Risques naturels CM1 CM2 : séismes, volcans, tsunamis et plaques tectoniques

Q: Que faire en cas de risque naturel ?

En cas de séisme, se mettre sous une table solide et s'éloigner des fenêtres. En cas de tsunami, s'éloigner du rivage et rejoindre les hauteurs. En cas d'éruption volcanique, suivre les consignes d'évacuation des autorités.

Toutes les leçons, exercices et jeux pour comprendre l’activité interne de la Terre au cycle 3, conformes au programme Eduscol.

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Les risques naturels CM1 CM2, ce sont ces questions que mes élèves me posent chaque année : pourquoi la Terre tremble-t-elle ? Y a-t-il des volcans en France ? Qu’est-ce qu’un tsunami ? Cette page centralise toutes les leçons de SOS Cartables sur ce thème, organisées en quatre grandes notions liées entre elles.

Je suis Monsieur Bonelli, enseignant en Gironde depuis 2004. Je partage ici gratuitement mes leçons et exercices sur les risques naturels au cycle 3, testés chaque année dans ma classe de CM1/CM2, conformément au programme officiel Eduscol.

Pour commencer, je vous conseille de suivre l’ordre logique ci-dessous : les plaques tectoniques expliquent à elles seules l’origine des séismes, des volcans et des tsunamis.

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Sommaire de la page

1Les plaques tectoniques 2Les séismes 3Les volcans 4Tsunamis et fosses océaniques 5Lexique interactif 6Tableau récapitulatif 7Questions fréquentes

Plaques tectoniques Séismes Volcans Tsunamis Lexique Récap FAQ

Thème 1

Les plaques tectoniques

Tout commence ici. La croûte terrestre est découpée en grandes plaques rigides qui se déplacent lentement depuis des millions d’années. Ces mouvements sont à l’origine de tous les grands risques naturels : séismes, volcans, tsunamis et fosses océaniques.

Au programme : la structure interne de la Terre (noyau, manteau, croûte), la définition des plaques tectoniques, les trois types de frontières (divergentes, convergentes, transformantes), la dérive des continents et la Pangée, ainsi que le lien entre plaques, séismes et volcans.

À retenir Les plaques tectoniques bougent sous l’effet des courants de convection dans le manteau. C’est ce mouvement lent et permanent qui explique tous les autres phénomènes étudiés dans cette page.

Voir la leçon sur les plaques tectoniques

Thème 2

Les séismes

Les séismes provoquent des secousses brutales du sol pouvant durer quelques secondes, mais avec des conséquences parfois dévastatrices. Mes élèves sont souvent surpris d’apprendre que la France est aussi concernée.

Au programme : définition d’un séisme (foyer, épicentre, ondes sismiques, faille), les causes liées aux plaques tectoniques, la mesure des séismes (échelle de Richter et échelle MSK), le sismographe, les zones sismiques dans le monde, les séismes en France et les consignes de sécurité.

À retenir Un séisme se produit quand les roches cèdent brusquement le long d’une faille. L’énergie libérée se propage en ondes sismiques qui font trembler le sol, mesurées par un sismographe.

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Thème 3

Les volcans

Les volcans fascinent toujours mes élèves : la lave qui coule, les nuages de cendres, les explosions. Mais au-delà du spectacle, ce sont une manifestation de l’activité interne de la Terre et un risque naturel majeur.

Au programme : définition d’un volcan (magma, lave, chambre magmatique, cheminée, cratère), le déroulement d’une éruption, les deux types de volcans (rouge et gris), la localisation des volcans, les volcans français (chaîne des Puys, Piton de la Fournaise, Montagne Pelée, Soufrière) et la nuée ardente.

À retenir Un volcan rouge produit une lave fluide qui s’écoule (éruption effusive), tandis qu’un volcan gris explose violemment avec des projections de cendres (éruption explosive). La France possède des volcans actifs à La Réunion, en Martinique et en Guadeloupe.

🌋Les volcans CM1 CM2 — leçon complète→ 🇫🇷Les volcans en France CM1 CM2→ 🎮Escape game sur les volcans CM1 CM2→

Thème 4

Les tsunamis et les fosses océaniques

Les tsunamis sont la conséquence directe des séismes sous-marins qui se produisent près des fosses océaniques. Ces deux notions sont intimement liées et permettent de boucler la compréhension de l’activité interne de la Terre.

Au programme : définition d’un tsunami (formation, propagation, vitesse, hauteur des vagues), le tsunami de 2004 dans l’océan Indien, les consignes de sécurité, la formation des fosses océaniques par subduction, la fosse des Mariannes et l’exploration des abysses.

À retenir Un tsunami est déclenché par un séisme sous-marin qui déplace brutalement le fond de l’océan. Les fosses océaniques, comme la fosse des Mariannes (11 034 mètres de profondeur), se forment dans les zones de subduction.

🌊Les tsunamis CM1 CM2→ 🕳️Les fosses océaniques CM1 CM2→ 💧Les inondations CM1 CM2Bientôt disponible

Lexique interactif

Clique sur un mot pour afficher sa définition. Un bon moyen de réviser le vocabulaire des risques naturels avant une évaluation.

