Voici le cahier journal de mon année en CM1-CM2. Cet article partagera ma progression CM1 CM2 Semaine 15 du lundi 5 janvier au vendredi 9 janvier 2026 . Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici ! Les compétences du programme 2025 sont notées avec précision en dessous des 4 fiches de cahier journal.
Lundi 5 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
Mardi 6 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
Jeudi 8 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
Vendredi 9 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
| CM1 | CM2 |
| Lundi 12 janvier Faire signer le CDJ et le CDS Corriger D13 Grammaire : apprendre G14 Histoire : apprendre H12 (CM1) Conjugaison : apprendre C14/15 Orthographe : apprendre HG8 | Lundi 12 janvier Faire signer le CDJ et le CDS Corriger D13 Grammaire : apprendre G14 Histoire bilan sur Napoléon (CM2) Conjugaison : apprendre C14/15 Orthographe : apprendre HG8 |
| Mardi 13 janvier Mots D14 Orthographe : apprendre O14 (1) Bilan sur l’appareil locomoteur S4 CDS n°1 | Mardi 13 janvier Mots D14 Orthographe : apprendre O14 (1) CDS n°1 |
| Jeudi 15 janvier Fiche D12 Lire G21 Calculs : apprendre CP5 Conjugaison : apprendre C14/15 CDS n°2 | Jeudi 15 janvier Fiche D12 Lire G21 Calculs : apprendre CP5 Conjugaison : apprendre C14/15 CDS n°2 |
| Vendredi 16 janvier Bilan fonction des adjectifs G14 Vocabulaire : apprendre V5 Mesure : relire M1 CDS n°3 | Vendredi 16 janvier Bilan fonction des adjectifs G14 Bilan sur les séismes S6 Vocabulaire : apprendre V5 Mesure : relire M1 CDS n°3 |
Les compétences travaillées : progression CM1 CM2 Semaine 15
Lundi 5 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
| Temps / Discipline | Thème / Séance | Objectifs / Contenus |
|---|---|---|
| Accueil | Accueil dans la cour – Appel des élèves et appel cantine | S’installer dans le cadre scolaire, gestion du groupe |
| Calcul mental | Les multiples | Mobiliser les automatismes liés aux multiples |
| Numération | Fractions usuelles | Comprendre et utiliser les fractions simples |
| Numération | Fractions usuelles | Consolider la compréhension des fractions |
| Calcul mental | Les multiples | Renforcer les stratégies de calcul |
| Dictée n°14 | Impératif – Homophones grammaticaux – ge/g/gu – Mots invariables | Mobiliser les règles orthographiques en situation d’écriture |
| Grammaire | Fonction des adjectifs – Découverte | Distinguer la fonction d’un adjectif dans la phrase |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Histoire | H12 – Clovis et les Mérovingiens | Comprendre la continuité entre Empire romain, Mérovingiens et Carolingiens |
| Numération | Fractions usuelles – Séance d’application | Manipuler et représenter les fractions usuelles |
| Conjugaison | Futur simple – Séance 3 | Identifier et utiliser le futur simple |
| SORTIE | Lecture individuelle (15 min) | Lire silencieusement et développer l’autonomie |
| Numération | Fractions usuelles – Séance d’application | Renforcer la manipulation des fractions |
| Conjugaison | Futur simple – Séance 3 | Distinguer le futur simple des autres temps |
| Histoire | H10 – Napoléon Bonaparte (Séance 3) | Comprendre le passage de la Révolution à l’Empire |
| Histoire | H11 – La Restauration (Séance 1) | Comprendre la chute de Napoléon et le retour de la royauté |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Orthographe | Homophones grammaticaux : ces / ses – Découverte | Comprendre la notion d’homophonie |
| Calculs / Problèmes | Situations de partage – Séance 1 | Résoudre des problèmes de partage |
Mardi 6 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
| Temps / Discipline | Thème / Séance | Objectifs / Contenus |
|---|---|---|
| Accueil | Accueil dans la cour | Entrer calmement dans la journée scolaire |
| Accueil | Appel des élèves et appel cantine | Gestion administrative et organisation |
| Calcul mental | Les multiples | Automatiser la connaissance des multiples |
| Orthographe | Ces / ses | Distinguer et utiliser correctement les homophones |
