Voici le cahier journal de mon année en CM1-CM2. Cet article partagera ma progression CM1 CM2 Semaine 12 du lundi 1er décembre au vendredi 5 décembre 2025 . Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici ! Les compétences du programme 2025 sont notées avec précision en dessous des 4 fiches de cahier journal.
Lundi 1 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
Mardi 2 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
Jeudi 4 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
Vendredi 5 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
| CM1 | CM2 |
| Lundi 8 décembre Faire signer le CDJ et le CDS Bilan sur les multiplications CP4 Bilan sur le présent C5 Grammaire : apprendre G13 Numération : apprendre N3 | Lundi 8 décembre Faire signer le CDJ et le CDS Bilan sur les multiplications CP4 Bilan sur le présent C5 Grammaire : apprendre G13 Numération : apprendre N3 |
| Mardi 9 décembre Bilan sur les droites perpendiculaires Géom4 Mots D11 Sciences : apprendre S4 CDS n°1 | Mardi 9 décembre Bilan sur les droites perpendiculaires Géom4 Mots D11 Grammaire : relire G13 CDS n°1 |
| Jeudi 11 décembre Orthographe : apprendre O12 + HG7 Fiche D11 Mesure : apprendre M8 Piscine : maillot – bonnet – serviette – change CDS n°2 | Jeudi 11 décembre Orthographe : apprendre O12 + HG7 Fiche D11 Mesure : apprendre M8 Piscine : maillot – bonnet – serviette – change CDS n°2 |
| Vendredi 12 décembre Vocabulaire : apprendre V4 Bilan sur les déterminants G13 Géographie : relire Géo 9 CDS n°3 | Vendredi 12 décembre Vocabulaire : apprendre V4 Bilan sur les déterminants G13 Géographie : relire Géo 9 CDS n°3 |
Les compétences travaillées : progression CM1 CM2 Semaine 12
Lundi 1 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
| Lundi 1 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective de la classe et s’organiser dans le cadre scolaire. | Entrée calme, réponses claires à l’appel, matériel prêt. |
| Calcul mental – Ajouter deux nombres | Mettre en œuvre des stratégies de calcul mental pour additionner des nombres. | Résultats rapides et justes, explication de la procédure. |
| Calculs / Problèmes – Les multiplications | Poser, effectuer et utiliser la multiplication pour résoudre des problèmes. | Calculs exacts, démarche de résolution explicitée. |
| Calcul mental – Moitié / quart | Utiliser les fractions simples pour représenter des partages et des mesures. | Réponses exactes, liens établis entre différentes écritures de fractions. |
| Orthographe – Genre des noms (séance d’application) | Maîtriser le genre des noms et les accords dans le groupe nominal. | Classements corrects, justifications orales ou écrites. |
| Numération – Fractions (séance de découverte) | Comprendre qu’un nombre rationnel peut s’écrire sous forme de fraction et le représenter. | Représentations correctes, utilisation de vocabulaire adapté. |
| Histoire – Naissance du christianisme / héritages antiques | Situer dans le temps et l’espace la naissance du christianisme et caractériser les héritages de l’Antiquité. | Repérage sur frise ou carte, quelques éléments caractéristiques restitués. |
| Grammaire – Déterminants (application) | Identifier les différentes catégories de déterminants et leur fonction auprès du nom. | Repérages justes, classement pertinent dans des phrases. |
| Calculs – Problèmes multiplicatifs et masses | Résoudre des problèmes mettant en jeu multiplication et mesures de masses. | Choix adapté des opérations et des unités, résultat cohérent. |
| Sortie – ¼ h lecture individuelle | Lire silencieusement un texte pour en construire le sens et développer l’autonomie du lecteur. | Concentration, capacité à résumer ou répondre à une question. |
| Histoire – Bilan Révolution française / Napoléon (séance 2) | Expliquer les grandes étapes de la Révolution et caractériser un personnage majeur de l’Empire. | Utilisation de quelques repères chronologiques, traits essentiels de Napoléon restitués. |
| Conjugaison – Présent de l’indicatif, verbes irréguliers | Conjuguer correctement au présent de l’indicatif les verbes usuels, y compris les formes irrégulières. | Conjugaisons justes dans des phrases rédigées. |
| Mesure – Masses (séance 4, balance de Roberval) | Mesurer et comparer des masses avec des instruments adaptés et les exprimer dans les unités usuelles. | Manipulation correcte de la balance, résultats cohérents exprimés en g / kg. |
Mardi 2 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
| Mardi 2 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective et s’organiser dans le cadre scolaire | Entrée calme, réponses claires, matériel prêt |
| Calcul mental – Ajouter deux nombres | Mettre en œuvre des stratégies de calcul mental pour additionner | Résultats rapides, stratégie expliquée |
| Conjugaison – Les verbes de la liste | Conjuguer les verbes usuels au présent de l’indicatif | Conjugaisons justes à toutes les personnes |
| Conjugaison – Les verbes de la liste (réinvestissement) | Réutiliser les formes verbales dans des phrases | Réinvestissement correct, erreurs corrigées |
| Calcul mental – Moitié / quart | Utiliser des fractions simples (1/2, 1/4) dans des situations de partage | Réponses exactes, compréhension du sens |
| Numération – Fractions (séance d’application) | Manipuler et représenter des fractions simples | Manipulations justes, vocabulaire approprié |
| Littérature – Les fables | Identifier les caractéristiques d’une fable | Reconnaît morale, personnages types, structure |
