Les problèmes multiplicatifs CM2 aident les élèves à comprendre la notion de groupement, de répétition et de proportionnalité. Cependant, la multiplication peut parfois leur paraître complexe : tables de multiplication, retenues, ordre des chiffres… autant d’aspects qui nécessitent entraînement et rigueur.
Pour aider les élèves à progresser, il est important de proposer des activités variées qui favorisent la mémorisation des tables et la mise en pratique dans des situations concrètes. Dans cet article, je vous propose plusieurs séries d’exercices sur les multiplications.Tu peux retrouver la leçon sur la multiplication ici ! Tu peux revenir sur la page d’accueil en cliquant ici !
Série 1 : Les problèmes multiplicatifs CM2
Série 1 : Corrections sur les problèmes multiplicatifs CM2
1- Calcule les produits suivants.
| 20 x 70 = 1 400 | 25 x 4 x 8 = 800 | 20 x 5 x 8 = 800 |
| 11 x 80 = 880 | 9 x 9 x 2 = 162 | 25 x 4 x 6 = 600 |
| 25 x 2 x 3 = 150 | 40 x 50 = 2 000 | 30 x 70 = 2 100 |
2- Effectue les multiplications suivantes en colonne.
| 257 x 4 = 1 028 | 425 x 36 = 15 300 |
| 139 x 25 = 3 475 | 744 x 68 = 50 592 |
4- Résous les problèmes suivants.
a) Dans un cinéma, il y a 24 rangées de 36 fauteuils. Le prix d’entrée est de huit euros. Quelle sera le nombre de spectateurs si la salle est complète ? Quelle sera la recette si la salle est complète ?
Je cherche le nombre de spectateurs et la recette si la salle est complète :
24 × 36 = 864 spectateurs
864 x 8 = 6 912
Si la salle est complète, il y aura 864 spectateurs et la recette sera de 6 912 €.
b) Nahil achète 326 paquets de 15 bonbons. Combien achète-t-il de bonbons en tout ?
Je cherche le nombre de bonbons :
326 × 15 = 4 890 Nahil achète 4890 bonbons.
Quel est le comble du mathématicien ? C’est de se faire piquer sa moitié par un tiers dans un car.
Série 2 : Les problèmes multiplicatifs CM2
Série 2 : Corrections sur les problèmes multiplicatifs CM2
1- Effectuer des calculs multiplicatifs en colonne.
| 56 × 18 = 1 008 | 87 × 25 = 2 175 | 173 × 36 = 6 228 | 256 × 28 = 7 168 | 832 × 74 = 61 568 |
2- Effectuer des calculs multiplicatifs en colonne.
| 268 × 16 = 4 228 | 147 × 72 = 10 584 | 208 × 82 = 17 056 | 334 × 94 = 31 396 | 347 × 54 = 18 738 |
2- Effectuer des calculs multiplicatifs en colonne.
| Facture pour les jeux : 62 × 25 = 1 550 € |
| Facture pour les livres : 48 × 16 = 768 € |
| Facture pour les chaises : 275 × 28 = 7 700 € |
| Facture pour les peluches : 129 × 17 = 2 193 € |
Lexique autour des problèmes multiplicatifs CM2
Les compétences à travailler autour des problèmes multiplicatifs CM2
| Compétence : problèmes multiplicatifs cm2 | Indicateur de réussite : problèmes multiplicatifs cm2 |
|---|---|
| Maîtriser les tables (2-9) | L’élève récite et calcule mentalement tables multiplication (7×8=56, 9×6=54) sans support. |
| Multiplication posée (2-3 chiffres) | L’élève multiplie 156×23 : unités (156×3), dizaines (156×20 décalé), additionne avec retenues. |
| Propriété commutative | L’élève sait 6×4=4×6 (24), inverse facteurs même avec retenues pour faciliter calculs. |
| Propriété associative | L’élève calcule (3×4)×2=3×(4×2)=24, regroupe dizaines (25×4=100). |
| Élément neutre ×1 | L’élève vérifie 7×1=7, utilise pour contrôler résultats. |
| Sens multiplicatif problèmes | L’élève résout « 3 classes×28 élèves=84 » et justifie choix × vs +. |
