Tu es élève de CM1 ou CM2 et tu cherches à réviser tes leçons de sciences ? Tu es enseignant et tu veux des ressources prêtes à l’emploi alignées sur le programme Eduscol ? Ou encore parent et tu souhaites accompagner ton enfant à la maison ? Alors tu es au bon endroit.
Sur SOS Cartables, je partage gratuitement toutes mes ressources de sciences CM1 CM2, testées chaque année dans ma classe en Gironde. Cette page est ton point de départ : elle te guide vers toutes les leçons, exercices, vidéos et quiz classés par thème, conformément au programme officiel du cycle 3.
Pourquoi les sciences sont importantes au CM1 et CM2 ?
Les sciences occupent 2 heures par semaine dans l’emploi du temps du cycle 3. Ce n’est pas beaucoup, mais c’est une discipline qui développe des compétences essentielles : observer, questionner, expérimenter, raisonner et communiquer.
À travers les sciences, les élèves de CM1 et CM2 apprennent à :
- Comprendre le monde qui les entoure : pourquoi fait-il nuit ? Pourquoi les volcans entrent-ils en éruption ? Comment fonctionne leur corps ?
- Développer leur esprit scientifique : formuler des hypothèses, chercher des preuves, distinguer ce qu’on observe de ce qu’on croit.
- Enrichir leur vocabulaire : chaque leçon introduit un lexique précis qui leur servira au collège.
- Faire des liens entre les disciplines : les sciences se connectent naturellement aux maths (mesures, graphiques), au français (textes documentaires) et à l’histoire et à la géographie (volcans, géologie, carte du monde).
Selon les programmes officiels Eduscol (Sciences CM1 CM2), les sciences et la technologie au cycle 3 s’organisent autour de différents grands domaines que vous retrouverez sur ce blog.
Les grands thèmes des sciences CM1 CM2
🌍 Thème 1 — L’univers, la Terre et les phénomènes naturels
Ce thème amène les élèves à se situer dans l’espace, à comprendre les mouvements de la Terre et à découvrir notre système solaire.
Au programme des Sciences CM1 CM2:
- Le système solaire : le Soleil, les 8 planètes, leurs caractéristiques
- Les planètes rocheuses (Mercure, Vénus, Terre, Mars)
- Les planètes gazeuses (Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune)
- La Terre : rotation, révolution, alternance jour/nuit, saisons
- La Lune : phases lunaires, marées, éclipses
- Ombre et lumière : sources lumineuses, propagation, ombre portée
- Les volcans, les séismes et les tsunamis : structure de la Terre, plaques tectoniques
- Les phénomènes météorologiques
- Les ressources naturelles
- Les enjeux environnementaux (climat, pollution…)
Ressources disponibles :
- 👉 Le système solaire (CM1/CM2)
- 👉 Les planètes rocheuses et les planètes gazeuses
- 👉 La Terre et ses caractéristiques
- 👉 La Lune, les marées et les éclipses.
- 👉 Ombre et lumière
- 👉 Les volcans, les séismes et les tsunamis
🌿 Thème 2 — Le monde du vivant
Ce thème explore la diversité du vivant, les caractéristiques communes à tous les êtres vivants et les relations entre les organismes.
Au programme des Sciences CM1 CM2 :
- Vivant ou non vivant : les 3 critères du monde vivant
- La diversité du monde vivant
- La classification des êtres vivants : animaux, végétaux, champignons
- La reproduction des animaux
- La reproduction des végétaux : fleurs, graines, dispersion
- Les chaînes et réseaux alimentaires
- Les milieux de vie et les adaptations des êtres vivants
Ressources disponibles :
- 👉 Vivant ou non vivant
- 👉 La diversité du vivant
- 👉 Classification des animaux
- 👉 Développement des animaux
- 👉 La reproduction des animaux
- 👉 Les chaînes alimentaires
🫀 Thème 3 — Le corps humain et la santé
Ce thème s’intéresse au fonctionnement du corps humain, aux appareils qui le composent et aux règles d’hygiène et de santé.
