Dans cette leçon d’orthographe pour les élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur les homophones grammaticaux on ont. Ces deux mots se prononcent de la même façon mais n’ont pas la même nature : « on » est un pronom qui remplace souvent « nous » ou « les gens », tandis que « ont » est la forme du verbe avoir à la 3ᵉ personne du pluriel (« ils ont »). Grâce à des astuces de substitution (remplacer « ont » par « avaient » ou « on » par « il » / « nous »), les élèves apprendront à choisir la bonne écriture dans leurs phrases. Tu pourras retrouver la leçon précédente ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Dans un premier temps, nous allons proposer une série de phrases :
______ révise notre leçon. Les enfants ____ une surprise ! _____ oublie qu’ils _____ de la peine !
On fait la liste des différents homophones : on / ont puis on fait une présentation de ceux-ci.
Distinguer les homophones grammaticaux on ont
Le premier « on » est un pronoms personnel sujet. On peut le remplacer par un autre pronom personnel sujet comme « il » ou « elle ».
Le second « ont » est le verbe ou l’auxiliaire « avoir » à la 3ème personne du pluriel au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec les pronoms personnels sujets « ils ou elles » On peut le remplacer par « avaient ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Attention pour bien différencier les deux homophones précédents, il faut bien regarder les mots qui l’entourent.
Correction des phrases d’introduction sur les homophones grammaticaux ont on
______ révise notre leçon. Les enfants ____ une surprise ! _____ oublie qu’ils _____ de la peine !
Il révise notre leçon. Les enfants avaient une surprise ! Il oublie qu’ils avaient de la peine !
On révise notre leçon. Les enfants ont une surprise ! On oublie qu’ils ont de la peine !
Quelles compétences sont travaillées pour les homophones grammaticaux on ont ?
| Compétence sur les homophones grammaticaux on ont | Indicateur de réussite (ce que l’élève sait faire) | Lien programme / ressource officielle |
|---|---|---|
| Identifier l’homophone « on » | L’élève reconnaît que « on » est un pronom personnel qui peut être remplacé par « il » ou « nous ». | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Identifier l’homophone « ont » | L’élève reconnaît que « ont » est le verbe « avoir » au présent de l’indicatif et qu’il peut être remplacé par « avaient ». | Programme cycle 3 – Français (BO 17 avril 2025) – Eduscol |
| Distinguer les homophones grammaticaux on ont dans une phrase | L’élève choisit correctement l’homophone selon le sens de la phrase et utilise le test de remplacement. | Programme cycle 3 – Français – Eduscol |
| Utiliser correctement « on » et « ont » à l’écrit | L’élève écrit les phrases sans confusion entre les deux homophones. | Ressources pédagogiques – SOS Cartables – Grammaire |
| Justifier son choix d’homophone | L’élève explique pourquoi il utilise « on » ou « ont » en s’appuyant sur la nature grammaticale du mot. | Programme cycle 3 – Français – Eduscol |
| Résoudre des exercices sur les homophones | L’élève complète avec justesse des exercices variés portant sur « on / ont ». | Ressources pédagogiques – CNED ou SOS Cartables |
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