distinction entre chiffres et nombres, décomposition, comparaison, rangement et encadrement. Tous ces exercices permettent aux élèves de mieux comprendre le système décimal et de renforcer leur capacité à manipuler de grands nombres. La numération est un pilier des mathématiques : sans cette maîtrise, il est difficile d’aborder ensuite les calculs posés ou les fractions.
Vocabulaire et orthographe : explorer la langue
La reprise, après la récréation, est consacrée à l’étude de la langue. D’abord, une séance de vocabulaire introduit l’ordre alphabétique. Les élèves apprennent à ranger correctement des mots, une compétence qui leur servira dans l’utilisation du dictionnaire ou de toute recherche documentaire.
Ensuite, place à l’orthographe avec un travail sur les homophones grammaticaux. En CM1-CM2, les élèves doivent comprendre et différencier « a », « à » et « as ». Ces mots, qui se prononcent de la même manière, posent souvent problème à l’écrit. L’objectif est de leur faire percevoir que le sens de la phrase et la fonction grammaticale du mot permettent de choisir la bonne orthographe.
L’après-midi : entre lecture, géographie et calcul mental (Mon année en CM1-CM2 J4)
Après la pause méridienne, les élèves reviennent en classe à 13h45. Le retour au calme se fait grâce à un temps de lecture individuelle, qui favorise la concentration et développe le goût de lire.
Vient ensuite une nouvelle séance de mesure autour de la lecture de l’heure, pour consolider les acquis du matin. Puis, un moment de calcul mental revient sur les tables d’additions, dans une logique de réactivation et d’entraînement régulier.
La suite de l’après-midi est consacrée à la géographie. L’enseignant introduit une séquence intitulée « C’est quoi la géographie ? ». Les élèves découvrent la notion même de géographie et apprennent à identifier les outils du géographe, comme la carte, le globe ou le plan. C’est une entrée en matière qui pose les bases de cette discipline.
La fin de journée : écriture des devoirs et EPS
Après la récréation, les élèves notent soigneusement leurs devoirs dans le cahier. Ce rituel quotidien leur apprend à s’organiser et à anticiper leur travail à la maison. La journée se termine par une séance d’éducation physique et sportive. Le jeu choisi est la balle au capitaine, un classique des cours d’EPS qui combine esprit d’équipe, stratégie et dépense physique. C’est un moment attendu, qui permet de terminer la journée de manière dynamique et collective.