Au programme des Sciences CM1 CM2 :
- L’appareil respiratoire : trajet de l’air, échanges gazeux, respiration et effort
- L’appareil circulatoire : cœur, artères, veines, circulation sanguine
- L’appareil digestif : organes, étapes de la digestion, nutriments
- L’appareil reproducteur
- Les 5 sens et les organes sensoriels
- Hygiène, alimentation équilibrée et santé
Ressources disponibles :
👉 L’appareil respiratoire
👉 L’appareil circulatoire
👉 Les dents
⚡ Thème 4 — Matière, énergie et objets techniques
Ce thème aborde les propriétés de la matière, les phénomènes physiques et les objets du quotidien.
Au programme des Sciences CM1 CM2 :
- Les états de la matière : solide, liquide, gazeux
- Les changements d’état
- Les mélanges et solutions : miscible/non miscible, dissoudre
- Le mouvement (vitesse, trajectoire) : les engrenages
- Les forces (gravité, contact)
- Les formes d’énergie (électricité, chaleur…)
- Les circuits électriques simples : pile, ampoule, interrupteur, conducteurs et isolants
- Les sources et conversions d’énergie
- Les objets techniques
Comment utiliser les ressources de sciences sur SOS-Cartables ?
Pour les élèves
Chaque leçon est écrite avec toi, dans un langage simple et clair. Tu trouveras :
- La leçon à lire et à comprendre, avec des exemples tirés du quotidien
- Des quiz interactifs auto-correctifs pour tester tes connaissances
- Des vidéos pour mieux visualiser (disponibles sur ma chaîne YouTube)
Tu peux utiliser ces ressources pour réviser une notion vue en classe, rattraper une leçon manquée lors d’une absence, ou simplement aller plus loin si le sujet te passionne.
Pour les enseignants
Tu trouveras sur ce blog des ressources prêtes à projeter ou imprimer :
- Des leçons structurées avec trace écrite élève
- Des programmations annuelles par niveau
- Des évaluations en fin de séquence
- L’ensemble est aligné sur les programmes Eduscol 2025-2026
👉 Voir la programmation sciences CM1 👉 Voir la programmation sciences CM2
Pour les parents
Votre enfant a du mal à retenir sa leçon sur le système solaire ? Il a manqué le cours sur les volcans ? Ces ressources sont conçues pour être accessibles en autonomie. Vous pouvez les utiliser pour :
- Revoir une notion ensemble le soir ou le week-end
- Préparer une évaluation à venir
Tout est gratuit, sans inscription, et mis à jour chaque année scolaire.
Les compétences travaillées en sciences au cycle 3
Les sciences au CM1 et CM2 ne servent pas uniquement à mémoriser des notions. Elles développent des compétences transversales précieuses pour toute la scolarité :
Chercher et s’informer — apprendre à utiliser des sources fiables, à distinguer une explication scientifique d’une croyance, à croiser les informations.
Modéliser — représenter un phénomène (dessin d’une cellule, schéma d’un circuit, maquette du système solaire) pour mieux le comprendre et l’expliquer.
S’exprimer avec précision — utiliser le vocabulaire scientifique adapté : on ne dit pas « le sang tourne dans le corps », mais « le sang circule dans les vaisseaux sanguins grâce aux contractions du cœur ».
Relier sciences et société — comprendre pourquoi certains gestes quotidiens (se laver les mains, trier les déchets, économiser l’énergie) ont un fondement scientifique.
Ces compétences sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, principalement dans le domaine 4 « Les systèmes naturels et les systèmes techniques ».
La démarche scientifique au cycle 3
Au-delà des contenus, les sciences au CM1/CM2 apprennent aux élèves comment penser comme un scientifique. Cette démarche se structure toujours de la même façon :
- Observer et se questionner — Qu’est-ce que je vois ? Qu’est-ce que ça m’interroge ?
- Formuler une hypothèse — Qu’est-ce que je pense qu’il va se passer, et pourquoi ?
- Expérimenter ou rechercher — Comment je peux vérifier mon hypothèse ?
- Analyser les résultats — Est-ce que mes résultats confirment ou infirment mon hypothèse ?
- Conclure et communiquer — Qu’est-ce que j’ai appris ? Comment l’expliquer clairement ?
Quel programme de sciences en CM1 et CM2 ?
Les élèves de CM1 abordent principalement :
- Le système solaire : se repérer dans l’univers, connaître les planètes
- La lumière et les ombres : sources lumineuses, ombre propre et ombre portée
- Les mouvements de la Terre : rotation (jour/nuit) et révolution (saisons)
- Le monde du vivant : critères du vivant, classification, milieux de vie (les végétaux)
- La matière : premiers états, mélanges simples
- L’électricité : circuits simples, conducteurs et isolants
Les élèves de CM2 approfondissent et élargissent :
- Le système solaire : se repérer dans l’univers, connaître les planètes
- Le corps humain : appareils respiratoire, circulatoire, reproducteur
- La Lune : phases, marées, éclipses
- Les volcans et séismes : structure de la Terre, risques naturels
- La diversité du vivant
- Classification – Développement – Reproduction des animaux
- Les mélanges et solutions
- Les changements d’état de l’eau
- Les engrenages et les objets techniques comme le vélo
Foire aux questions sur les sciences CM1 CM2
Combien d’heures de sciences par semaine au CM1/CM2 ? Les sciences et la technologie bénéficient d’environ 2 heures hebdomadaires au cycle 3, soit 72 heures sur l’année. C’est un volume qui oblige à faire des choix pédagogiques, d’où l’intérêt d’une programmation annuelle bien structurée.
Les sciences sont-elles évaluées au brevet ou au bac ? Au cycle 3, les sciences sont évaluées dans le cadre du livret scolaire. Elles contribuent à la maîtrise du domaine « Les méthodes et outils pour apprendre » et « La formation de la personne et du citoyen » du socle commun.
Comment aider son enfant à apprendre ses leçons de sciences ? La méthode la plus efficace est de lui demander de réexpliquer la leçon à voix haute, comme s’il était lui-même le professeur. S’il peut l’expliquer simplement, c’est qu’il a compris. Les quiz interactifs proposés sur ce blog sont aussi un excellent outil de révision active.
Sciences et autres matières : des liens à exploiter
Les sciences ne vivent pas en vase clos dans l’emploi du temps. En classe de CM1/CM2, elles se connectent naturellement à toutes les autres disciplines :
Sciences et mathématiques — lire un graphique de températures, calculer la distance entre deux planètes à l’échelle, mesurer la durée d’une expérience. Les sciences sont un terrain d’application concret des mathématiques.
Sciences et français — lire un texte documentaire sur les volcans, rédiger un compte-rendu d’expérience, expliquer à l’oral le fonctionnement du cœur. La lecture documentaire et la production d’écrits scientifiques font partie des attentes du programme de français.
Sciences et histoire-géographie — les grandes découvertes scientifiques ont une dimension historique (Copernic, Galilée, Pasteur), et la géologie rejoint la géographie physique (volcans, séismes, relief).
Sciences et EMC — les enjeux environnementaux, la biodiversité, l’alimentation équilibrée et l’hygiène de vie sont des points de contact entre sciences et éducation morale et civique.
Sur ce blog, vous trouverez des ressources qui exploitent ces connexions, notamment dans les programmations annuelles et les leçons d’histoire et de géographie.
Mes conseils pour enseigner les sciences en CM1/CM2
Après 20 ans dans des classes de cycle 3, voici ce qui fonctionne vraiment :
Partir toujours du questionnement des élèves. Avant de commencer une séquence sur les volcans, demandez : « Qu’est-ce que vous savez déjà ? Qu’est-ce que vous voulez savoir ? » Ce simple rituel engage immédiatement les élèves.
Faire voir avant de faire lire. Une vidéo d’une éruption volcanique, une vidéo « C’est pas sorcier » ou une animation du système solaire : l’image crée le besoin de vocabulaire et de compréhension.
Alterner les traces écrites, les questions à l’oral et les recherches sur les document avec un travail collectif ou un travail individuel. La trace écrite se construit idéalement en deux temps : d’abord une formulation collective au tableau, puis une copie individuelle enrichie par chaque élève. Le niveau CM1 CM2 si on ne travaille pas en spiralaire ne permet cependant pas de travailler comme cela.
Page mise à jour en avril 2026 — Ressources alignées sur le programme Eduscol 2025-2026 — Monsieur Bonelli, enseignant en Gironde depuis 2004