Voici la fiche d’exercices sur les homophones son sont que je propose juste après la leçon, pour ancrer la distinction entre le déterminant possessif et le verbe être au pluriel. Cette fiche d’exercices son et sont CM1 CM2 reprend les astuces de remplacement vues en classe et propose plusieurs séries progressives, avec correction détaillée. Si vous n’avez pas encore vu la notion, consultez d’abord la leçon sur les homophones son et sont avant de revenir ici pour cette fiche d’exercices son et sont CM1 CM2. Cette ressource est disponible sur sos-cartables.fr et dans notre pilier Français CM1 CM2.
Rappel de la leçon son / sont en tableau
Je fais relire ce tableau avant de commencer, pour garder les astuces de remplacement sous les yeux pendant les exercices.
| Mot | Nature grammaticale | Astuce | Exemple |
|---|---|---|---|
| son | Déterminant possessif | Remplacer par « mon » ou « ton » | Il range son cartable. |
| sont | Verbe être, 3ᵉ pers. du pluriel | Remplacer par « étaient » | Ils sont gentils. |
Fiche 1 : Exercice d’application sur les homophones son sont
Je demande aux élèves de lire la consigne, puis d’écrire les phrases entières sur le cahier du jour.
Correction Fiche 1
Exercice 1 : Ses camarades sont venus jouer avec son train électrique. La rose exhale son parfum, les odeurs sont agréables. Ses parents sont heureux, il a eu son brevet. Ses timbres sont rares, il feuillète son album. Il remplit son panier car les fraises sont mûres. Il a réussi son problème, son maître est content. Le chat dort dans son panier, les souris sont tranquilles. Le père et son fils sont allés se promener.
Exercice 2 : Les élèves sont sages dans la classe. Alice ouvre son cahier, Valentin attrape son ardoise. Le maître explique son objectif : les élèves sont prêts à commencer. Il faudra choisir entre le déterminant « son » et le verbe « sont ».
Exercice 3 : Les raisins sont mûrs, le vigneron prépare son chai. Ce sont les garçons de son école. Ils sont restés à la maison car son véhicule est en panne. D’après son ami, ces plantes sont toxiques. Des draps sont changés tous les matins dans son hôtel. Les chiots sont couchés sur le tapis de son chat. Ils sont partis avec son vélo sans son autorisation. Alex et son frère sont partis à l’école. Angie et son chat sont dans la chambre. Les pages de son livre sont déchirées. Les voitures sont dans son garage.
Fiche 2 : Exercice d’application sur les homophones son sont
Correction Fiche 2
Exercice 1
- Les appartements du château de Versailles sont grandioses ; on ne peut qu’admirer l’architecte pour son talent.
- Les lunettes de Juliette ne sont plus assez puissantes, elle doit se rendre chez son opticien.
- Les véhicules sont alignés sur le parking.
- Durant la période des soldes, les magasins sont pris d’assaut.
Exercice 2
- Chacun inscrit son nom sur la première ligne de la copie.
- Les élèves ne sachant pas nager sont au bord de la piscine.
- Pendant la récréation, il range son sac dans son casier.
- Joséphine n’est pas certaine de la justesse de son résultat ; les calculs sont peut-être faux.
- Le coureur a raté son départ ; ses adversaires sont déjà loin.
- Les virus sont une vraie calamité pour les ordinateurs.
- Gaëtan est ravi ; les arbres fruitiers de son verger sont en fleurs.
Exercice 3
Il perd toujours ses lunettes et son portefeuille. Je le vois souvent fouiller dans son sac et ses poches.
D’habitude, ses lunettes sont sur sa tête, son portefeuille dans la poche de son blouson.
Lexique interactif des homophones son et sont
Clique sur une carte pour afficher sa définition.
son
sont
Déterminant possessif
Verbe être au pluriel
Astuce « son »
Astuce « sont »
Repérer le mot suivant
Erreurs fréquentes
Pourquoi travailler autant cette notion en CM1 CM2 ?
Je multiplie les exercices sur son et sont car cette confusion résiste souvent plus longtemps que celle sur a / à / as, notamment quand le sujet pluriel est éloigné du verbe dans la phrase. Les textes suivis des exercices 1 à 3 obligent mes élèves à repérer le sujet réel avant de choisir, ce qui prépare directement à la vigilance nécessaire en dictée et en production d’écrit longue.
« Automatiser l’écriture des homophones grammaticaux les plus fréquents » — Éduscol, ressources d’accompagnement du programme de français cycles 2 et 3 — étude de la langue
Compétences travaillées
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Reconnaître la nature grammaticale de son et sont | L’élève identifie sont comme le verbe être conjugué, et son comme un déterminant possessif. |
| Appliquer l’astuce de remplacement | L’élève teste « mon »/« ton » pour son, et « étaient » pour sont. |
| Repérer le sujet réel malgré la distance | L’élève retrouve le sujet du verbe sont même quand plusieurs mots s’intercalent dans la phrase. |
| Corriger un texte suivi contenant plusieurs occurrences | L’élève remplace les homophones fautifs dans un paragraphe et justifie chaque choix. |
| Réinvestir la notion en production libre | L’élève orthographie correctement son / sont dans ses propres phrases, sans support ni rappel. |
FAQ : vos questions sur les exercices son et sont CM1 CM2
Pourquoi la fiche 1 comporte-t-elle aussi le mot « ses » ?
Certaines phrases de dictée réalistes emploient naturellement ses (déterminant possessif pluriel), qui n’est pas le sujet de cette leçon centrée sur son et sont. Je vous signale ce point pour que vous puissiez, si vous le souhaitez, l’aborder brièvement ou l’écarter selon le niveau de vos élèves.
Comment corriger en collectif efficacement ?
Je fais toujours lire une phrase à voix haute avant de demander l’homophone choisi et sa justification (mon/ton ou étaient), plutôt que de donner directement la réponse. Cela oblige chaque élève à reformuler l’astuce.
Que faire si un élève confond encore son et sont après cette fiche ?
Je reviens systématiquement à la question : « Le mot est-il suivi d’un nom, ou précédé d’un pronom pluriel ? » Des dictées flash de deux phrases très courtes, répétées sur plusieurs jours, aident aussi à automatiser le réflexe.
Le quiz remplace-t-il la fiche papier ?
Non, il vient en complément, souvent en rituel du matin ou en fin de séquence, pour un réinvestissement rapide et ludique.
Ces exercices conviennent-ils aussi bien au CM1 qu’au CM2 ?
Oui. En CM1, j’insiste sur les phrases courtes de la fiche 1 ; en CM2, les élèves abordent plus facilement les textes suivis avec plusieurs occurrences par phrase.
Quiz auto-correctif : son ou sont ?
1. Complète : Le chien perd ___ poil en été.
2. Complète : Les élèves ___ fatigués après la récré.
3. Complète : Marie range ___ cartable dans le coffre.
4. Complète : Les fleurs ___ jolies dans le jardin.
5. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « sont » ?
6. Complète : Le maître explique ___ objectif du jour.
7. Complète : Les voitures ___ garées devant l’école.
8. Complète : Il a oublié ___ manteau à la cantine.
9. Quel mot est presque toujours suivi d’un nom ?
10. Complète : Ce ___ les meilleurs joueurs de l’équipe.
Conclusion
Ces fiches d’exercices son et sont CM1 CM2 permettent d’ancrer durablement les astuces vues en leçon. Retrouvez la leçon son / sont, ou explorez d’autres ressources sur sos-cartables.fr et dans notre pilier Français CM1 CM2. Retrouvez aussi nos vidéos pédagogiques sur la chaîne YouTube SOS Cartables.
