Nous abordons aujourd’hui la leçon S12 sur le développement des animaux. Tu peux retrouver la leçon sur la diversité des animaux ici ! Tu peux retrouver les programmes de l’Education nationale ici !
En sciences au cycle 3, les élèves apprennent que les animaux ne restent pas toujours identiques tout au long de leur vie : ils grandissent, changent d’aspect et passent par différentes étapes, depuis l’œuf ou la naissance jusqu’à l’âge adulte. Certains animaux se développent de manière « directe » : le petit ressemble déjà beaucoup à ses parents (comme chez l’être humain, le cheval ou le chat). D’autres connaissent un développement « indirect » avec métamorphose : ils passent par des stades très différents (œuf, larve, nymphe, adulte), comme la grenouille ou le papillon.
Dans cet article, les élèves de CM1–CM2 vont découvrir ces différents modes de développement, repérer les grandes étapes de la vie d’un animal (naissance, croissance, métamorphose éventuelle, reproduction) et comprendre que tous les êtres vivants changent au cours du temps avant de devenir capables, à leur tour, de se reproduire.
Objectifs de la leçon :
- Connaître les différentes étapes du développement chez les animaux
- Identifier les transformations (métamorphoses, croissance)
S12 : Le développement des animaux
Chaque être vivant passe par plusieurs grandes étapes tout au long de sa vie. D’abord, il y a la naissance : un bébé animal naît, une graine germe ou un œuf éclot. Puis vient la croissance : l’être vivant grandit, grossit, change de forme et apprend à se déplacer et à se nourrir seul. Ensuite, il atteint l’âge adulte : il est alors capable de se reproduire et de donner naissance à de nouveaux petits. Plus tard, il commence à vieillir : ses forces diminuent, il se déplace moins bien. Finalement, comme tous les êtres vivants, il arrive à la mort, et son cycle de vie est terminé.
Les stades de développement d’un être vivant
Les étapes du développement sont différentes selon les espèces animales en fonction de l’aspect du bébé à la naissance.
Le développement direct
Quand le petit animal ressemble déjà à l’adulte, on parle de développement direct. On l’appelle alors un jeune (par exemple un chaton, un poussin ou un veau). Avec ce type de développement, il ne change pas de forme : son corps reste le même, mais il va grandir.
Au fil du temps, sa taille et sa masse augmentent grâce à la croissance : ses os s’allongent, ses muscles se renforcent et il devient plus fort et plus autonome. C’est ainsi que le chaton devient un chat adulte, le poussin une poule et le veau une vache, tout en gardant la même organisation du corps que lorsqu’ils étaient petits.
Une croissance continue
Chez certains animaux, la taille augmente régulièrement : on parle de croissance continue. C’est le cas des mammifères, comme l’être humain, le chat ou le cheval. Leur peau est souple, ce qui permet au corps de grandir petit à petit, sans rupture. La croissance est plus rapide au début de la vie, puis elle ralentit, mais elle ne s’arrête vraiment qu’à l’âge adulte.
Une croissance discontinue
Chez d’autres animaux, la croissance est discontinue, c’est‑à‑dire qu’ils grandissent par paliers. Leur corps est entouré d’une carapace ou d’une enveloppe rigide qui ne peut pas s’agrandir. Pour grandir, ces animaux doivent changer cette enveloppe : c’est la mue. La taille reste donc stable entre deux mues, puis augmente brusquement quand l’animal sort de son ancienne « peau ». On observe ce type de croissance chez les insectes, les crabes ou les araignées.
Le développement indirect
Dans le développement indirect, le bébé animal ne ressemble pas du tout à l’adulte. On l’appelle alors une larve. Cette larve va traverser plusieurs grandes transformations de la forme du corps, appelées métamorphoses, avant de devenir un adulte capable de se reproduire.
Par exemple, la grenouille commence sa vie sous forme de têtard qui vit dans l’eau et respire avec des branchies, puis se transforme peu à peu en grenouille adulte avec des pattes et des poumons. Le papillon naît sous forme de chenille qui mange beaucoup de feuilles, puis devient chrysalide avant de sortir avec des ailes. La coccinelle aussi passe par un stade de larve de coccinelle, très différente de la coccinelle rouge à points noirs que l’on voit sur les plantes.
