Aujourd’hui, nous allons découvrir ce qu’est le prédicat, un élément très important de la phrase. Le prédicat permet de dire ce que fait le sujet ou ce qu’il devient. En comprenant mieux son rôle, vous pourrez analyser les phrases plus facilement et améliorer vos productions écrites. Ensemble, nous apprendrons à repérer le prédicat et à comprendre comment il s’organise avec le sujet pour former une phrase complète, et mieux progresser dans vos activités de français. Tu peux retrouver la leçon précédente ici ! Clique ici pour revenir sur la page d’accueil !
G9 : Le prédicat
Définition de la notion
Le prédicat est une partie essentielle de la phrase. En grammaire française, il indique ce que fait le sujet ou ce qu’on dit du sujet.
C’est le groupe de mots qui contient le verbe conjugué et les informations liées à l’action (compléments, …).
Il peut être constitué :
- d’un seul verbe Le cheval hennit.
- un verbe + GN Le cheval est un grand mammifère herbivore.
…
Article lu sur BFM
Il ne s’agit pourtant ni d’une innovation, ni de remplacer les célèbres COD et COI. Au contraire, le prédicat est un concept grammatical pourvu d’une vénérable filiation. Issu de la grammaire d’Aristote (au IVe siècle avant Jésus-Christ), il s’est invité depuis longtemps dans les manuels enseignant le latin. Sujet de discussion pour les grammairiens et les linguistes depuis les années 30, il est devenu une étape du circuit scolaire primaire québécois. Il signe donc à présent son entrée dans l’école primaire française.
Il désigne en fait l’ensemble des informations que la phrase apporte concernant le sujet qui la dirige. Ainsi, dans la formule suivante: « Pierre mange un pain au chocolat », c’est la fonction du groupe verbale « mange un pain au chocolat ». L’idée est de simplifier dans un premier temps l’approche de la syntaxe devant les élèves… avant, bien entendu, de leur apprendre à distinguer un complément d’un autre, un COD d’un COI, une fois ce premier découpage bien maîtrisé. Dans cette même volonté de simplification temporaire, les différents compléments circonstanciels (de temps, de lieu, d’accompagnement etc.) pourront être placés sous un dénomination commune dans les classes: on parlera alors de complément de phrase.
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 ?
| Compétence | Indicateur de réussite | Lien vers une ressource |
|---|---|---|
| Définir la notion de prédicat dans la phrase | L’élève explique ce qu’on dit du sujet et repère le prédicat dans une phrase simple. | SOS Cartables – Le prédicat CM1-CM2 | Eduscol – Français cycle 3 |
| Identifier les constituants du prédicat | L’élève sait repérer le verbe conjugué et les éléments qui complètent le prédicat (COD, COI, compléments circonstanciels). | SOS Cartables – Le prédicat CM1-CM2 | Eduscol – Français cycle 3 |
| Séparation du sujet et du prédicat dans la phrase | L’élève découpe correctement la phrase en groupe sujet et groupe prédicat. | SOS Cartables – Le prédicat CM1-CM2 | Eduscol – Français cycle 3 |
| Analyser la construction du prédicat dans des phrases variées | L’élève identifie le groupe prédicat dans des phrases simples ou complexes, quels que soient les compléments du verbe. | SOS Cartables – Le prédicat CM1-CM2 | Eduscol – Français cycle 3 |
