Voici le programme CM1-CM2 en Etude de la langue sur l’étude de la langue pour la période 5 dans ma classe de CM1/CM2 lors de l’année 2025-2026. Tu peux retrouver les programmations de mathématiques ici !
Cette programmation a été construite en me basant sur les programmes de l’éducation nationale grâce à Eduscol sur le lien suivant : cliquez ici !
Programme CM2 EDL Période 5 CM1/CM2 2025 – 2026
Programme CM1-CM2 EDL : Grammaire
Nous allons aborder la partie grammaticale autour du nom et de la phrase :
Liste des compétences
Comprendre la notion de complément du nom – distinguer les préposition – distinguer complément du nom et complément du verbe – Reconnaître une proposition subordonnée relative qui complète le nom – utiliser des pronoms relatifs à bon escient – enrichir une phrase avec une proposition subordonnée relative – Utiliser la voie passive – Distinguer les phrases simples et les phrases complexes – identifier les verbes conjugués dans une phrase complexe – identifier les propositions – produire des phrases complexes – identifier les conjonction de coordination – relier deux propositions indépendantes par coordination ou juxtaposition.
Programme CM1-CM2 EDL : Vocabulaire
Nous allons aborder les différents niveaux de langue, le sens du verbe en fonction de sa construction, le champ lexical, les mots composés…
Liste des compétences
Reconnaître les trois registres (familier, courant, soutenu). Adapter son langage à la situation de communication (ex. parler à un camarade ≠ écrire une lettre officielle). S’entraîner à passer du familier au courant ou au soutenu selon la consigne. Lire des textes variés pour repérer les différences de registres. Identifier dans un texte les mots qui appartiennent à un même champ lexical. Classer et regrouper des mots par champ lexical. Enrichir un vocabulaire personnel en utilisant des champs lexicaux variés. Produire un texte en mobilisant un champ lexical pour créer une ambiance ou une description. Varier le vocabulaire pour éviter les répétitions. Observer les différents sens d’un verbe selon sa construction. Comprendre la structure d’un mot composé.
Programmation Conjugaison
Nous allons aborder la partie conjugaison en nous concentrant sur le passé composé de l’indicatif, les temps simples et les temps composés, le plus-que-parfait, l’impératif présent et le subjonctif présent.
Liste des compétences
Reconnaître les verbes au passé composé de l’indicatif – conjuguer des auxiliaires être et avoir au passé composé de l’indicatif – conjuguer le verbe du premier groupe au passé composé de l’indicatif – conjuguer les verbes du deuxième groupe au passé composé de l’indicatif – conjuguer les verbes de la liste à connaître au passé composé de l’indicatif – Conjuguer aux temps et aux modes déjà étudiés les verbes déjà étudiés – Conjuguer les verbes non étudiés en appliquant la règle apprise – Reconnaître les verbes à l’impératif présent – conjuguer le verbe du premier groupe à l’impératif présent – conjuguer le verbe du 2ème groupe à l’impératif présent – conjuguer le verbe du 3ème groupe à l’impératif présent – manipuler le subjonctif.
Programmation Orthographe
Nous allons aborder l’orthographe en nous concentrant les homophones grammaticaux, les adverbes, l’accord du participe passé, les noms en té/tié/tée sans oublier les dictées.
Liste des compétences
Écrire sans erreur sur la dictée un texte d’une douzaine de lignes – distinguer les homophones grammaticaux la/là/l’a/las/tout/tous/toute/toutes/quel/quels/quelle/quelles/qu’elle/qu’elles – écrire correctement les mots invariables – reconnaître le participe passé – connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construire avec être ou avoir lorsque le COD est placé avant ou après le verbe. Ecrire correctment les mots en tée/té/tié/ée…
Bonjour, je souhaitais vous remercier pour le partage de vos programmations.Comme beaucoup, j’étais un peu perdue sans d’autre base que les nouveaux programmes. J’ai noté que vous faisiez l’impératif en CM1 et le subjonctif en CM2. Je n’ai pas vu cela dans les nouveaux programmes. Pour les phrases complexes en CM2, on va devoir se contenter des conjonctions imposant l’indicatif. Mais tout dépend du contexte de classe. Quels sont vos outils de classe? Pour ma part, je prendrai Outils pour le français CM1 que j’adapterai aux objectifs des nouveaux programmes et français explicite CM2. Encore merci.
Bonjour, je vous remercie pour votre message, pour l’impératif et le subjonctif, il apparait dans mes modules d’autonomie PIDAPI mais les élèves n’arrivent que rarement à ce stade ! Je crée mes exercices la plupart du temps ou je me base sur des livres que je récupère ! Je regarde aussi pas mal de blog pour me donner des idées. Bone fin de journée !