Voici la leçon sur les préfixes, les suffixes et les mots dérivés pour les élèves de CM1/CM2. Tu peux retrouver la leçon précédente ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
V4 Les préfixes
Qu’est-ce qu’un préfixe ?
A partir d’un mot de base (le radical), on peut former d’autres mots (des mots dérivés) en ajoutant un préfixe.
Le préfixe est un élément d’une ou plusieurs syllabes, placé devant le radical d’un mot pour former un nouveau mot : un mot dérivé.
À quoi sert un préfixe ?
Le préfixe modifie le sens du mot, mais pas sa nature.
Il ne change pas l’orthographe du mot de base. Il ajoute une nuance ou un sens (négation, répétition, lieu, temps, etc.).
Le préfixe permet de modifier le sens du radical.
Les préfixes ont un sens précis !
Voici la leçon sur les préfixes, les suffixes et les mots dérivés pour les élèves de CM1/CM2. Tu peux retrouver la leçon précédente ici !
V5 Les suffixes
Qu’est-ce qu’un suffixe ?
A partir d’un mot de base (le radical), on peut former d’autres mots (des mots dérivés) en ajoutant un suffixe.
Le suffixe est un élément d’une ou plusieurs syllabes, placé après le radical d’un mot pour former un nouveau mot : un mot dérivé.
À quoi sert un suffixe ?
Le suffixe modifie le sens du mot. Il modifie souvent la nature du mot.
Les préfixes ont un sens précis !
Le suffixe permet de modifier le sens du radical. Il modifie le sens ou le rôle du mot dans la phrase.
Ils ont un sens précis :
V6 Les mots dérivés : les préfixes et les suffixes
A partir d’un mot de base (le radical), on peut former d’autres mots (des mots dérivés) en ajoutant un suffixe ou/et un préfixe.
Quelques connaissances supplémentaires sur les préfixes !
Un préfixe est un groupe de lettres ajouté au début d’un mot pour modifier son sens ou sa nuance. En linguistique, il s’agit d’une affixe qui se place avant la racine d’un mot et qui permet de créer de nouveaux mots ou de préciser le sens de la racine. Par exemple, dans le mot impossible, le préfixe im- change le sens de possible en son contraire. Les préfixes peuvent indiquer la négation, la répétition, la position dans le temps ou l’espace, l’intensité, ou encore d’autres notions comme la quantité ou la manière.
Préfixes de négation :
- a- / an- : sans, absence de (ex : asymétrique, anonyme).
- in- / im- / il- / ir- : absence de, négation (ex : invisible, impossible, illégal, irréel).
- dé- / dés- / dis- : privation, séparation (ex : défaire, désaccord, disparaître).
Les préfixes de quantité :
- bi- : deux (ex : bicolore, bimensuel).
- tri- : trois (ex : tricycle).
- multi- : plusieurs (ex : multicolore).
- poly- : plusieurs (ex : polyglotte).
- semi- : moitié (ex : semi-circulaire).
Plusieurs préfixes de position :
- anti- : contre (ex : antivirus).
- inter- : entre (ex : international).
- intra- : à l’intérieur (ex : intramusculaire).
- extra- : à l’extérieur (ex : extraterrestre).
- sub- : sous (ex : subaquatique).
- sur- : au-dessus (ex : surnaturel).
Quelques préfixes de temps :
- pré- : avant (ex : préhistorique).
- post- : après (ex : post-opératoire).
- re- : répétition (ex : refaire, revenir).
Préfixes de transformation ou de modification :
- trans- : à travers, changement (ex : transporter, transformer).
- méta- : au-delà, changement (ex : métamorphose).
- co- / con- / com- : avec (ex : collaborer, connecter, comprendre).
Quelques connaissances supplémentaires sur les suffixes !
Un suffixe est un groupe de lettres ajouté à la fin d’un mot pour en modifier le sens ou la catégorie grammaticale. C’est également une affixe, mais qui se place après la racine d’un mot. Le suffixe peut transformer un nom en adjectif, un adjectif en adverbe, ou créer un nom à partir d’un verbe, et ainsi enrichir le vocabulaire. Par exemple, dans le mot rapidement, le suffixe -ment transforme l’adjectif rapide en adverbe, indiquant la manière dont l’action est réalisée. Les suffixes permettent également d’exprimer des diminutifs, des qualités, des professions, des états ou des actions, et sont essentiels pour comprendre la formation et le sens des mots.
Plusieurs suffixes formant des noms :
- -eur / -euse / -rice : personne qui fait une action (ex : chanteur, chanteuse, actrice).
- -tion / -sion / -ation : action ou résultat (ex : création, décision, formation).
- -ment : manière ou résultat (ex : changement, rapidement).
- -ie / -erie : lieu, activité ou qualité (ex : boulangerie, magie).
- -age : action, résultat ou collection (ex : voyage, mariage, feuillage).
- -isme : doctrine ou système (ex : communisme, héroïsme).
Quelques suffixes formant des adjectifs :
- -able / -ible : capacité, possibilité (ex : lavable, visible).
- -ique : caractéristique (ex : historique, magique).
- -eux / -euse : caractère, qualité (ex : chaleureux, jalouse).
- -al / -el : relatif à (ex : naturel, social).
- -aire : qui a rapport à (ex : solitaire, primaire).
Suffixes formant des verbes :
- -er : action (ex : chanter, manger).
- -ir : action (ex : finir, réunir).
- -iser : action de rendre (ex : organiser, moderniser).
- -ifier : action de transformer (ex : solidifier, clarifier).
Certains suffixes formant des adverbes :
- -ment : manière (ex : facilement, rapidement).
Suffixes de diminutifs ou péjoratifs :
- -et / -ette : petite taille (ex : livret, maisonnette).
- -ot / -otte : petite taille (ex : garçonnette, sottise).
- -ard / -arde : souvent péjoratif (ex : vieillard, poivrot).
Quelles compétences sont travaillées pour les élèves de CM1 CM2 sur les préfixes, les suffixes et les mots dérivés ?
| Compétence sur les préfixes, suffixes et mots dérivés | Indicateur de réussite (ce que l’élève sait faire) | Lien programme / ressource officielle |
|---|---|---|
| Identifier un préfixe dans un mot | L’élève repère le préfixe dans un mot et comprend qu’il modifie le sens du mot de base (ex : re- dans refaire signifie « de nouveau »). | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Identifier un suffixe dans un mot | L’élève repère le suffixe dans un mot et comprend qu’il peut modifier le sens ou la catégorie grammaticale du mot (ex : -ment dans rapidement transforme un adjectif en adverbe). | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Former des mots dérivés | L’élève sait créer un mot à partir d’un mot de base en ajoutant un préfixe ou un suffixe (ex : heure → malheureux). | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Comprendre le sens d’un mot grâce à ses préfixes ou suffixes | L’élève déduit le sens d’un mot inconnu en analysant ses éléments (ex : prévisible → « qui peut être prévu »). | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Différencier mots simples et mots dérivés | L’élève distingue un mot de base d’un mot dérivé et peut expliquer la transformation (ex : chant → chanteur). | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Utiliser les préfixes et suffixes pour enrichir son vocabulaire | L’élève applique ses connaissances pour écrire ou reformuler des phrases en utilisant des mots dérivés appropriés. | Ressources pédagogiques – Le site du CNED ou SOS Cartables – Vocabulaire |
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