Les homophones grammaticaux
toutes les leçons CM1 CM2
à/a/as, est/es/et/ai, son/sont, on/ont, ou/où, mais/mes/met(s)/m’est… Retrouvez ici toutes mes leçons et fiches d’exercices corrigés pour ne plus jamais confondre les homophones grammaticaux au cycle 3.
Une méthode simple pour chaque paire d’homophones
Les homophones grammaticaux CM1 CM2 sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s’écrivent différemment et n’ont pas la même nature grammaticale : a/à, est/es/et/ai, son/sont, on/ont, ou/où, mais/mes/met(s)/m’est… Ce sont des pièges fréquents à l’écrit, au cycle 3 comme plus tard.
Pour chaque paire, la même méthode fonctionne : identifier la nature grammaticale du mot (verbe, déterminant, pronom, conjonction…) et utiliser une astuce de remplacement pour trancher sans hésiter. C’est cette méthode que vous retrouverez dans chacune des leçons ci-dessous.
En vingt ans d’enseignement en Gironde, j’ai vu ces confusions revenir chaque année dans les cahiers du jour. Retrouvez ici toutes mes leçons et fiches d’exercices, dans l’ordre de la progression que je mène en classe.
à / a / as
On confond souvent à, a et as car ils se prononcent exactement de la même façon. Pourtant, ils n’ont pas du tout la même nature : deux sont des formes du verbe avoir, le troisième est un petit mot invariable.
L’astuce la plus simple consiste à mettre la phrase à l’imparfait. Si le mot se transforme en « avait » ou « avais », c’est le verbe avoir : on écrit a ou as. S’il ne se transforme pas, c’est la préposition à, qui reste toujours invariable.
💡 Astuce : je remplace par « avait / avais »- « a » et « as » sont des formes du verbe avoir au présent.
- « à » est une préposition, toujours invariable.
- Pour trancher, on essaie de remplacer par « avait » ou « avais ».
est / es / et / ai
Cette famille d’homophones réunit quatre mots : trois formes de verbes conjugués (être et avoir) et un mot invariable, la conjonction et.
Là encore, l’astuce de l’imparfait fonctionne très bien pour « est » et « es » (qui deviennent « était » et « étais »), et pour « ai » (qui devient « avais »). Pour « et », on peut le remplacer par « et puis » : si le remplacement fonctionne, c’est bien la conjonction.
💡 Astuce : je remplace par « était / étais / avais / et puis »- « est » et « es » sont des formes du verbe être au présent.
- « ai » est une forme du verbe avoir (1ʳᵉ personne).
- « et » est une conjonction, invariable, remplaçable par « et puis ».
son / sont
« Son » et « sont » se prononcent pareil mais jouent des rôles très différents dans la phrase : l’un accompagne toujours un nom, l’autre est une forme conjuguée du verbe être.
Pour ne plus se tromper, on essaie de remplacer par « mon » : si ça fonctionne, c’est le déterminant « son ». On peut aussi mettre la phrase à l’imparfait : « sont » devient « étaient ».
💡 Astuce : je remplace par « mon » ou « étaient »- « son » est un déterminant possessif, toujours suivi d’un nom.
- « sont » est une forme du verbe être à la 3ᵉ personne du pluriel.
- On teste avec « mon » (pour son) ou « étaient » (pour sont).
on / ont
« On » est un petit pronom très fréquent à l’oral comme à l’écrit, que l’on confond souvent avec « ont », une forme conjuguée du verbe avoir.
L’astuce est simple : on remplace par « il ». Si la phrase reste correcte, c’est le pronom « on ». Si l’on peut plutôt remplacer par « avaient », c’est le verbe avoir « ont ».
💡 Astuce : je remplace par « il » (on) ou « avaient » (ont)- « on » est un pronom sujet, remplaçable par « il ».
- « ont » est une forme du verbe avoir à la 3ᵉ personne du pluriel.
- On teste avec « il » (pour on) ou « avaient » (pour ont).
ou / où
« Ou » et « où » se distinguent uniquement par un accent, mais leur rôle dans la phrase est totalement différent : l’un exprime un choix, l’autre indique un lieu.
Pour trancher, on remplace par « ou bien » : si ça fonctionne, on écrit « ou » sans accent. Si la phrase parle d’un endroit ou d’un moment, on écrit « où », avec un accent grave, qui ne varie jamais.
💡 Astuce : je remplace par « ou bien »- « ou » (sans accent) exprime un choix, remplaçable par « ou bien ».
- « où » (avec accent) indique un lieu ou un moment.
- « où » ne se remplace jamais par « ou bien ».
mais / mes / met(s) / m’est
Cette famille regroupe quatre mots de natures très différentes : une conjonction, un déterminant possessif, une forme conjuguée du verbe mettre, et une combinaison pronom + verbe être.
On remplace « mais » par « cependant », « mes » par « tes » ou « ses », et « met / mets » se reconnaît en conjuguant le verbe mettre à un autre temps ou une autre personne. Enfin, « m’est » se transforme en « me sera » au futur.
💡 Astuce : je remplace par « cependant / tes / me sera »- « mais » est une conjonction, remplaçable par « cependant ».
- « mes » est un déterminant possessif pluriel, remplaçable par « tes ».
- « met / mets » vient du verbe mettre, on peut le conjuguer autrement.
- « m’est » se transforme en « me sera » au futur.
Les homophones grammaticaux en un coup d’œil
Retrouve directement la leçon et les exercices de chaque paire.
| Paire | Astuce de remplacement | Ressources |
|---|---|---|
| à / a / as | avait / avais | Leçon → Exercices → |
| est / es / et / ai | était / étais / avais / et puis | Leçon → Exercices → |
| son / sont | mon / étaient | Leçon → Exercices → |
| on / ont | il / avaient | Leçon → Exercices → |
| ou / où | ou bien | Leçon → Exercices → |
| mais / mes / met(s) / m’est | cependant / tes / me sera | Leçon → Exercices → |
Les homophones grammaticaux CM1 CM2
Qu’est-ce qu’un homophone grammatical ?
Comment ne plus confondre a et à ?
Comment différencier son et sont ?
Quelle est l’astuce pour on et ont ?
Comment savoir si on écrit ou ou où ?
Pourquoi mais, mes, met(s) et m’est se prononcent-ils pareil ?
À partir de quel niveau étudie-t-on les homophones grammaticaux ?
Tous les homophones grammaticaux au même endroit
Les homophones grammaticaux, ce sont des dizaines de petits pièges qui se répètent d’une dictée à l’autre. En appliquant à chaque fois la même méthode — identifier la nature du mot, puis tester un remplacement — les élèves gagnent en confiance et en autonomie. Retrouvez toutes mes ressources sur la page Français CM1 CM2 et sur ma chaîne YouTube.
