Les phrases complexes CM1 CM2 : leçons, exercices corrigés et évaluation
Phrase simple ou complexe, propositions, juxtaposition et coordination : tout le parcours sur les phrases complexes au CM1 et au CM2, avec les leçons, les fiches d’exercices corrigées, puis une évaluation par compétences avec corrigé, PDF et entraînement en ligne.
Les phrases complexes CM1 CM2, c’est la notion qui prépare directement l’entrée en sixième. Chaque année, je vois les mêmes hésitations dans ma classe : un élève compte « en courant » comme un verbe conjugué, un autre pense qu’un « et » fabrique forcément une phrase complexe. Au CM2, l’objectif n’est pas encore d’analyser chaque proposition en détail, mais de savoir distinguer une phrase simple d’une phrase complexe en comptant les verbes conjugués, puis de reconnaître les deux façons les plus simples de relier des propositions : la juxtaposition et la coordination. La subordination sera approfondie au collège.
Cette page reprend ces notions dans l’ordre où je les enseigne : d’abord phrase simple ou complexe, puis la juxtaposition et la coordination, un approfondissement, et pour finir l’évaluation phrases simples et complexes CM1 CM2 avec son corrigé. Toutes ces notions suivent le programme officiel de français du cycle 3 publié par l’Éducation nationale.
1Phrase simple ou phrase complexe ?
La première étape consiste à repérer et compter les verbes conjugués : une phrase simple n’en contient qu’un seul, une phrase complexe en contient plusieurs. Chaque verbe conjugué est le cœur d’une proposition, donc il y a autant de propositions que de verbes conjugués.
| Phrase | Verbes conjugués | Type |
|---|---|---|
| Le chat dort. | 1 (dort) | Phrase simple |
| Il passa près d’elle en courant. | 1 (passa) | Phrase simple |
| Le chat dort et le chien joue. | 2 (dort, joue) | Phrase complexe |
En classe, je fais entourer les verbes conjugués en rouge avant de compter. Ce petit réflexe évite la plupart des erreurs, surtout avec les temps composés : « a mangé » s’écrit en deux mots, mais ne compte que pour un seul verbe conjugué.
À retenir
- Pour savoir si une phrase est simple ou complexe, on souligne tous les verbes conjugués et on les compte.
- Un verbe à l’infinitif (courir) ou une forme en -ant (en courant) ne compte pas comme un verbe conjugué.
- Un temps composé (a mangé, sommes partis) compte pour un seul verbe conjugué.
2Les phrases complexes : juxtaposition et coordination
Une fois qu’on sait repérer une phrase complexe, il faut comprendre comment ses propositions sont reliées. Au CM1-CM2, on retient deux procédés : la juxtaposition, quand les propositions sont séparées par une virgule, un point-virgule ou deux-points, et la coordination, quand elles sont reliées par une conjonction de coordination (mais, ou, et, or, ni, car). Le mot « donc » peut aussi relier deux propositions, mais c’est un adverbe de liaison.
| Procédé | Comment le reconnaître | Exemple |
|---|---|---|
| Juxtaposition | virgule, point-virgule ou deux-points, sans mot de liaison | Il pleut, je reste à la maison. |
| Coordination | une conjonction de coordination relie les deux propositions | Il pleut et je reste à la maison. |
Passer de phrases simples à une phrase complexe, et inversement
Savoir reconnaître ne suffit pas : l’élève doit aussi savoir transformer. Pour fabriquer une phrase complexe, on relie deux phrases simples avec une ponctuation ou une conjonction qui garde le sens. Pour revenir à des phrases simples, on fait l’inverse : on supprime le mot de liaison et on termine chaque proposition par un point.
Je reste au lit car je suis malade. → Je reste au lit. Je suis malade.
À retenir
- Les conjonctions de coordination se retiennent traditionnellement avec la phrase « mais où est donc Ornicar » : mais, ou, et, or, ni, car. Le mot « donc » est un adverbe de liaison.
- Juxtaposition et coordination relient des propositions de même niveau, sans qu’une dépende de l’autre.
- Pour transformer, on choisit un lien qui garde le sens : car pour la cause, donc pour la conséquence, mais pour l’opposition.
3Approfondissement : juxtaposition et coordination en CM2
Cette fiche va plus loin : choisir entre virgule, point-virgule et deux-points, utiliser « or » et « ni », et ponctuer un petit texte entier. C’est une bonne étape avant la sixième, où la subordination (une proposition qui dépend d’une autre grâce à un mot comme « que », « qui » ou « parce que ») sera étudiée plus en détail.
À retenir
- Une même phrase complexe peut combiner plusieurs procédés : juxtaposition et coordination peuvent apparaître ensemble.
- Avec « car » ou « donc », le lien entre les idées est dit clairement ; avec une virgule ou un point-virgule, c’est au lecteur de le deviner.
Évaluation phrases simples et complexes CM1 CM2 avec corrigé
Une fois les leçons apprises et les exercices réalisés, il est temps de vérifier ce que l’enfant sait vraiment faire. J’ai conçu une évaluation phrases simples et complexes CM1 CM2 par compétences, que je fais passer en fin de séquence, quelques jours après la dernière séance. Elle est gratuite, imprimable en PDF et accompagnée de son corrigé détaillé.
Comme chaque exercice correspond à une seule compétence, la remédiation est très simple : on ne refait que l’exercice de la compétence à retravailler.
Les 5 compétences évaluées
Je sais distinguer une phrase simple d’une phrase complexe.
Je sais repérer les verbes conjugués et délimiter les propositions.
Je sais reconnaître des propositions juxtaposées ou coordonnées.
