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La leçon phrases complexes CM2 permet de comprendre comment une phrase complexe est construite et comment ses propositions sont reliées entre elles. En CM2, les élèves approfondissent la notion de phrase complexe en apprenant à distinguer les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées. Maîtriser cette leçon sur les phrases complexes CM2, c’est apprendre à enrichir ses productions écrites en construisant des phrases précises, variées et logiquement organisées. Cette leçon est accompagnée d’un lexique interactif, de vidéos et d’une fiche à télécharger.

Cette leçon s’inscrit dans notre progression de grammaire CM1 CM2. Pour t’entraîner, retrouve nos exercices sur les phrases complexes CM1 CM2 et nos exercices sur les phrases complexes CM2. Tu peux aussi retrouver toutes nos ressources sur la page Français CM1 CM2.

Les phrases complexes CM2

Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués. Chaque groupe de mots contenant un verbe s’appelle une proposition : il y a autant de propositions que de verbes conjugués.

Le plus souvent, dans une phrase complexe, les propositions sont indépendantes. Elles expriment ainsi une idée complète. Pour chacune des propositions, on peut alors construire une phrase simple.

Exemple : Je prends le métro et je vais au théâtre.                                                                  

proposition n°1 Je prends le métro. proposition n°2 je vais au théâtre.

La construction des phrases complexes

Dans une phrase complexe, les propositions indépendantes peuvent alors être séparées par :

• Un signe de ponctuation      ,    :    ;    

On dit que les deux propositions sont juxtaposées.

Ex : Mélanie n’est pas malade, elle ira à l’école.

• Une conjonction de coordination     mais  ou   et    or  ni   car + donc (adverbe coordonnant)

On dit que les deux propositions sont coordonnées.

Ex : Mélanie n’est pas malade donc elle ira à l’école.   

• Un adverbe de liaison    puis  ensuite   alors   … 

Ex : Mélanie n’est pas malade alors elle ira à l’école.

Dans une phrase complexe, une proposition peut alors se rattacher à une autre : la proposition subordonnée.

Une conjonction de subordination    qui  que   parce que   …  

Ex : Mélanie n’ira pas à l’école parce qu’elle est malade. 

Selon le programme Eduscol du cycle 3, les élèves de CM2 doivent apprendre à « identifier les constituants d’une phrase complexe » et à « reconnaître les propositions indépendantes juxtaposées ou coordonnées ». Cette leçon s’inscrit directement dans ces attendus officiels. Pour consulter les ressources du programme, rendez-vous sur eduscol.education.fr.

Fiche leçon à télécharger

Lexique sur les phrases complexes CM1 CM2

Vidéos : les propositions juxtaposées ou coordonnées

Les phrases complexes CM2 : les propositions juxtaposées

Les phrases complexes CM2 : les propositions coordonnées

Pourquoi travailler les phrases complexes en CM1 CM2 ?

Travailler les phrases complexes en CM2 est essentiel pour aider les élèves à mieux comprendre et à mieux structurer la langue française. En identifiant les propositions et les mots qui les relient, les élèves développent leurs compétences en grammaire et en lecture. Cela les aide à saisir le sens global d’un texte et à reconnaître les liens logiques entre les idées.

Selon le programme Eduscol, les élèves doivent savoir « enrichir leurs productions écrites en variant les constructions syntaxiques ». Dans l’expression écrite, l’étude des phrases complexes permet aux élèves de CM2 d’apprendre à relier leurs phrases simples pour former des textes plus fluides, variés et cohérents. Cette compétence prépare directement les élèves à la maîtrise de la langue au collège, où la syntaxe devient plus exigeante et précise.

FAQ sur la leçon « phrases complexes CM1 CM2 »

❓ Quelle est la différence entre la leçon G6 et la leçon G7 sur les phrases complexes CM2 ? La leçon G6 porte sur la distinction entre phrase simple et phrase complexe : on apprend à compter les verbes conjugués pour identifier le type de phrase. La leçon G7 approfondit la structure interne de la phrase complexe en CM2 : on apprend à distinguer les différents types de propositions — juxtaposées, coordonnées et subordonnées — et à comprendre comment elles sont reliées. Les deux leçons sont complémentaires et s’inscrivent dans une progression logique du programme de grammaire au cycle 3.

❓ Quelles sont les quatre façons de relier des propositions dans une phrase complexe CM2 ? En CM2, on distingue quatre façons de relier des propositions dans une phrase complexe. La juxtaposition utilise un signe de ponctuation : virgule, point-virgule ou deux-points. La coordination utilise une conjonction de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car. La liaison par adverbe utilise des adverbes comme puis, ensuite, alors, cependant. La subordination utilise une conjonction de subordination (que, quand, parce que, si, comme…) ou un pronom relatif (qui, que, dont, où…). Chaque type de liaison exprime un rapport logique différent entre les propositions.

❓ Quelle est la différence entre proposition coordonnée et proposition subordonnée ? Une proposition coordonnée est reliée à une autre proposition de même niveau par une conjonction de coordination : les deux propositions sont indépendantes et pourraient former des phrases simples séparées. Exemple : Il pleut donc nous restons. Une proposition subordonnée dépend d’une proposition principale et ne peut pas vivre seule — elle a besoin de la principale pour avoir du sens. Exemple : *Nous restons **parce qu’*il pleut. La différence principale est l’autonomie : les propositions coordonnées sont indépendantes, la subordonnée est dépendante.

❓ Comment reconnaître une proposition subordonnée en CM2 ? Pour reconnaître une proposition subordonnée en CM2, on cherche les mots introducteurs qui signalent sa dépendance vis-à-vis de la principale. Ce sont les conjonctions de subordination : que, quand, parce que, si, comme, lorsque, bien que… ou les pronoms relatifs : qui, que, dont, où, lequel… Si on retire la proposition subordonnée, la proposition principale conserve un sens complet. Exemple : *Mélanie n’ira pas à l’école **parce qu’*elle est malade. → Mélanie n’ira pas à l’école. conserve un sens → phrase principale. Parce qu’elle est malade. seule n’a pas de sens → proposition subordonnée.

❓ Pourquoi apprend-on les phrases complexes en CM2 et pas seulement en CM1 ? Les phrases complexes sont introduites en CM1 avec les notions de base et approfondies en CM2 car la progression du cycle 3 suit une logique spiralaire : on revient sur les notions en les enrichissant. En CM1, on apprend à distinguer phrase simple et complexe. En CM2, on approfondit en étudiant les différents types de propositions et les différentes façons de les relier. Selon le programme Eduscol, cette progression permet aux élèves de « consolider et d’enrichir progressivement leur maîtrise de la syntaxe » avant d’entrer au collège.

Conclusion

Cette leçon phrases complexes CM2 pose les bases solides de la syntaxe complexe en français. Retiens les quatre façons de relier des propositions : juxtaposition, coordination, adverbe de liaison et subordination — chacune exprime un lien logique différent entre les idées.

Pour t’entraîner, retrouve nos exercices sur les phrases complexes CM1 CM2, nos exercices sur les phrases complexes CM2, notre leçon sur la phrase simple ou complexe, toutes nos ressources de grammaire CM1 CM2 et la page Français CM1 CM2.

Tu peux aussi retrouver des vidéos explicatives sur ma chaîne YouTube SOS Cartables !