Voici le cahier journal de mon année en CM1-CM2. Cet article partagera ma progression CM1 CM2 Semaine 11 du lundi 24 novembre au vendredi 28 novembre 2025 . Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici ! Les compétences du programme 2025 sont notées avec précision en dessous des 4 fiches de cahier journal.
Lundi 24 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
Mardi 25 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
Jeudi 27 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
Vendredi 28 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
Devoirs
| CM1 | CM2 |
| Lundi 1 décembre Faire signer le CDJ Corriger D10 Orthographe : apprendre O10 Grammaire : apprendre G13 Conjugaison : apprendre C5 | Lundi 1 décembre Faire signer le CDJ Corriger D10 Orthographe : apprendre O10 Grammaire : apprendre G13 Bilan sur la Révolution française (fiche récapitulative) |
| Mardi 2 décembre Numération : apprendre N3 Sciences : apprendre S4 CDS n°1 | Mardi 2 décembre Géométrie : apprendre Géom. 4 Numération : apprendre N3 CDS n°1 |
| Jeudi 4 décembre Orthographe : relire O10 Mesure : apprendre M8 Géométrie : apprendre Géom. 4 CDS n°2 Poésie | Jeudi 4 décembre Orthographe : relire O10 Mesure : apprendre M8 Bilan sur la Lune, les éclipses et les marées (fiche récapitulative) CDS n°2 Poésie |
| Vendredi 5 décembre Conjugaison : apprendre C5 Géographie : relire Géo 8 Bilan sur le genre des noms O10 CDS n°3 | Vendredi 5 décembre Conjugaison : apprendre C5 Géographie : relire Géo 8 Bilan sur le genre des noms O10 CDS n°3 |
Les compétences travaillées : progression CM1 CM2 Semaine 11
Lundi 24 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
| Lundi 24 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil dans la cour, appel | Respect des règles collectives, organisation personnelle | Accueil calme, respect des règles |
| Calcul mental | Mémoriser et utiliser les multiples (3 et 9), rapidité | Donne rapidement les multiples, explique la stratégie |
| Conjugaison | Conjuguer les verbes de la liste au présent de l’indicatif | Conjugue correctement à toutes les personnes |
| Calcul mental | Utiliser les tables de multiplication | Réponse rapide et correcte |
| Dictée n°10 | Maîtriser graphie « s/z », homophones, accord GN, futur | Orthographe correcte, application des accords, distinction |
| Numération | Manipuler les nombres entiers, décomposer, comparer, encadrer | Écrit, compare, range, encadre les nombres correctement |
| Récréation | Respecter le temps et les règles collectives | Respecte la sécurité et le temps imparti |
| Histoire (H9 La Gaule romaine) | Situer Gaulois, Grecs, Romains ; identifier héritages | Situe dans le temps, identifie les héritages |
| Grammaire | Identifier, repérer et distinguer les déterminants | Repère et utilise correctement les déterminants |
| Calculs | Résoudre des problèmes multiplicatifs et de masses | Trouble correctement, démarche expliquée, vérification |
| Sortie / Lecture individuelle | Lire silencieusement, comprendre un texte | Lecture autonome, compréhension validée |
| Histoire (H9 La 1ère République) | Comprendre la naissance de la 1ère République | Situe, explique les étapes et les acteurs principaux |
| Récréation | Respecter le temps et les règles collectives | Respect du temps, sécurité |
| Orthographe | Distinguer le genre des noms, séance découverte | Distingue et explique le genre des noms, participation |
| Mesure | Manipuler les masses (balance Roberval) | Compare, mesure et exprime correctement les masses, utilise g/kg |
Mardi 25 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
| Mardi 25 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil | Respecter les règles collectives, organisation personnelle | Accueil calme, appel fait, installation rapide |
| Calcul mental | Mémoriser et utiliser les multiples de 3 et 9, rapidité | Donne rapidement résultats, explique la démarche |
| Conjugaison | Conjuguer les verbes de la liste (présent/indicatif) | Conjugaison correcte à toutes les personnes |
| Calcul mental | Utiliser les tables de multiplications | Réponses rapides et justes |
| Dictée n°10 | Orthographier une liste de mots (s/z, homophones, accords GN, futur) | Orthographe correcte, justificatif des choix |
| Numération | Manipuler les nombres entiers (écriture, décomposition, comparaison, rangement, encadrement) | Opérations exactes, stratégie expliquée |
| Littérature | Comprendre les caractéristiques des fables, identifier la morale | Reconnaissance du genre, des caractéristiques principales |
| Récréation | Respecter le temps et les règles collectives | Respect du temps, sécurité |
| Sciences | Comprendre le fonctionnement de l’appareil locomoteur | Repérer et expliquer les éléments de l’appareil locomoteur |
| Arts plastiques | Créer une pièce en 3D, expérimenter techniques et matériaux | Création en volume, explication de choix |
| Grammaire | Repérer et distinguer les déterminants (séance 3) | Identification et utilisation correcte |
| Sortie / Lecture individuelle | Lire silencieusement, compréhension autonome | Lecture autonome, restitution de compréhension |