Je sais transformer des phrases simples en une phrase complexe.
Je sais transformer une phrase complexe en phrases simples.
Ces compétences correspondent au programme de français du cycle 3 : identifier les constituants d’une phrase simple, se repérer dans la phrase complexe (propositions, juxtaposition, coordination) et mobiliser ces connaissances en lecture et en écriture. La subordination n’est pas évaluée ici.
Comment je note l’évaluation
Chaque compétence reçoit une appréciation plutôt qu’une note sur 20. L’enfant voit ainsi précisément ce qu’il maîtrise et ce qu’il doit retravailler.
| Code | Signification |
|---|---|
| A | Acquis : la compétence est maîtrisée. |
| EA+ | En cours d’acquisition, presque acquis : quelques erreurs isolées. |
| EA- | En cours d’acquisition, fragile : la règle est connue mais mal appliquée. |
| NA | Non acquis : la notion doit être reprise. |
Se préparer : révision et évaluation blanche
La veille, mes élèves relisent l’essentiel à retenir, cochent ce qu’ils savent faire, puis passent l’évaluation blanche en ligne. Ce quiz de 10 questions reprend les cinq compétences et indique à la fin si la notion est acquise, en cours d’acquisition ou pas encore acquise. On peut le recommencer autant de fois que nécessaire.
Ressources de l’évaluation
Les erreurs fréquentes sur les phrases complexes (et comment les corriger)
En corrigeant les évaluations, je retrouve presque toujours les mêmes erreurs. Les repérer permet de cibler la remédiation au lieu de tout reprendre depuis le début.
Les formes en -ant et les infinitifs ne changent pas selon la personne : ils ne comptent pas.
Ici, « et » relie deux noms, pas deux propositions. Un « et » ne fabrique pas à lui seul une phrase complexe.
Un temps composé s’écrit en deux mots mais compte pour un seul verbe conjugué.
« Car » annonce la cause, « donc » la conséquence. Inverser la phrase permet de vérifier : « Je prends mon parapluie car il pleut. »
Pour la remédiation, je travaille en petit groupe : on souligne les verbes conjugués, on découpe les propositions avec des bandes de papier, puis on les recolle avec une virgule ou une conjonction. Ce passage par la manipulation débloque souvent les élèves qui restaient bloqués à l’écrit.
Quelle progression suivre pour les phrases complexes en CM1-CM2 ?
Voici l’ordre que je suis en classe. Il fonctionne aussi très bien pour des révisions à la maison, à raison d’une étape par jour.
- Lire la leçon sur la phrase simple et la phrase complexe.
- S’entraîner à compter les verbes conjugués avec les exercices sur les phrases simples et complexes.
- Découvrir la juxtaposition et la coordination avec la leçon sur les phrases complexes, puis les exercices corrigés.
- Approfondir en CM2 : choisir la bonne ponctuation et la bonne conjonction, ponctuer un texte.
- Réviser et passer l’évaluation blanche en ligne pour vérifier que tout est prêt.
- Passer l’évaluation, puis reprendre uniquement les compétences notées EA- ou NA.
Tableau récapitulatif : les phrases complexes CM1 CM2 en un coup d’œil
| Notion | Définition | Exemple | Ressources |
|---|---|---|---|
| Phrase simple | un seul verbe conjugué, une seule proposition | Le chat dort. | Leçon + exercices |
| Phrase complexe | plusieurs verbes conjugués, plusieurs propositions | Le chat dort et le chien joue. | Leçon + exercices |
| Juxtaposition | propositions séparées par , ; ou : | Il pleut, je reste à la maison. | Leçon + exercices |
| Coordination | propositions reliées par mais, ou, et, or, ni, car | Il pleut et je reste à la maison. | Exercices + approfondissement |
| Subordination (aperçu, approfondi en 6e) | une proposition dépend d’une autre | Je reste à la maison parce qu’il pleut. | Au collège |
| 🎯 Évaluation | 5 compétences, 30 min, notation A / EA+ / EA- / NA | 5 exercices sur 2 pages | Évaluation + corrigé + quiz |
Questions fréquentes sur les phrases complexes CM1 CM2
Quelle est la différence entre une phrase simple et une phrase complexe ?
Comment compter les propositions dans une phrase ?
Qu’est-ce que la juxtaposition ?
Qu’est-ce que la coordination ? Quelles sont les conjonctions de coordination ?
Que contient l’évaluation phrases simples et complexes CM1 CM2 ?
Que faire si mon enfant ou mon élève obtient NA à l’évaluation ?
La subordination est-elle au programme du CM2 ?
Comment aider mon enfant à réviser les phrases complexes à la maison ?
Ce qu’il faut retenir sur les phrases complexes CM1 CM2
Une phrase complexe se reconnaît en comptant ses verbes conjugués, et ses propositions peuvent être reliées par une ponctuation (juxtaposition) ou par une conjonction de coordination (coordination). En suivant les leçons, puis les exercices dans l’ordre proposé, et enfin l’évaluation avec son corrigé, votre enfant consolide ces notions étape par étape et sait exactement où il en est.
Pour aller plus loin
- 🎯 Évaluation phrases simples et complexes + corrigé
- Phrase simple ou complexe : leçon complète
- Phrases simples et complexes : exercices
- Les phrases complexes : leçon complète
- Phrases complexes : exercices
- Approfondissement : juxtaposition et coordination
- Phrases et ponctuation CM1-CM2
- Toute la catégorie « Les phrases complexes »
- Grammaire CM1 CM2 : phrases, GN, COD, COI
- Français CM1-CM2 : leçons et exercices
- La chaîne YouTube SOS Cartables