| Orthographe | Ces / ses | Renforcer l’identification en contexte |
| Calcul mental | Les multiples | Consolider les automatismes |
| Orthographe | Liste de mots | Exactement, auparavant, chiot, enrouler, tranquillement, couverture, près, radiateur, mignon, quand, attraper |
| Grammaire | Fonction des adjectifs – Découverte | Distinguer la fonction d’un adjectif dans la phrase |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Sciences | L’appareil locomoteur – Séance 5 | Comprendre le fonctionnement de l’appareil locomoteur |
| Sciences | Les aliments – Séance 1 | Comprendre le fonctionnement de l’appareil digestif |
| Géométrie | Droites parallèles – Séance d’application | Repérer des droites parallèles |
| Calculs / Problèmes | Situations de partage – Séance 1 | Résoudre des problèmes de partage |
| SORTIE | Lecture individuelle | Lecture autonome et silencieuse |
| Géométrie | Droites parallèles – Séance d’application | Identifier des droites parallèles |
| Sciences | Les séismes – Séance 3 | Comprendre les caractéristiques d’un séisme |
| Sciences | Les volcans – Séance 1 | Caractériser le volcanisme |
| Calculs / Problèmes | Situations de partage – Séance 1 | Résoudre des problèmes de partage |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Orthographe | Genre des adjectifs – Découverte | Accorder un adjectif en genre |
| EPS | Basket | Coopérer, s’opposer, maîtriser des gestes sportifs |
Jeudi 8 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
| Temps / Discipline | Thème / Séance | Objectifs / Contenus |
|---|---|---|
| Accueil | Accueil dans la cour | Entrée calme dans la journée |
| Accueil | Appel des élèves et appel cantine | Organisation administrative |
| Calcul mental | Les multiples | Automatiser la connaissance des multiples |
| Dictée n°14 | Texte de dictée | Mobiliser les compétences orthographiques et grammaticales |
| Piscine | Séance de natation | Développer l’aisance aquatique |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Piscine | Séance de natation | Poursuite de la séance |
| Calculs / Problèmes | Situations de partage – Application | Résoudre des problèmes de partage |
| SORTIE | Lecture individuelle | Lecture autonome et silencieuse |
| Conjugaison | Futur de l’indicatif – Application | Conjuguer les verbes réguliers au futur |
| Numération | Fractions usuelles – Application | Manipuler et représenter des fractions |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Production d’écrits | Les charades – Séance 1 | Produire une charade |
| Anglais | — | Activités de langue vivante |
Vendredi 9 janvier : progression CM1 CM2 Semaine 15
| Temps / Discipline | Thème / Séance | Objectifs / Contenus |
|---|---|---|
| Accueil | Accueil dans la cour | Entrée calme dans la journée |
| Accueil | Appel des élèves et appel cantine | Organisation administrative |
| Calcul mental | Bilan sur les multiples | Mobiliser les automatismes |
| Orthographe | Ces ou ses | Distinguer et utiliser correctement l’homophonie |
| Orthographe | Ces / ses | Réinvestissement en situation |
| Calcul mental | Bilan sur les multiples | Rapidité et exactitude |
| Vocabulaire | Suffixes – Séance d’application | Regrouper les mots d’une même famille, comprendre radical / suffixe / préfixe |
| Bilan | Droites parallèles / Adjectifs qualificatifs | Vérifier les acquis |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Mesure | Longueurs – Séance 1 | Mesurer des segments |
| Orthographe | Genre des adjectifs – Application | Accorder un adjectif en genre |
| SORTIE | Lecture individuelle | Lecture autonome |
| Géographie | Géo 9 – Territoires administratifs (Séance 3) | Comprendre la structuration administrative de la France |
| Géographie | Géo 10 – La France dans le monde (Séance 1) | Repérer les territoires français dans le monde |
| RÉCRÉATION | — | — |
| Organisation | Écriture des devoirs | Noter correctement les devoirs |
| Organisation | Correction du cahier du soir | Comprendre et corriger ses erreurs |
| Littérature | Les nouvelles – Séance 1 | Caractériser le genre de la nouvelle |
