Avec la leçon H7 : Vers la Révolution française !, nous plongeons au cœur d’une période charnière de l’histoire. À la fin du XVIIIᵉ siècle, la société française connaît de profondes injustices et un désir grandissant de changement. Peu à peu, les idées nouvelles se diffusent, les tensions s’accentuent et le royaume s’apprête à basculer dans un événement majeur : la Révolution française. Dans cet article, nous revenons sur les causes, les acteurs et les transformations qui ont mené la France à ce tournant décisif. Retrouvez le leçon H6 ici ! Clique ici pour revenir sur la page d’accueil !
H7 : Vers la Révolution française
1- Quels sont les problèmes de la société d’Ancien régime ?
Sous l’Ancien Régime, la France est alors divisée en trois ordres. Il s’agit du clergé (ceux qui prient), de la noblesse (ceux qui font la guerre) et enfin Tiers État (ceux qui travaillent). Le clergé et la noblesse ont des privilèges. Le Tiers État est un ordre composé d’éléments très divers (avec une majorité de paysans). Il paie un lourd impôt : la taille. Face aux injustices, le mécontentement gagne alors la société au XVIIIème siècle.
2- Que fait le roi face au mécontentement de la population ?
Le roi Louis XVI réunit alors les États Généraux le 5 mai 1789 à Versailles : 1 139 députés représentant les trois ordres viennent à Versailles en apportant des cahiers de doléances (cahiers dans lesquels sont écrites les plaintes et les demandes des gens). Le peuple demande surtout que les impôts soient payés en fonction des richesses de chacun et que certains impôts soient abolis comme la gabelle.
En savoir plus sur les cahiers de doléances ! Vers la Révolution française CM2
Les cahiers de doléances (ou « cahiers de plaintes et de vœux ») sont des documents rédigés en 1789, juste avant la Révolution française, à la demande du roi Louis XVI. Ils recueillent les revendications et griefs (plaintes) des Français. L’objectif est de permettre à chaque ordre (clergé, noblesse, Tiers-État) d’exprimer ainsi ses attentes et ses critiques en vue des États généraux, convoqués le 5 mai 1789 à Versailles. Chaque ordre (clergé, noblesse, Tiers-État) dans chaque bailliage ou sénéchaussée (circonscriptions administratives) devait rédiger un cahier. Ils étaient généralement rédigés collectivement lors de réunions dans les paroisses, les villes ou les corporations. Environ 60 000 cahiers ont été ainsi rédigés en France en 1789.
Que contenaient donc ces cahiers ?
Le contenu variait selon les ordres et les régions, mais on retrouve des thèmes communs :
Tiers-État :
Abolition des privilèges et de la fiscalité injuste.
Réduction des impôts et suppression de la taille, de la gabelle (impôt sur le sel).
Égalité devant la loi et l’impôt. Liberté économique (fin des monopoles et des taxes abusives).
Réforme de la justice (accès plus équitable, fin des abus des seigneurs).
Amélioration des conditions de vie : plus de nourriture, meilleure éducation et enfin lutte contre la misère.
Noblesse :
Maintien de certains privilèges, mais souvent favorable à une réforme modérée puis réorganisation des finances du royaume. et enfin renforcement du rôle des assemblées locales
Clergé :
Préoccupations religieuses : protection de l’Église, maintien des dîmes (mais parfois propositions de réformes) et pour finir aide aux pauvres et aux hôpitaux.
Lexique : « Vers la Révolution française »
Quiz : « Vers la Révolution française »
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM2 (Vers la Révolution française) ?
| Compétence CM2 | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Identifier les causes économiques et sociales de la Révolution française | L’élève explique pourquoi la pauvreté, les impôts et les inégalités sociales ont provoqué la colère du peuple. | SOS Cartables – Causes de la Révolution française | Eduscol – Le temps de la Révolution et de l’Empire |
| Reconnaître les causes politiques de la Révolution française | L’élève cite l’absence de libertés, le pouvoir absolu du roi et la contestation du système en place. | SOS Cartables – Leçon Lumières et Révolution | Eduscol – Histoire Cycle 3 |
| Expliquer le rôle des idées nouvelles | L’élève montre comment les philosophes des Lumières et les cahiers de doléances ont encouragé le peuple à demander des changements. | SOS Cartables – Le siècle des Lumières | Eduscol – Histoire Cycle 3 |
| Analyser le contexte historique de la Révolution | L’élève situe la Révolution française dans le contexte de la fin du XVIIIe siècle et connaît les principaux événements qui l’ont précédée. | SOS Cartables – Leçon histoire CM1-CM2 | Eduscol – Le temps de la Révolution et de l’Empire |
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