Dans cette leçon de grammaire pour les élèves de CM1–CM2, nous allons travailler sur la nature d’un mot et la fonction des mots. Il s’agira d’identifier ce que sont les mots (leur nature grammaticale) et de comprendre le rôle qu’ils jouent dans la phrase (leur fonction), afin d’analyser plus facilement les phrases et de mieux écrire.Tu pourras retrouver la leçon précédente ici ! Clique ici pour revenir sur la page d’accueil !
G19 : Nature et fonction
La nature d’un mot
La nature d’un mot, aussi appelée classe grammaticale, désigne ce que le mot est, indépendamment de sa fonction dans la phrase. C’est une catégorie grammaticale fixe qui permet de classer les mots.
Les principales natures de mots :
Mots variables (ils changent en genre, en nombre, etc.) :
- Nom (ou substantif) : ex. chat, maison, liberté
- Déterminant (articles, …) : ex. le, une, ce, mon
- Adjectif qualificatif : ex. beau, grande, rapide
- Pronom : ex. il, nous, le mien, celui-ci
- Verbe à l’infinitif : ex. manger, être, aller
🔹 Mots invariables (ne changent jamais) :
- Adverbe : ex. vite, très, bien, hier
- Préposition : ex. à, de, pour, avec, sans
- Conjonction de coordination : ex. mais, ou, et, donc, or, ni, car
- Conjonction de subordination : ex. que, quand, si, parce que
- Interjection : ex. ah ! oh ! zut !
La fonction d’un mot
La fonction d’un mot ou d’un groupe de mots correspond au rôle qu’il joue dans la phrase par rapport à un autre mot ou groupe de mots. Cette fonction varie selon le sens de la phrase et la place du mot dans la phrase.
Les principales natures de mots :
Quelles compétences travaille-t-on autour de cette notion ?
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Distinguer “nature” et “fonction” d’un mot | L’élève sait expliquer qu’un mot garde toujours la même nature, mais que sa fonction peut changer selon la phrase. |
| Identifier la nature des mots les plus fréquents | L’élève reconnaît les principales natures : nom, déterminant, pronom, verbe, adjectif qualificatif, adverbe, préposition, conjonction. |
| Identifier les fonctions essentielles dans la phrase | L’élève repère le sujet, le verbe, les compléments du verbe (COD, COI), le complément circonstanciel, le complément du nom. |
| Relier une même nature à plusieurs fonctions possibles | L’élève comprend qu’un même mot (par exemple un groupe nominal) peut être sujet dans une phrase, COD dans une autre, ou complément du nom dans une troisième. |
| Analyser une phrase en combinant nature et fonction | L’élève est capable, dans une phrase donnée, de dire pour plusieurs mots à la fois leur nature et leur fonction. |
La notion de nature et de fonction d’un mot ou groupe de mots constitue un pilier de l’analyse grammaticale française moderne. La nature désigne la catégorie intrinsèque du mot (nom, verbe, adjectif, adverbe, etc.), déterminée par sa forme et son sens, indépendamment du contexte. La fonction, quant à elle, révèle le rôle syntaxique que ce mot joue dans la phrase : sujet, attribut, complément d’objet direct, etc. Cette distinction, essentielle pour décortiquer la structure des phrases, permet aux élèves de CM1 et CM2 de comprendre comment les mots s’articulent pour former un sens cohérent. Introduite systématiquement dans les programmes scolaires républicains dès 1880, elle repose sur les travaux des grammairiens du XIXe siècle.
Cette dualité trouve ses racines dans l’évolution de la grammaire française, influencée par la Grammaire de Port-Royal (XVIIe siècle), qui préfigurait déjà une séparation entre classes de mots et rôles syntaxiques. Au XIXe siècle, des linguistes comme Adolphe Franck et Michel Bréal l’ont formalisée dans des ouvrages tels que la Grammaire générale (1859), imposant cette analyse dans l’enseignement primaire. Aujourd’hui, elle reste au cœur des instructions Eduscol, favorisant une pédagogie active : les enfants identifient d’abord la nature, puis la fonction, via des exercices progressifs. Cette méthode structure la pensée logique et prépare à l’expression écrite complexe.