| RÉCRÉATION | Respecter les règles collectives | Attitude calme, retour en classe dans le temps imparti |
| Sciences – L’appareil locomoteur (séance 1) | Comprendre le fonctionnement du squelette et des muscles | Explications simples, vocabulaire adapté |
| Géométrie – Droites perpendiculaires (application) | Tracer et reconnaître des droites perpendiculaires | Tracés précis, bonne utilisation des outils |
| Grammaire – Déterminants (application) | Identifier et classer les déterminants | Repérages corrects, justifications pertinentes |
| Sortie – Spectacle musical | Adopter une attitude adaptée lors d’une sortie culturelle | Écoute, respect des consignes |
Jeudi 4 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
| Jeudi 4 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective et s’organiser dans le cadre scolaire | Entrée calme, réponses claires, matériel prêt |
| Calcul mental – Double / Moitié | Utiliser des relations multiplicatives et additives simples | Réponses rapides, stratégies expliquées |
| Conjugaison – Les verbes de la liste | Conjuguer les verbes usuels au présent de l’indicatif | Conjugaisons justes à toutes les personnes |
| Conjugaison – Les verbes de la liste (réinvestissement) | Réutiliser les formes verbales dans des phrases | Réinvestissement correct, autonomie progressive |
| Calcul mental – Complément à la centaine supérieure | Utiliser les décompositions additives pour atteindre une centaine | Résultats exacts, procédures explicitées |
| Orthographe – Genre des noms (application) | Identifier et manipuler le genre des noms | Classements pertinents, justifications orales ou écrites |
| Mesure – Les masses (application) | Comprendre et utiliser la mesure d’une masse | Comparisons correctes, utilisation des unités usuelles |
| RÉCRÉATION | Respecter les règles collectives | Respect du temps et des consignes |
| Géométrie – Droites perpendiculaires (application) | Tracer et reconnaître des droites perpendiculaires | Précision des tracés, bonne utilisation de l’équerre |
| Sciences – Bilan Lune/marées/éclipses ; Les séismes (séance 1) | Comprendre les caractéristiques d’un séisme et consolider les notions d’astronomie étudiées | Restitution d’éléments essentiels, vocabulaire scientifique adapté |
| Grammaire – Déterminants (application) | Identifier et classer les déterminants dans un énoncé | Repérages corrects, justification du classement |
| SORTIE – Lecture individuelle | Lire silencieusement pour comprendre un texte | Concentration, capacité à résumer ou répondre |
| Prévention – Sécurité routière | Comprendre et adopter les comportements sécurisés dans l’espace public | Connaissance des règles, mise en situation correcte |
| RÉCRÉATION | Respecter les règles collectives | Retour calme, comportement adapté |
| Production d’écrits – S+7 (séance 2) | Produire un texte narratif en détournant un récit connu (parodie) | Créativité, respect de la consigne, cohérence du texte |
| Anglais – Le quotidien scolaire (2) | Comprendre et utiliser le vocabulaire du quotidien scolaire | Réemploi des expressions, compréhension en situation |
Vendredi 5 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12
| Vendredi 5 décembre : progression CM1 CM2 Semaine 12 | Compétences visées (Programmes 2025) | Attendus / Indicateurs |
|---|---|---|
| Accueil – cour, appel élèves et cantine | Participer à la vie collective ; s’organiser dans le cadre scolaire | Entrée calme, réponses claires, matériel prêt |
| Calcul mental – Double / Moitié | Utiliser des relations multiplicatives simples | Résultats rapides, stratégies explicitées |
| Conjugaison – Les verbes de la liste | Conjuguer les verbes usuels au présent de l’indicatif | Conjugaisons justes à toutes les personnes |
| Conjugaison – Verbes de la liste (réinvestissement) | Réutiliser les formes verbales dans des phrases | Réinvestissement correct, autonomie |
| Calcul mental – Complément à la centaine supérieure | Utiliser les décompositions additives pour atteindre une centaine | Réponses exactes, procédure expliquée |
| Vocabulaire – Les préfixes (découverte) | Comprendre le rôle des préfixes dans la formation des mots | Création de mots dérivés pertinente, utilisation correcte des préfixes |
| Mesure – Masses (application) | Résoudre des problèmes impliquant des masses | Utilisation cohérente des unités, démarche correcte |
| RÉCRÉATION | Respecter les règles collectives | Retour calme, respect du temps |
| Littérature – Les fables | Identifier les caractéristiques d’une fable | Repère morale, personnages, structure |
| Orthographe – Bilan sur le genre des noms | Maîtriser le genre des noms et les accords associés | Classements justes, application dans des phrases |
| Sortie – Lecture individuelle | Lire silencieusement pour construire le sens | Concentration, capacité à résumer |
| Géographie – Géo 9 : découpage administratif de la France (séance 1) | Connaître la structure administrative du territoire français | Repérages corrects, vocabulaire adapté |
| RÉCRÉATION | Respect des règles collectives | Attitude calme et respectueuse |
| Écriture des devoirs – Correction cahier du soir | Organiser son travail personnel ; corriger et améliorer ses réponses | Devoirs notés proprement, corrections effectuées |
| EPS – Thèque | Participer à une activité collective ; coopérer ; développer des habiletés motrices | Respect des règles, participation active, précision des actions |
