Voici notre seconde série d’exercices sur les homophones grammaticaux : on va analyser et distinguer les homophones grammaticaux est-es-et-ai. Tu pourras retrouver la leçon HG2 !
Petit rappel de la leçon sur les homophones grammaticaux !
Les exercices d’application sur les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Correction des exercices sur les homophones grammaticaux
1- Justine, qui est très forte, va passer en sixième. Ethan et Valentin ont acheté des bonbons et des gâteaux. Mais où ai-je la tête ? Où es-tu ? Louna joue avec Sailly et Zoé. Elle est très heureuse. Sa maison est tournée vers la mer qui est agitée ce matin. Le chat est sur le toit et il ne compte pas descendre.
2- Cette petite place et tranquille, elle est appréciée des hommes et des femmes qui flânent et profitent de la douceur. Ma sœur est heureuse et souriante car elle se promène avec nous. J’ai l’impression que ma mère aussi est détendue.
3- Yahya est un grand sportif : il aime le football et le rugby. Tu es toujours en avance. Eléna et Iléna adorent les framboises et les kiwis. Ses yeux sont marron et sa peau est hâlée. Eléa est une élève attentive et appliquée. Es-tu en forme ? J’ai l’impression que oui. J’ai pris mon sac et ma valise. Alex est parti avec Nathan et Enzo. J’ai attendu le bus, il est enfin arrivé ! Tu es dans une pièce avec des chaises et des tables. Sa robe et blanche et bleue.
Quiz – Homophones grammaticaux es / est / et / ai (CM1‑CM2)
1. Complète : Tu ___ en retard.
2. Complète : Mon frère ___ très drôle.
3. Complète : J’___ une nouvelle gomme.
4. Complète : Il prend son cahier ___ son livre.
5. Dans laquelle de ces phrases le mot souligné est le verbe être au présent ?
6. Dans laquelle de ces phrases le mot souligné est une conjonction qui relie deux éléments ?
7. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « est » ?
8. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « ai » ?
9. Complète : Tu ___ très concentré ___ attentif aujourd’hui.
Quelles compétences sont travaillées pour les homophones grammaticaux est-et-es-ai ?
| Compétence sur les homophones grammaticaux est-et-es-ai | Indicateur de réussite sur les homophones grammaticaux |
|---|---|
| Reconnaître la nature grammaticale des homophones grammaticaux « est », « ai », « es » | L’élève identifie la fonction du mot dans la phrase : – « est » : verbe être à la 3ᵉ personne du singulier (il/elle est) ; – « es » : verbe être à la 2ᵉ personne du singulier (tu es) ; – « ai » : verbe avoir à la 1ʳᵉ personne du singulier (j’ai). est-et-es-ai |
| Appliquer une stratégie pour choisir le bon homophone | L’élève utilise une astuce de remplacement pour vérifier le mot à employer : – Si on peut dire « j’avais », alors c’est « ai ». – Si on peut dire « tu étais », alors c’est « es ». – Si on peut dire « il était », alors c’est « est ». est-et-es-ai |
| Employer correctement les homophones grammaticaux dans des phrases | L’élève écrit ou dicte des phrases simples et choisit correctement entre ai, es, est en utilisant la méthode de vérification (remplacement par un autre temps du verbe). est-et-es-ai |
| Analyser le contexte grammatical pour faire le bon choix | L’élève observe les mots qui précèdent (le pronom sujet) pour identifier le verbe attendu : – « Je » → ai ; – « Tu » → es ; – « Il / Elle / On » → est. Il justifie son choix à l’oral ou à l’écrit. est-et-es-ai |
| Écrire sans erreur automatique ces homophones fréquents | Lors d’une dictée ou d’une production d’écrit, l’élève orthographie correctement ai / es / est sans se tromper, grâce à l’automatisation de la règle et à la vérification du sujet. |