Exemple : la grenouille (le têtard) – le papillon (la chenille) – la coccinelle (la larve de coccinelle) …
La vie de la grenouille commence dans l’eau, sous forme de petits œufs ronds et gélatineux collés en tas. Quand ils éclosent, un minuscule têtard sort de chaque œuf. Le têtard ressemble à un poisson : il n’a pas de pattes, mais une queue qui lui permet de nager. Il respire grâce à des branchies et se nourrit surtout de plantes et de petites algues. En grandissant, son corps se transforme lentement : c’est ce qu’on appelle la métamorphose.
Peu à peu, le têtard change de forme. D’abord, de petites pattes arrière poussent, puis des pattes avant apparaissent près de la tête. Sa queue devient de plus en plus courte jusqu’à presque disparaître. À l’intérieur de son corps, des poumons se développent, ce qui lui permet de respirer l’air comme les autres animaux terrestres. Quand la métamorphose est terminée, le têtard est devenu une jeune grenouille capable de sauter sur la terre et de retourner dans l’eau pour nager.
Le papillon ne naît pas directement avec des ailes. La femelle pond d’abord de tout petits œufs sur une feuille ou une tige de plante. Quand ils éclosent, une petite larve sort de chaque œuf : c’est la chenille. La chenille passe son temps à manger des feuilles pour grandir très vite. Elle mue plusieurs fois, c’est‑à‑dire qu’elle change de peau. Quand elle est assez grosse, elle se fixe sur un support solide et prépare la prochaine étape de sa vie.
Un jour, la chenille arrête de manger et se transforme en chrysalide, qu’on appelle aussi cocon. À l’extérieur, la chrysalide semble immobile, mais à l’intérieur, l’animal se transforme complètement : c’est la métamorphose. Au bout de quelques jours ou semaines, un papillon adulte sort de la chrysalide. Il déploie doucement ses ailes pour les sécher, puis il peut enfin s’envoler. Le papillon va alors se nourrir du nectar des fleurs et chercher un partenaire pour pondre de nouveaux œufs : le cycle recommence.
Documents à travailler en classe sur le développement des animaux
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 sur le développement des animaux ?
| Compétence : développement des animaux | Indicateur de réussite : développement des animaux | Lien vers une ressource : développement des animaux |
|---|---|---|
| Identifier les grandes étapes de la vie d’un animal : développement des animaux | L’élève cite et ordonne naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort pour un animal donné. | Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent – cycle 3 – Éduscol |
| Reconnaître un cycle de vie simple : développement des animaux | L’élève décrit un cycle de vie de type œuf → jeune → adulte (ex. poussin / poule, bébé / adulte), à l’oral ou à partir d’images. | Annexe Programme sciences et techno cycle 3 : « œuf–jeune–adulte » |
| Distinguer croissance et développement : développement des animaux | L’élève comprend que la croissance correspond à l’augmentation de la taille/masse, tandis que le développement correspond à la succession de stades de la vie. | Classification des êtres vivants |
| Identifier un développement direct : développement des animaux | L’élève sait que, chez certains animaux (homme, cheval, escargot…), le jeune ressemble à l’adulte dès la naissance et grandit sans métamorphose importante. | Développement des animaux |
| Identifier un développement indirect (métamorphose) | L’élève sait que, chez d’autres animaux (grenouille, papillon…), le jeune passe par des stades très différents (œuf → larve/têtard → adulte) : il y a métamorphose. | Développement des animaux |
| Décrire un exemple de métamorphose | L’élève est capable de remettre en ordre les étapes du développement d’une grenouille ou d’un papillon et de les décrire brièvement. | Ressource « Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent » – progression cycle 3 |
| Relier développement et reproduction : développement des animaux | L’élève comprend qu’à la fin de son développement l’animal devient adulte et peut se reproduire à son tour, ce qui permet la continuité de l’espèce. | Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent – cycle 3 |
| Utiliser le vocabulaire scientifique adapté | L’élève utilise correctement les mots : naissance, croissance, développement, cycle de vie, larve, nymphe, métamorphose, adulte. | « Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent |