Découvrez dans cet article complet toutes mes dictées préparées pour les CM1 et CM2. Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Toutes mes dictées : Dictée n°1
| Orthographe lexical | Orthographe d’usage | Orthographe grammatical | Conjugaison | Mots à apprendre |
| [S] / [Z] | Mots invariables | Genre et nombre du nom : féminin | Présent |
Liste de mots : polluée – surface – coller – au-dessus – bec – océan – boue – partout – sûrement – poisson – même
Une eau polluée
Un oiseau vole au‐dessus de l’océan. Il voit des traces sombres à la surface de l’eau, sûrement des poissons. Il se pose et maintenant ses ailes semblent lourdes, une boue noire colle ses plumes. Il en a partout, même sur le bec.
| Domaine : dictées | Compétences visées | Exemples dans la dictée |
|---|---|---|
| Orthographe lexicale | Écrire correctement les mots connus et spécifiques | « polluée », « au‐dessus », « sûrement », « boue » |
| Accords | Accorder les adjectifs avec le nom, le verbe avec le sujet | « polluée » avec « eau », « lourdes » avec « ailes » |
| Grammaire | Identifier le sujet, le verbe, les compléments ; distinguer les propositions | « Il voit des traces sombres » → sujet « Il », verbe « voit » |
| Ponctuation | Utiliser points et virgules correctement | Virgule dans « à la surface de l’eau, sûrement des poissons » |
| Conscience phonologique | Repérer des sons complexes ou des liaisons difficiles à écrire | « au‐dessus », « sûrement », « boue noire » |
Toutes mes dictées : Dictée n°2
| HG | Orthographe d’usage | Orthographe grammatical | Conjugaison | Mots à apprendre |
| A – à – as | Mots invariables | Accord S/V | Présent |
Liste de mots : appartement – délicieux – bizarre – poutre – cheminée – chambres – minuscule – après-midi – s’imaginer.
Un bel appartement
On passe un après-midi délicieux chez lui à Bordeaux. Il a de la chance. Il habite un petit appartement sous les toits avec des poutres et une cheminée. On s’imagine à la montagne. C’est bizarre. Sa chambre est minuscule.
| Domaine : dictées | Compétences visées | Exemples dans la dictée |
|---|---|---|
| Orthographe lexicale | Écrire correctement les mots connus et spécifiques | « appartement », « délicieux », « cheminée », « minuscule » |
| Accords | Accorder les adjectifs avec le nom, le verbe avec le sujet | « bel appartement » (adjectif devant voyelle), « minuscule » avec « chambre » |
| Grammaire | Identifier le sujet, le verbe, les compléments ; distinguer les propositions | « Il habite un petit appartement sous les toits » → sujet « Il », verbe « habite » |
| Conscience phonologique | Repérer des sons complexes ou des liaisons difficiles à écrire | « après-midi », « s’imagine », « délicieux » |
Toutes mes dictées : Dictée n°3
| HG | Orthographe d’usage | Orthographe grammatical | Conjugaison | Mots à apprendre |
| Son – sont | Noms féminins Consonne double | Accord GN | Présent |
Liste de mots : se percher – enlever – s’échapper – provoquer – haut – estrade – public – orchestre – tambour – rigolade
Au cirque
Perchés sur une estrade, les musiciens sont dans un nuage de fumée épaisse. La magicienne a un haut chapeau. Elle l’enlève pour saluer son public. Une chatte s’en échappe, saute sur les tambours de l’orchestre et provoque une bonne rigolade.
| Domaine : dictées | Compétences visées | Exemples dans la dictée |
|---|---|---|
| Orthographe lexicale | Écrire correctement les mots connus et spécifiques | « musiciens », « magicienne », « estrade », « tambours » |
| Accords | Accorder les adjectifs avec le nom, le verbe avec le sujet | « Perchés sur une estrade » → accord de « perchés » avec « musiciens », « épaisse » avec « fumée » |
| Grammaire | Identifier le sujet, le verbe, les compléments ; distinguer les propositions | « La magicienne a un haut chapeau » → sujet « La magicienne », verbe « a » |
| Conscience phonologique | Repérer des sons complexes ou des liaisons difficiles à écrire | « estrade », « s’en échappe », « orchestre » |
Toutes mes dictées : Dictée n°4
| HG | Orthographe d’usage | Orthographe grammatical | Conjugaison | Mots à apprendre |
| on – ont à – a | Mots invariables | Pluriel des noms | Présent |
Liste de mots : récréation – tranquille – rang – corriger – prête – arbuste – s’inquiéter – temps – derrière – seulement
A l’école
Pendant la récréation, on discute entre filles. Derrière les arbustes, nous sommes tranquilles. On n’a pas à s’inquiéter car les garçons ont des jeux, mais seulement pour eux.
Le temps passe trop vite. Le maître demande de se mettre en rang. Moi, je suis prête. Nous avons la dictée à corriger.
| Domaine : dictées | Compétences visées | Exemples dans la dictée |
|---|---|---|
| Orthographe lexicale | Écrire correctement les mots connus et spécifiques | « récréation », « arbustes », « dictée », « corriger » |
| Accords | Accorder les adjectifs avec le nom, le verbe avec le sujet | « tranquilles » avec « nous », « prête » avec « je » |
| Grammaire | Identifier le sujet, le verbe, les compléments ; distinguer les propositions | « Le maître demande de se mettre en rang » → sujet « Le maître », verbe « demande » |
| Conscience phonologique | Repérer des sons complexes ou des liaisons difficiles à écrire | « s’inquiéter », « seulement », « récréation » |
Toutes mes dictées : Dictée n°5
| HG | Orthographe d’usage | Orthographe grammatical | Conjugaison | Mots à apprendre |
| à – a | M devant m, b ou p | Accord | Présent |
Liste de mots : lendemain – gros – pendant – gland – tremper – troupeau – drôle – replanter – bergère – commencer
Drôle de jardinière
Pendant que le chien rassemble le troupeau, la bergère remplit un sac de glands. Elle choisit les plus gros. Elle les met à tremper dans l’eau. Le lendemain, elle commence à replanter les premiers glands.
| Domaine | Compétences visées | Exemples dans la dictée |
|---|---|---|
| Orthographe lexicale | Écrire correctement les mots connus et spécifiques | « bergère », « glands », « tremper », « replanter » |
| Accords | Accorder les adjectifs avec le nom, le verbe avec le sujet | « les plus gros » → accord avec « glands » |
| Grammaire | Identifier le sujet, le verbe, les compléments ; distinguer les propositions | « La bergère remplit un sac de glands » → sujet « La bergère », verbe « remplit » |
| Conscience phonologique | Repérer des sons complexes ou des liaisons difficiles à écrire | « tremper », « replanter », « troupeau » |