Plaque tectonique

Grand morceau rigide de la croûte terrestre qui se déplace lentement, porté par les courants de convection du manteau.

Croûte terrestre

Couche la plus superficielle et la plus fine de la Terre, sur laquelle nous vivons.

Manteau

Couche épaisse de roche située entre la croûte et le noyau, animée de mouvements de convection.

Noyau

Couche la plus profonde de la Terre, composée principalement de fer, très chaude.

Faille

Fracture dans les roches le long de laquelle un séisme peut se produire lorsque les roches cèdent brusquement.

Foyer

Endroit en profondeur où se produit la rupture des roches à l’origine d’un séisme.

Épicentre

Point à la surface de la Terre situé juste au-dessus du foyer d’un séisme, où les secousses sont les plus fortes.

Ondes sismiques

Vibrations qui se propagent depuis le foyer d’un séisme et font trembler le sol.

Sismographe

Appareil qui enregistre les ondes sismiques et permet de mesurer un séisme.

Magnitude

Mesure de l’énergie libérée par un séisme, calculée avec l’échelle de Richter.

Magma

Roche en fusion présente sous la croûte terrestre, qui devient de la lave en atteignant la surface.

Lave

Magma qui s’écoule à la surface de la Terre lors d’une éruption volcanique.

Chambre magmatique

Réservoir souterrain où s’accumule le magma avant une éruption volcanique.

Cratère

Ouverture au sommet d’un volcan par laquelle sortent la lave, les cendres et les gaz.

Nuée ardente

Nuage brûlant de gaz et de cendres qui dévale les pentes d’un volcan lors d’une éruption explosive, extrêmement dangereux.

Subduction

Phénomène par lequel une plaque océanique plonge sous une autre plaque, formant une fosse océanique.

Fosse océanique

Zone la plus profonde de l’océan, formée par subduction, comme la fosse des Mariannes.

Tsunami

Série de vagues géantes déclenchée par un séisme sous-marin qui déplace brutalement le fond de l’océan.

Ce qu’il faut savoir en fin de CM2

Compétence	Indicateur de réussite
Structure interne de la Terre	Décrire les grandes couches (noyau, manteau, croûte) et le rôle des plaques tectoniques.
Origine des séismes	Relier les séismes aux mouvements des plaques et identifier foyer, épicentre, ondes sismiques.
Volcanisme	Distinguer éruptions effusives et explosives, situer les zones volcaniques, citer des exemples en France.
Formation des tsunamis	Expliquer comment un séisme sous-marin provoque un tsunami et connaître les consignes de sécurité.
Échelles des risques	Repérer les zones à risque sur un planisphère et les relier aux frontières de plaques.
Comportement adapté	Citer les consignes de sécurité en cas de séisme, d’éruption ou de tsunami.

Questions fréquentes sur les risques naturels CM1 CM2

Qu’est-ce qu’un risque naturel en CM1 CM2 ?

Un risque naturel est un phénomène susceptible de causer des dommages aux populations, aux biens et à l’environnement. En CM1 CM2, on étudie principalement les séismes, les éruptions volcaniques et les tsunamis, tous liés aux mouvements des plaques tectoniques.

Pourquoi y a-t-il des séismes et des volcans ?

La croûte terrestre est découpée en plaques tectoniques qui se déplacent lentement. Aux frontières de ces plaques, les frottements génèrent des séismes. Quand du magma remonte à travers une fissure de la croûte, cela provoque une éruption volcanique. Ces deux phénomènes se concentrent donc aux mêmes endroits : les frontières de plaques.

Y a-t-il des risques naturels en France ?

Oui. Les séismes touchent principalement les Alpes, les Pyrénées et les Antilles. Les volcans actifs se trouvent à La Réunion (Piton de la Fournaise), en Martinique (Montagne Pelée) et en Guadeloupe (Soufrière). La chaîne des Puys en Auvergne regroupe des volcans endormis, et les Antilles sont exposées aux tsunamis.

Quelle est la différence entre séisme et tsunami ?

Un séisme est une secousse brutale du sol provoquée par la rupture des roches en profondeur. Un tsunami est une série de vagues géantes déclenchée par un séisme sous-marin. Le séisme est la cause, le tsunami peut en être la conséquence, selon la magnitude et la zone affectée.

Quelle est la zone la plus dangereuse du monde pour les risques naturels ?

La ceinture de feu du Pacifique est la zone la plus exposée au monde. Elle entoure l’océan Pacifique sur plus de 40 000 kilomètres et concentre environ 90% des séismes mondiaux et 75% des volcans actifs, notamment au Japon, en Indonésie, aux Philippines et sur la côte ouest des Amériques.

Que faire en cas de risque naturel ?

En cas de séisme : se mettre sous une table solide, s’éloigner des fenêtres, ne pas prendre l’ascenseur. En cas de tsunami : s’éloigner du rivage et rejoindre les hauteurs. En cas d’éruption volcanique : suivre les consignes d’évacuation des autorités. Dans tous les cas : rester calme et écouter les autorités.

