Aujourd’hui, nous allons effectuer des activités qui permettent de lire et comprendre les articles de dictionnaire correctement. Pour mieux appréhender ces exercices, tu peux relire la leçon V1.
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L’ordre alphabétique (rappel)
Range les mots suivants dans l’ordre alphabétique :
- abricot – avocat – ananas – artichaut – asperge
- chèvre – chien – cheval – chat – canard – crocodile
| Mots en ordre alphabétique |
|---|
| abricot – ananas – artichaut – asperge – avocat |
| canard – chat – cheval – chèvre – chien – crocodile |
Découverte des articles de dictionnaire
La page de dictionnaire se présente généralement en colonnes, avec les mots classés par ordre alphabétique. Chaque entrée est composée du mot d’entrée, souvent en gras, suivi de sa catégorie grammaticale (nom, verbe, adjectif…), de sa définition et parfois de ses synonymes ou contraires. Certains dictionnaires ajoutent des informations utiles comme la prononciation phonétique, l’origine historique du mot ou des exemples de phrases.
a) Les mots repères (les articles de dictionnaire)
Les mots repères dans un dictionnaire sont les mots placés en haut de chaque page (souvent dans l’en-tête) pour indiquer rapidement quels mots se trouvent sur cette page. En général, le mot repère de gauche (ou de la première colonne) est le premier mot défini sur la page. Le mot repère de droite (ou de la dernière colonne) est le dernier mot défini sur la page. Ils servent à :
b) Les abréviations (les articles de dictionnaire)
Dans un dictionnaire, on utilise beaucoup d’abréviations pour gagner de la place et rendre la lecture plus rapide.
| Abréviations | Significations | Abréviations | Significations |
| adj | n.m | ||
| prép | n.f | ||
| adv | ant | ||
| v | syn | ||
| conj | interj |
c) Pourquoi certains mots n’apparaissent pas dans le dictionnaire ?
Quand tu ouvres un dictionnaire, tu remarques souvent qu’on y trouve le mot au masculin singulier, comme chat (et pas « chats »), heureux (et pas « heureuse ») ou petit (et pas « petite ») par exemple. Mais pourquoi ? Le dictionnaire montre le mot principal, qu’on appelle la forme de base.
À partir de cette forme, tu peux deviner ou former :
le pluriel : chat → chats – le féminin : petit → petite
Les féminins et pluriels ne manquent pas vraiment, ils sont juste sous-entendus grâce aux règles de grammaire. Le dictionnaire montre surtout la forme principale, et toi, tu appliques la règle !
Exercice 3 : Pour chacun des mots écris, retrouve la forme que tu peux trouver dans le dictionnaire. Attention ! Les verbes apparaissent à l’infinitif et les adjectifs au masculin singulier.
ogresses – curieuse – bocaux – vieille – rousses – irez – buvaient – peuvent – tiendront – finissons
ogre – curieux – bocal – vieux – roux – aller – boire – pouvoir – tenir – finir
d) La nature et le genre des mots dans les articles de dictionnaire
Exercice 4 : Quelle est la nature des mots suivant ?
incroyable – témoigner – suspense – sagement – à – et – victime – pouvoir – sagesse – aussitôt
Exercice 5 : Quelle est la genre des mots suivant ?
trophée- tentacule – obélisque – entracte – espèce – météorite – ortie – oasis – fourmi – équinoxe
Remettre les articles de dictionnaire dans l’ordre
Exercice 6 : Réécris cet article de dictionnaire correctement en remettant les vignettes dans le bon ordre.
Monter v.
1- Aller dans un lieu plus haut.
Ex : Monter en haut d’un arbre.
2- Prendre place dans un véhicule.
Ex : Monter en voiture.
3- Pratiquer l’équitation.
Ex : Monter à cheval.
4- Augmenter de niveau, de volume, des prix…
Ex : Le niveau de l’eau monte.
Exercice 7 : Invente une phrase à l’aide des lettres données, en sachant que chaque mot doit commencer par une des lettres données, dans l’ordre.
Exemples de réponses possibles : les articles de dictionnaire
- SFIUH → Sa fille invente une histoire.
- LGOSC → Le garçon observe son cahier.
- LGOSC → La grenouille saute dans l’étang.
- SCETB → Son chat explore tout le balcon.
- SCETB → Ses cousins aiment toute la bande.
Lexique : lire et comprendre les articles de dictionnaire
Une petite vidéo pour terminer sur les articles de dictionnaire !
Quelles sont les compétences travaillées ?
| Compétence | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Réciter et utiliser l’alphabet pour ranger des mots | L’élève connaît l’ordre des lettres de l’alphabet et l’utilise pour ranger une liste de mots simples. | V1 Ordre alphabétique (1) – exercices CM1-CM2 – SOS Cartables | Ressources français cycles 2 et 3 – Étude de la langue – Eduscol |
| Ranger des mots dans l’ordre alphabétique en tenant compte de plusieurs lettres | L’élève sait comparer la 2ᵉ, puis la 3ᵉ lettre quand les premières lettres sont identiques. | Le dictionnaire : leçon CM1-CM2 – SOS Cartables | Ressources français cycles 2 et 3 – Eduscol |
| Utiliser l’ordre alphabétique pour chercher un mot dans le dictionnaire | L’élève retrouve un mot dans un dictionnaire papier ou numérique en s’aidant de l’ordre alphabétique. | Catégorie « Le dictionnaire » – SOS Cartables | Ressources français cycles 2 et 3 – Eduscol |
| Mobiliser l’ordre alphabétique dans des activités de vocabulaire | L’élève utilise l’ordre alphabétique pour classer des mots, compléter ou lire des articles de dictionnaire. | Article de dictionnaire (1) CM1-CM2 – SOS Cartables et Articles de dictionnaire (2) – SOS Cartables | Ressources français cycles 2 et 3 – Eduscol |
| Compétence | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Comprendre à quoi sert le dictionnaire | L’élève explique qu’on l’utilise pour connaître l’orthographe, le sens, la classe grammaticale et parfois les synonymes/antonymes d’un mot. | Le dictionnaire : leçon CM1-CM2 – SOS Cartables | Ressources français cycle 3 – Eduscol |
| Utiliser l’ordre alphabétique et les mots repères pour chercher un mot | L’élève sait se repérer grâce aux mots repères en haut de page et retrouve rapidement un mot donné. | Catégorie « Le dictionnaire » – SOS Cartables | Ressources français cycles 2 et 3 – Étude de la langue |
| Lire et comprendre un article de dictionnaire | L’élève repère la vedette, lit les différents sens, les exemples et les abréviations usuelles (n. m., adj., syn., contr., etc.). | Les articles de dictionnaire (3) CM1-CM2 – SOS Cartables | Le dictionnaire : cours en ligne CM1-CM2 |
| Réinvestir le dictionnaire dans les activités de vocabulaire | L’élève utilise spontanément le dictionnaire pour vérifier l’orthographe, enrichir un texte ou trouver des synonymes/contraires. | Leçons Vocabulaire (synonymes, polysémie, etc.) – SOS Cartables | Synthèse nouveau programme vocabulaire cycle 3 |
