Voici notre première série d’exercices sur les homophones grammaticaux : on va analyser et distinguer les homophones grammaticaux est-et-es-ai. Tu pourras retrouver la leçon HG2 ici !
Petit rappel de la leçon !
Exercice 1 : Recopie les phrases suivantes en complétant par les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
Exercice 2 : Recopie le texte suivant en complétant par les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
Exercice 3 : Recopie les phrases suivantes en complétant par les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
Correction des exercices sur les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
1- Mon avion bleu et blanc est cassé. La porte de la cave est fermée à clé. Tu es gourmand : tu aimes les gâteaux et les bonbons. L’hiver est là avec ses nuits froides et ses gelées. J’ai un exercice et je dois le terminer. Tu es en forme mais il est le meilleur.
2- Il est important de lire tous les jours. C’est la phrase préférée du maître et de mes parents. Il est vrai que j’ai tendance à jouer au jeux-vidéo. Désormais, j’ai décidé de lire des B.D. et des romans.
3- Son plat est prêt, c’est mon tour. Tu es toujours en retard. Alice et Yahya aiment les fraises. Ce livre est lourd et épais. Tu es un élève attentif et studieux. Es-tu certain que tu es en forme ? J’ai pris mon cahier et mes stylos. Gustave est arrivé avec Ranon et Lise. J’ai l’impression que tu es prêt pour la dictée. Il est l’heure de se lever et de se préparer.
Quiz – Homophones es / est / et / ai (CM1‑CM2)
1. Complète : Tu ___ en retard.
2. Complète : Mon frère ___ très drôle.
3. Complète : J’___ une nouvelle gomme.
4. Complète : Il prend son cahier ___ son livre.
5. Dans laquelle de ces phrases le mot souligné est le verbe être au présent ?
6. Dans laquelle de ces phrases le mot souligné est une conjonction qui relie deux éléments ?
7. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « est » ?
8. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « ai » ?
9. Complète : Tu ___ très concentré ___ attentif aujourd’hui.
Quelles compétences sont travaillées pour les homophones grammaticaux est-et-es-ai ?
| Compétence sur les homophones grammaticaux est-et-es-ai | Indicateur de réussite (ce que l’élève sait faire) |
|---|---|
| Reconnaître la nature grammaticale de « est », « ai », « es » | L’élève identifie la fonction du mot dans la phrase : – « est » : verbe être à la 3ᵉ personne du singulier (il/elle est) ; – « es » : verbe être à la 2ᵉ personne du singulier (tu es) ; – « ai » : verbe avoir à la 1ʳᵉ personne du singulier (j’ai). est-et-es-ai |
| Appliquer une stratégie pour choisir le bon homophone | L’élève utilise une astuce de remplacement pour vérifier le mot à employer : – Si on peut dire « j’avais », alors c’est « ai ». – Si on peut dire « tu étais », alors c’est « es ». – Si on peut dire « il était », alors c’est « est ». est-et-es-ai |
| Employer correctement les homophones dans des phrases | L’élève écrit ou dicte des phrases simples et choisit correctement entre ai, es, est en utilisant la méthode de vérification (remplacement par un autre temps du verbe). est-et-es-ai |
| Analyser le contexte grammatical pour faire le bon choix | L’élève observe les mots qui précèdent (le pronom sujet) pour identifier le verbe attendu : – « Je » → ai ; – « Tu » → es ; – « Il / Elle / On » → est. Il justifie son choix à l’oral ou à l’écrit. est-et-es-ai |
| Écrire sans erreur automatique ces homophones fréquents | Lors d’une dictée ou d’une production d’écrit, l’élève orthographie correctement ai / es / est sans se tromper, grâce à l’automatisation de la règle et à la vérification du sujet. |
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