Voici notre seconde leçon sur les homophones grammaticaux : on va analyser et distinguer les homophones grammaticaux est-es-et-ai. Tu pourras retrouver la première ici !
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Approche sur les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Dans un premier temps, nous allons proposer une série de phrases :
Sabrina __ très gentille. Tu __ le meilleur de la classe ! Cette voiture _____ jaune ____ noire.
J’___ la meilleure carte du jeu.
On fait la liste des différents homophones : est – es – et – ai puis on fait une présentation de ceux-ci.
Distinguer les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Le premier « est » est le verbe ou l’auxiliaire « être » à la 3ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec des pronoms personnels : il / elle / on ou un groupe nominal au singulier. On peut le remplacer par « était ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Le second « es » est le verbe ou l’auxiliaire « être » à la 2ème personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec le pronom personnel sujet « tu » On peut le remplacer par « étais ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Attention pour bien différencier les deux homophones précédents, il faut bien regarder le sujet du verbe (ou de l’auxiliaire).
Le troisième homophone « et » est une conjonction de coordination. C’est un mot invariable. Dans ce cas précis, on peut le remplacer par « et puis »
Le dernier homophone « ai » est le verbe ou l’auxiliaire « avoir » à la 1ère personne du singulier au présent de l’indicatif. Il est utilisé avec le pronom personnel sujet » j’ » On peut le remplacer par « avais ». En effet, pour trouver un verbe, on peut changer de temps, le plus facile ici est de mettre la phrase à l’imparfait.
Correction des phrases d’introduction sur les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Sabrina __ très gentille. RP –> Sabrina était très gentille. Sabrina est très gentille.
Tu __ le meilleur de la classe ! RP –> Tu étais le meilleur de la classe. Tu es le meilleur de la classe.
Cette voiture __ jaune __ noire. RP–> Cette voiture était jaune et puis noire. Cette voiture est jaune et noire.
J’___ la meilleure carte du jeu. RP –> J’avais la meilleure carte du jeu. J’ai la meilleure carte du jeu.
Vidéo sur les homophones grammaticaux est-es-et-ai
Quelles compétences sont travaillées pour les homophones grammaticaux est-es-et-ai ?
| Compétence sur les homophones grammaticaux est-es-et-ai | Indicateur de réussite (ce que l’élève sait faire) | Lien / ressource utile |
|---|---|---|
| Reconnaître la nature grammaticale de « est », « ai », « es » | L’élève identifie la fonction du mot dans la phrase : – « est » : verbe être à la 3ᵉ personne du singulier (il/elle est) ; – « es » : verbe être à la 2ᵉ personne du singulier (tu es) ; – « ai » : verbe avoir à la 1ʳᵉ personne du singulier (j’ai). | Ressource « Les homophones grammaticaux : ai / es / est » |
| Appliquer une stratégie pour choisir le bon homophone | L’élève utilise une astuce de remplacement pour vérifier le mot à employer : – Si on peut dire « j’avais », alors c’est « ai ». – Si on peut dire « tu étais », alors c’est « es ». – Si on peut dire « il était », alors c’est « est ». | Exercices interactifs – SOS Cartable |
| Employer correctement les homophones dans des phrases | L’élève écrit ou dicte des phrases simples et choisit correctement entre ai, es, est en utilisant la méthode de vérification (remplacement par un autre temps du verbe). | Exercices d’application – SOS Cartable |
| Analyser le contexte grammatical pour faire le bon choix | L’élève observe les mots qui précèdent (le pronom sujet) pour identifier le verbe attendu : – « Je » → ai ; – « Tu » → es ; – « Il / Elle / On » → est. Il justifie son choix à l’oral ou à l’écrit. | Fiche de rappel « Être / Avoir : les homophones grammaticaux » |
| Écrire sans erreur automatique ces homophones fréquents | Lors d’une dictée ou d’une production d’écrit, l’élève orthographie correctement ai / es / est sans se tromper, grâce à l’automatisation de la règle et à la vérification du sujet. | Programme et progression du cycle 3 : « Écrire sans erreur les homophones grammaticaux » – Eduscol – Progression Cycle 3 |
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