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Voici notre sixième leçon sur les homophones grammaticaux : on va analyser et distinguer les homophones grammaticaux mais-mes-met-mets-m’est. Dans cette leçon d’orthographe pour les élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur les homophones mais, mes, met et mets. Ces mots se prononcent de la même façon mais n’ont ni le même sens ni la même nature : « mais » est une conjonction de coordination, « mes » un déterminant possessif, tandis que « met » et « mets » sont des formes du verbe mettre. À partir de phrases en contexte et de petites astuces de remplacement (par « et », « tes », « mettait »…), les élèves apprendront à choisir la bonne écriture.

Tu pourras retrouver la leçon précédente ici !

HG6 Les homophones grammaticaux : mais mes …

Dans un premier temps, nous allons proposer une série de phrases :

_____ parents arrivent _____il sont en retard. Il ____ impossible de retrouver ____ chaussettes.

Je _____des crayons dans ____ trousses. Il _____ des fraises dans sa salade de fruits.

Ces ____ sont délicieux!

On fait la liste des différents homophones : mais – mes – met – mets – m’est puis on fait une présentation de ceux-ci.

Distinguer les homophones grammaticaux : mais – mes – mets – met – m’est

Le premier « mais » est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par « cependant ».

Le second « mes » est un déterminant possessif pluriel. On peut le remplacer par un autre déterminant possessif comme « tes » ou « ses ».

Le troisième « met » est le verbe « mettre » à la 3ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec les pronoms personnels sujets « il ou elle ou on ». On peut le remplacer par « mettra ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase au futur simple.

Le quatrième « mets » est le verbe « mettre » à la 1ère ou à la 2ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec les pronoms personnels sujets « je ou tu ». On peut le remplacer par « mettrai ou mettras ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase au futur simple.

Le cinquième « m’est » est l’association du pronom « me » et de l’auxiliaire « être » conjugué à la 3ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec les pronoms personnels sujets « il ». On peut le remplacer par « me sera ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase au futur simple.

On peut également évoquer les mets est un nom au pluriel un peu ancien ou soutenu qui signifie simplement un plat ou une préparation culinaire.

Correction des phrases d’introduction

_____ parents arrivent _____il sont en retard. Il ____ impossible de retrouver ____ chaussettes.

Je mets des crayons dans ____ trousses. Il _____ des fraises dans sa salade de fruits.

Ces ____ sont délicieux!

Tes parents arrivent cependant il sont en retard. Il me sera impossible de retrouver tes chaussettes.

Je mettrai des crayons dans tes trousses. Il mettra des fraises dans sa salade de fruits.

Ces plats sont délicieux!

Mes parents arrivent mais il sont en retard. Il m’est impossible de retrouver mes chaussettes.

Je mets des crayons dans mes trousses. Il met des fraises dans sa salade de fruits.

Ces mets sont délicieux!

Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 sur les homophones grammaticaux mais – mes ?

Compétence	Indicateur de réussite	Lien vers une ressource
Comprendre mais/mes/met/mets	L’élève sait distinguer : mais (conjonction), mes (possessif), met (verbe), mets (nom pluriel).	Leçon Orthographe G14 : Homophones mais/mes/met/mets – SOS Cartables ; Programme français cycle 3 – Étude de la langue – Eduscol.
Identifier « mais » conjonction	L’élève repère : J’aime les chats mais pas les chiens (opposition).	Homophones mais/mes/met/mets – SOS Cartables ; Orthographe CM2 – SOS Cartables.
Repérer « mes » possessif	L’élève identifie : Mes livres sont neufs (pluriel possessif).	Leçon Orthographe G14 : Homophones mais/mes/met/mets – SOS Cartables ; Homophones CM2 – SOS Cartables.
Distinguer « met/mets »	L’élève choisit : Il met le livre / Les mets du chef (3e pers. sing./pluriel nom).	Règles mais/mes/met/mets – SOS Cartables ; Programme français cycle 3 – Eduscol.
Orthographier en phrase	L’élève écrit : Mes amis aiment les bons mets, mais je mets du sucre.	Exercices mais/mes/met/mets Série 1 – SOS Cartables ; Homophones mais/mes CM2 – SOS Cartables.
Distinguer en dictée	L’élève entend et écrit : Mais non ! / Mes yeux / Il met / Les mets.	Homophones mais/mes/met/mets – SOS Cartables ; Programme français cycle 3 – Étude de la langue – Eduscol.

https://www.youtube.com/@soscartables