Voici notre première série d’exercices sur les homophones grammaticaux : on va analyser et distinguer les homophones grammaticaux est-et-es-ai. Tu pourras retrouver la leçon HG2 ici !
Petit rappel de la leçon !
Distinguer les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Le premier « est » est le verbe ou l’auxiliaire « être » à la 3ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec des pronoms personnels : il / elle / on ou un groupe nominal au singulier. On peut le remplacer par « était ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Le second « es » est le verbe ou l’auxiliaire « être » à la 2ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec le pronom personnel sujet « tu » On peut le remplacer par « étais ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Attention pour bien différencier les deux homophones précédents, il faut bien regarder le sujet du verbe (ou de l’auxiliaire).
Le troisième homophone « et » est une conjonction de coordination. C’est un mot invariable. Dans ce cas précis, on peut le remplacer par « et puis »
Le dernier homophone « ai » est le verbe ou l’auxiliaire « avoir » à la 1ère personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec le pronom personnel sujet » j’ » On peut le remplacer par « avais ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Exercice 1 : Recopie les phrases suivantes en complétant par les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
a) Mon avion bleu _____ blanc _____ cassé.
b) La porte de la cave ____ fermée à clé.
c) Tu ___ gourmand : tu aimes les gâteaux ___ les bonbons.
d) L’hiver ____ là avec ses nuits froides ____ ses gelées.
e) J’___ un exercice ___ je dois le terminer.
f) Tu __ en forme mais il ____ le meilleur.
Exercice 2 : Recopie le texte suivant en complétant par les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
Il ____ important de lire tous les jours. C’___ la phrase préférée du maître ____ de mes parents. Il ____ vrai que j’____ tendance à jouer au jeux-vidéo. Désormais, j’____ décidé de lire des B.D. ____ des romans.
Exercice 3 : Recopie les phrases suivantes en complétant par les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
a) Son plat ____ prêt, c’____ mon tour.
b)Tu ____ toujours en retard.
c) Alice ____ Yahya aiment les fraises.
d) Ce livre ___ lourd ____ épais.
e) Tu ____ un élève attentif ____ studieux.
f) _____-tu certain que tu ____ en forme ?
g) J’___ pris mon cahier ___ mes stylos.
h) Gustave _____ arrivé avec Ranon ____ Lise.
i) J’____ l’impression que tu ____ prêt pour la dictée.
j) Il ____ l’heure de se lever ___ de se préparer.
Correction des exercices sur les homophones grammaticaux est-et-es-ai.
1- Mon avion bleu et blanc est cassé. La porte de la cave est fermée à clé. Tu es gourmand : tu aimes les gâteaux et les bonbons. L’hiver est là avec ses nuits froides et ses gelées. J’ai un exercice et je dois le terminer. Tu es en forme mais il est le meilleur.
2- Il est important de lire tous les jours. C’est la phrase préférée du maître et de mes parents. Il est vrai que j’ai tendance à jouer au jeux-vidéo. Désormais, j’ai décidé de lire des B.D. et des romans.
3- Son plat est prêt, c’est mon tour. Tu es toujours en retard. Alice et Yahya aiment les fraises. Ce livre est lourd et épais. Tu es un élève attentif et studieux. Es-tu certain que tu es en forme ? J’ai pris mon cahier et mes stylos. Gustave est arrivé avec Ranon et Lise. J’ai l’impression que tu es prêt pour la dictée. Il est l’heure de se lever et de se préparer.
Les exercices d’application sur les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Correction des exercices sur les homophones grammaticaux
1- Justine, qui est très forte, va passer en sixième. Ethan et Valentin ont acheté des bonbons et des gâteaux. Mais où ai-je la tête ? Où es-tu ? Louna joue avec Sailly et Zoé. Elle est très heureuse. Sa maison est tournée vers la mer qui est agitée ce matin. Le chat est sur le toit et il ne compte pas descendre.
2- Cette petite place et tranquille, elle est appréciée des hommes et des femmes qui flânent et profitent de la douceur. Ma sœur est heureuse et souriante car elle se promène avec nous. J’ai l’impression que ma mère aussi est détendue.
3- Yahya est un grand sportif : il aime le football et le rugby. Tu es toujours en avance. Eléna et Iléna adorent les framboises et les kiwis. Ses yeux sont marron et sa peau est hâlée. Eléa est une élève attentive et appliquée. Es-tu en forme ? J’ai l’impression que oui. J’ai pris mon sac et ma valise. Alex est parti avec Nathan et Enzo. J’ai attendu le bus, il est enfin arrivé ! Tu es dans une pièce avec des chaises et des tables. Sa robe et blanche et bleue.
Quiz – Homophones es / est / et / ai (CM1‑CM2)
1. Complète : Tu ___ en retard.
2. Complète : Mon frère ___ très drôle.
3. Complète : J’___ une nouvelle gomme.
4. Complète : Il prend son cahier ___ son livre.
5. Dans laquelle de ces phrases le mot souligné est le verbe être au présent ?
6. Dans laquelle de ces phrases le mot souligné est une conjonction qui relie deux éléments ?
7. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « est » ?
8. Quelle astuce permet de vérifier qu’il faut écrire « ai » ?
9. Complète : Tu ___ très concentré ___ attentif aujourd’hui.
Quelles compétences sont travaillées pour les homophones grammaticaux est-et-es-ai ?
| Compétence sur les homophones grammaticaux est-et-es-ai | Indicateur de réussite (ce que l’élève sait faire) |
|---|---|
| Reconnaître la nature grammaticale de « est », « ai », « es » | L’élève identifie la fonction du mot dans la phrase : – « est » : verbe être à la 3ᵉ personne du singulier (il/elle est) ; – « es » : verbe être à la 2ᵉ personne du singulier (tu es) ; – « ai » : verbe avoir à la 1ʳᵉ personne du singulier (j’ai). est-et-es-ai |
| Appliquer une stratégie pour choisir le bon homophone | L’élève utilise une astuce de remplacement pour vérifier le mot à employer : – Si on peut dire « j’avais », alors c’est « ai ». – Si on peut dire « tu étais », alors c’est « es ». – Si on peut dire « il était », alors c’est « est ». est-et-es-ai |
| Employer correctement les homophones dans des phrases | L’élève écrit ou dicte des phrases simples et choisit correctement entre ai, es, est en utilisant la méthode de vérification (remplacement par un autre temps du verbe). est-et-es-ai |
| Analyser le contexte grammatical pour faire le bon choix | L’élève observe les mots qui précèdent (le pronom sujet) pour identifier le verbe attendu : – « Je » → ai ; – « Tu » → es ; – « Il / Elle / On » → est. Il justifie son choix à l’oral ou à l’écrit. est-et-es-ai |
| Écrire sans erreur automatique ces homophones fréquents | Lors d’une dictée ou d’une production d’écrit, l’élève orthographie correctement ai / es / est sans se tromper, grâce à l’automatisation de la règle et à la vérification du sujet. |
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