Une planète vivante, un thème passionnant

Retenez l’essentiel : les plaques tectoniques bougent, et ce mouvement explique à lui seul les séismes, les volcans, les fosses océaniques et les tsunamis. Une fois ce fil conducteur compris, tout le reste s’enchaîne naturellement pour vos élèves.

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Pourquoi étudier les risques naturels au cycle 3 ?

Les risques naturels sont l’un des thèmes qui suscite le plus d’émotions et de questions chez mes élèves de CM1 et CM2. Pourquoi la Terre tremble-t-elle ? Est-ce qu’il y a des volcans en France ? Qu’est-ce qu’un tsunami ? Ces questions permettent d’aborder des notions scientifiques fondamentales de façon concrète et motivante.

Étudier les risques naturels permet aux élèves de :

Comprendre l’activité interne de la Terre : plaques tectoniques, magma, failles — la Terre est une planète vivante en mouvement permanent.
Relier les phénomènes entre eux : un séisme sous-marin peut provoquer un tsunami, lui-même lié aux mouvements des plaques près d’une fosse océanique.
Développer une culture du risque : connaître les zones exposées, comprendre les systèmes d’alerte et savoir quels gestes adopter en cas de catastrophe naturelle.
Situer les phénomènes à l’échelle mondiale et locale : la France est concernée — Alpes, Pyrénées, Antilles, La Réunion.

Ce thème est principalement traité en CM2, dans le cadre du domaine « La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement ».

Comment utiliser ces ressources en classe ?

Pour les enseignants

Chaque thème s’organise en séquences de 4 à 6 séances. Vous trouverez pour chaque notion :

Une leçon structurée avec trace écrite élève prête à projeter ou imprimer
Des schémas et documents pour illustrer les phénomènes
Des quiz interactifs auto-correctifs pour la révision
Un lexique interactif pour mémoriser le vocabulaire spécifique
Une FAQ longue pour anticiper les questions des élèves

Les programmations annuelles détaillées sont disponibles ici :

👉 Programmation sciences CM1 👉 Programmation sciences CM2

Pour les élèves

Ces ressources te permettent de réviser une leçon vue en classe, de rattraper une absence ou de préparer une évaluation. Les quiz interactifs sont particulièrement utiles : tu peux te tester en autonomie, voir tes erreurs et recommencer autant de fois que tu veux.

Pour les parents

Toutes les leçons sont écrites dans un langage accessible. Vous pouvez les lire avec votre enfant pour revoir une notion avant une évaluation. Tout est gratuit, sans inscription.

Le programme officiel Eduscol 2025-2026

Selon le programme officiel Eduscol cycle 3, les élèves de CM2 doivent comprendre l’activité interne de la Terre et ses manifestations en surface.

Les compétences attendues en fin de CM2 :

Compétence	Indicateur de réussite
Comprendre la structure interne de la Terre	L’élève décrit les grandes couches de la Terre (noyau, manteau, croûte) et explique le rôle des plaques tectoniques.
Expliquer l’origine des séismes	L’élève relie les séismes aux mouvements des plaques tectoniques et identifie foyer, épicentre et ondes sismiques.
Décrire et expliquer le volcanisme	L’élève distingue éruptions effusives et explosives, situe les zones volcaniques et cite des exemples en France.
Comprendre la formation des tsunamis	L’élève explique comment un séisme sous-marin provoque un tsunami et connaît les consignes de sécurité.
Situer les risques naturels à différentes échelles	L’élève repère les zones à risque sur un planisphère et les relie aux frontières de plaques tectoniques.
Adopter un comportement adapté face aux risques	L’élève cite les consignes de sécurité en cas de séisme, d’éruption volcanique ou de tsunami.

Les grands liens entre les notions

L’enjeu pédagogique essentiel de ce thème est de montrer que tous ces phénomènes sont liés entre eux par l’activité interne de la Terre :

Les plaques tectoniques bougent lentement sous l’effet des courants de convection dans le manteau. Leurs mouvements sont à l’origine de tous les risques naturels étudiés.

Les séismes se produisent quand les roches cèdent brusquement le long d’une faille, aux frontières de plaques. L’énergie libérée se propage en ondes sismiques qui font trembler le sol.

Les volcans apparaissent là où le magma remonte depuis le manteau à travers la croûte terrestre — principalement aux frontières de plaques et dans les zones de subduction.

Les fosses océaniques se forment dans les zones de subduction, là où une plaque océanique plonge sous une autre. Ce sont les endroits les plus profonds de la planète.

Les tsunamis sont déclenchés par les séismes sous-marins qui se produisent précisément près de ces fosses. Une seule rupture de plaque peut provoquer une catastrophe touchant des dizaines de pays.

Cette vision systémique permet aux élèves de comprendre que la Terre est une planète vivante, dont l’activité interne façonne continuellement sa surface — et dont les manifestations peuvent être dangereuses pour les populations humaines.

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