| Sciences | Caractériser le phénomène naturel des marées (séance 2) | Explication des causes, effets et vocabulaire précis |
| Grammaire | Repérer et distinguer les déterminants (séance 3) | Identification et utilisation correcte |
| Géométrie | Tracer des droites perpendiculaires (séance 3) | Tracés corrects, utilisation des bons outils |
| EPS – Lutte | Coopérer, s’opposer, respecter règles et sécurité | Participation active, respect des règles et du partenaire |
Jeudi 27 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
| Jeudi 27 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil | Respecter les règles collectives, organisation personnelle | Installation rapide, appel effectué |
| Calcul mental | Réaliser un bilan des stratégies de calcul mental | Donne rapidement résultats, explique la démarche |
| Grammaire | Identifier et utiliser les phrases impératives | Reconnaissance et création de phrases impératives |
| Calculs / Problèmes | Résoudre des multiplications et des problèmes multiplicatifs | Effectuer et vérifier des calculs multiplicatifs |
| Calcul mental | Réaliser un bilan des tables de multiplication | Réponses rapides et justes, justification de la stratégie |
| Orthographe | Rédiger un texte cohérent, maîtriser orthographe | Emploi correct des mots, justification orthographique |
| Mesure | Comprendre et utiliser la notion de masse, manipuler (séance 3) | Comparaison, mesure des masses, utilisation de g/kg |
| Récréation | Respecter le temps et les règles collectives | Respect du temps, sécurité |
| Calculs / Problèmes | Effectuer des calculs multiplicatifs (séance d’application) | Effectuer et expliquer la démarche, vérification du résultat |
| Grammaire | Repérer/distinguer déterminants possessifs/démonstratifs | Identification et utilisation correcte |
| Sortie / Lecture individuelle | Lire silencieusement, compréhension autonome | Lecture autonome, restitution de compréhension |
| Conjugaison | Conjuguer les verbes du 3ème groupe au présent de l’indicatif | Conjugaison correcte, adaptation aux personnes |
| Numération | Manipuler les nombres entiers (écriture, décomposition, comparaison, rangement) | Opérations exactes, stratégie expliquée |
| Récréation | Respecter le temps et règles collectives | Respect du temps, sécurité |
| Production d’écrits | Créer un texte parodique (séance 1 : S+7) | Création d’un texte cohérent et créatif, respect du genre |
| Anglais | Connaître le vocabulaire du quotidien scolaire | Utilisation orale et écrite des notions de la vie scolaire |
Vendredi 28 novembre : progression CM1 CM2 Semaine 11
| Séances / Activités | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil | Respecter les règles collectives, organisation de la journée | Installation rapide, appel effectué correctement |
| Accueil dans la cour | Respecter les règles de vie collective | Comportement adapté, entrée en classe calme |
| Appel élèves & cantine | S’organiser dans le cadre scolaire | Réponse claire, gestion du matériel |
| Calcul mental – Ajouter deux nombres | Mobiliser des stratégies de calcul mental | Résultats rapides, explication de la stratégie |
| Calculs / Problèmes – Les multiplications | Résoudre des calculs multiplicatifs | Calculs exacts, justification de la démarche |
| Calculs / Problèmes – Les multiplications (suite) | Approfondir les techniques opératoires | Application en autonomie, vérification du résultat |
| Calcul mental – Moitié / Quart | Connaître et utiliser les fractions simples | Réponses exactes, compréhension des relations (½, ¼) |
| Vocabulaire – Familles de mots (bilan) | Identifier les familles de mots, enrichir le lexique | Classement correct, explication des liens morphologiques |
| Mesure – Les masses (exercices) | Utiliser g / kg, comparer et mesurer des masses | Résultats justes, manipulation correcte |
| Résoudre des problèmes de masses | Résoudre des problèmes impliquant des mesures | Choix des unités, démarche explicite |
| Récréation | Respecter les règles collectives | Respect du temps et sécurité |
| Littérature – Fables (séance 6) | Comprendre les caractéristiques des fables | Identifier morale, personnages, structure |
| Orthographe – Genre des noms (application) | Distinguer masculin/féminin | Classements corrects, justifications pertinentes |
| Sortie | Gestion des déplacements | Respect des consignes |
| Lecture individuelle | Lire silencieusement, développer l’autonomie | Compréhension, capacité à résumer |
| Géographie – Climats en France (séance 2) | Connaître les différents types de climats | Repérage sur carte, description des caractéristiques |
| Récréation | Respecter les règles collectives | Respect du temps, sécurité |
| Écriture des devoirs | S’organiser, savoir recopier une consigne | Devoirs complets et lisibles |
| Correction des exercices (cahier du soir) | Vérifier et corriger son travail | Justification orale ou écrite |
| EPS – Thèque | Coopérer, respecter les règles, viser/lancer | Participation active, respect des rôles |
