Nous travaillons aujourd’hui les phrases simples et les phrases complexes. Tu peux retrouver la leçon G6 ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Dans cet article, tu trouveras une approche sur les phrases simples ou complexes, une petite carte mentale, une série d’exercices sur les phrases simples et les phrases complexes.
Approche sur les phrases simples ou complexes
Une phrase simple n’a qu’un seul verbe conjugué alors qu’une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués.
Je mange ce soir au restaurant. 1 seul verbe conjugué
Il entre, s’installe sur le canapé et allume la télévision. 3 verbes conjugués
Nous prendrons le train le matin mais nous arriverons tard dans la soirée. 2 verbes conjugués
Où se trouve le passage ? 1 seul verbe conjugué
Elle n’a pas demandé de l’aide car elle préfère essayer seule. 3 verbes conjugués
Exercices sur les phrases simples ou complexes
Souligne les verbes conjugués et indique si les phrases sont simples ou complexes.
Quand nous nous promenons en forêt, mon chien court comme un fou, renifle le pied des arbres et se tapit derrière les buissons.
Saisissant son épée à deux mains, il la brandit au-dessus de sa tête pour l’abattre avec force sur le corps de son ennemi.
Dans la rue inondée par la crue de la rivière, on voyait des barques aller de maison en maison pour aider les sinistrés.
Le téléphone sonne avec insistance mais je ne peux pas répondre car j’ai les mains dans la farine.
Un TGV traverse la campagne à vive allure.
Le voyage durera cinq heures, c’est long !
Les passagers lisent, certains somnolent, quelques-uns travaillent sur l’ordinateur.
Notre chef de bord fait une annonce au micro.
Transforme chaque fois les deux phrases simples en une seule phrase complexe.
J’ai raté mon avion. Mon réveil n’a pas sonné.
J’attends Matthieu. Il est en retard.
Sabrina efface le tableau. Thomas balaie la classe.
Correction des exercices sur les phrases simples ou complexes
Quand nous nous promenons en forêt, mon chien court comme un fou, renifle le pied des arbres et se tapit derrière les buissons. → Phrase complexe
Saisissant son épée à deux mains, il la brandit au-dessus de sa tête pour l’abattre avec force sur le corps de son ennemi. → Phrase simple
Dans la rue inondée par la crue de la rivière, on voyait des barques aller de maison en maison pour aider les sinistrés. → Phrase simple
Le téléphone sonne avec insistance mais je ne peux pas répondre car j’ai les mains dans la farine. → Phrase complexe
Un TGV traverse la campagne à vive allure. → Phrase simple
Le voyage durera cinq heures, c’est long ! → Phrase complexe
Les passagers lisent, certains somnolent, quelques-uns travaillent sur l’ordinateur. → Phrase simple
Notre chef de bord fait une annonce au micro. → Phrase simple
Transforme chaque fois les deux phrases simples en une seule phrase complexe.
→ J’attends Matthieu car il est en retard.
→ Pendant que Sabrina efface le tableau, Thomas balaie la classe.
→ J’ai raté mon avion parce que mon réveil n’a pas sonné
Les phrases simples ou complexes, quel objectif ?
L’objectif de travailler les phrases simples ou complexes en CM1-CM2 est de permettre aux élèves de mieux structurer leur pensée à l’écrit comme à l’oral. En apprenant à distinguer une phrase simple d’une phrase complexe, les élèves enrichissent leur expression, gagnent en clarté et en précision. Ils développent ainsi leur capacité à organiser des idées, à utiliser des connecteurs logiques et à varier les constructions syntaxiques. Cette maîtrise est essentielle pour comprendre les textes lus et produire des écrits cohérents. L’étude sur les phrases simples ou complexes prépare également les élèves aux exigences du collège en consolidant les bases de la grammaire et de la rédaction.
Lexique interactif : phrase simple ou complexe
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 pour les phrases simples ou complexes?
| Compétence : les phrases simples ou complexes | Indicateur de réussite : les phrases simples ou complexes |
|---|---|
| Comprendre la différence entre les phrases simples ou complexes | L’élève sait qu’une phrase simple ne comporte qu’un seul verbe conjugué et qu’une phrase complexe en comporte plusieurs. |
| Identifier les verbes conjugués d’une phrase | L’élève repère et compte les verbes conjugués pour décider si la phrase est simple ou complexe. |
| Repérer les propositions dans une phrase complexe | L’élève sait découper une phrase complexe en plusieurs propositions autour de chaque verbe conjugué. |
| Reconnaître quelques modes de liaison dans la phrase complexe | L’élève reconnaît que les propositions peuvent être juxtaposées (virgule, point-virgule), coordonnées (conjonction : mais, ou, et, donc, or, ni, car) ou subordonnées. |
| Transformer une phrase simple en phrase complexe (et inversement) : les phrases simples ou complexes | L’élève sait enrichir une phrase simple en ajoutant une nouvelle proposition, ou au contraire découper une phrase complexe en plusieurs phrases simples. (phrase simple ou complexe) |
