Voici mon évaluation phrase et ponctuation CM1 CM2, à faire après la leçon sur la phrase et la ponctuation. Mes élèves ont appris à reconnaître une phrase, à la délimiter avec la majuscule et le point, et à utiliser la virgule, le point d’interrogation et le point d’exclamation.
Cette évaluation par compétences mesure 4 savoir-faire :
- remettre des mots dans l’ordre pour écrire une phrase qui a du sens
- délimiter les phrases d’un texte avec la majuscule et le point
- placer les virgules dans une énumération et après un groupe en début de phrase
- choisir le bon signe de fin de phrase : point, point d’interrogation ou point d’exclamation.
Je note chaque compétence A, EA+, EA- ou NA !
Avant l’évaluation, je fais relire la leçon sur la phrase et la ponctuation. Tu trouveras toutes mes autres ressources sur la page grammaire CM1 CM2.
📝 Je révise
Relis l’essentiel de la leçon, vérifie ce que tu sais faire et prépare-toi pour l’évaluation.
Avant l’évaluation, relis bien la leçon sur la phrase et la ponctuation. Regarde ensuite l’essentiel à retenir : tout ce qui est évalué s’y trouve.
⭐ L’essentiel à retenir
- La phrase : c’est une suite de mots rangés dans un ordre qui a du sens. On comprend qui fait quoi : « Le chat dort sur le canapé. »
- La majuscule et le point : une phrase commence toujours par une majuscule et se termine par un signe de fin de phrase (. ? !). Après ce signe, la phrase suivante reprend une majuscule.
- Le point d’interrogation (?) : il termine une question. Indices : « Est-ce que… », « Comment… », « Pourquoi… », ou un sujet placé après le verbe (« Sais-tu… »).
- Le point d’exclamation (!) : il montre une émotion (surprise, joie, peur, colère) ou un ordre : « Attention ! »
- La virgule dans une énumération : elle sépare les éléments d’une liste, mais on n’en met pas devant le dernier « et » : « des pommes, des poires et des prunes ».
- La virgule après un groupe en début de phrase : quand la phrase commence par un groupe qui dit où ou quand, on met une virgule après lui : « Dans la cour, les élèves jouent. »
✅ Je suis prêt(e) si je sais…
Coche ce que tu sais faire.
🎯 L’évaluation sur la phrase et la ponctuation
Découvre comment se passe l’évaluation et ce que tu dois savoir faire.
Comment se passe l’évaluation phrase et ponctuation CM1 CM2 ?
L’évaluation dure 30 minutes et compte 4 exercices sur 1 page. Elle existe en deux versions (A et B) qui évaluent les mêmes compétences.
✏️ Entraînement en ligne pour les CM1 CM2
Fais l’évaluation blanche pour savoir si tu es prêt(e).
Réponds aux 10 questions comme le jour de l’évaluation. À la fin, tu sauras si la notion est acquise, en cours d’acquisition ou pas encore acquise.
Question 1 / 10 · C1
Quelle suite de mots forme une vraie phrase ?
Question 2 / 10 · C1
Remets dans l’ordre : mange / Le / une / chat / souris.
Question 3 / 10 · C1
Par quel mot commence la phrase remise dans l’ordre ? (classe. / Nous / en / dessinons)
Question 4 / 10 · C2
Combien de phrases y a-t-il dans ce texte ? « le soleil se lève les coqs chantent la ferme se réveille »
Question 5 / 10 · C2
Quel texte est bien ponctué ?
Question 6 / 10 · C2
Où faut-il placer le point ? « Les Romains ont construit des routes elles traversaient toute la Gaule »
Question 7 / 10 · C3
Dans quelle phrase les virgules sont-elles bien placées ?
Question 8 / 10 · C3
Combien de virgules manque-t-il ? « Au marché maman achète des pommes des poires et des cerises. »
Question 9 / 10 · C4
Quel signe termine cette phrase ? « Est-ce que tu as vu la comète ___ »
Question 10 / 10 · C4
Quel signe termine cette phrase ? « Quelle belle surprise ___ »
👨🏫 Espace enseignant
Retrouve ici les compétences évaluées, le corrigé et tous les documents à télécharger.
Pourquoi évaluer la phrase et la ponctuation en CM1 CM2 ?
Je propose cette évaluation à la fin de la séquence sur la phrase et la ponctuation, après la leçon et les exercices d’entraînement. En lecture, la ponctuation guide les pauses et l’intonation, et elle aide à comprendre le texte. En production d’écrits, savoir délimiter ses phrases rend un texte lisible : c’est l’une des premières choses que je fais relire aux élèves. En grammaire, la phrase est le point de départ de tout le reste : on y cherche le verbe et le sujet, on y repère les compléments et on y vérifie les accords.
Compétences évaluées
| Matière | Français – Étude de la langue (grammaire) |
|---|---|
| Niveau | CM1 – CM2 (cycle 3) |
| Thème du programme | La phrase : délimitation et ponctuation (point, virgule, point d’interrogation, point d’exclamation) |
| Compétences évaluées |
|
| Compétences du programme mobilisées | Identifier les constituants d’une phrase simple en lien avec sa cohérence ; mobiliser ses connaissances sur la ponctuation pour lire et pour écrire ; relire et améliorer un écrit. |
| Durée | 30 minutes |
| Format | 4 exercices sur 1 page · 2 versions (A et B) · corrigé · notation A / EA+ / EA- / NA |
Le corrigé
Exercice 1 — C1 : remettre les mots dans l’ordre pour former une phrase
| Item | Réponse attendue |
| Version A – a) | Elle prend des leçons de piano une fois par semaine. |
| Version A – b) | Il construit un bonhomme de neige au fond du jardin. |
| Version A – c) | Le renard sort de sa tanière quand la nuit tombe. |
| Version B – a) | Elle suit des cours de danse tous les samedis. |
| Version B – b) | Ils construisent un château de sable dans la cour. |
| Version B – c) | Le hibou quitte son nid quand la nuit tombe. |
Exercice 2 — C2 : réécrire le texte avec les points et les majuscules
| Item | Réponse attendue |
| Version A (4 phrases) | Une phrase est une suite de mots qui a un sens. Elle commence par une majuscule et se termine par un point. Il existe des phrases simples et des phrases complexes. La ponctuation se caractérise par des signes graphiques qui marquent les pauses entre les phrases ou les éléments d’une phrase. |
| Version B (5 phrases) | Le verbe est un mot important dans la phrase. Il indique souvent une action ou un état. Il peut changer selon le temps et la personne. Certains verbes sont conjugués tandis que d’autres restent à l’infinitif. Pour trouver le verbe, on peut changer le temps de la phrase. |
Exercice 3 — C3 : ajouter les 5 virgules manquantes
Un œil jaune tout rond avec une pupille noire. Un œil qui ne cligne jamais. C’est comme si le garçon regardait une bougie allumée dans la nuit ; il ne voit plus que cet œil : les arbres, le zoo, l’enclos, tout a disparu.
Phrase 1 :Sur la grande table, il y a des crayons, des feutres et une règle.
Phrase 2 : Dans le jardin, nous avons planté des tomates, des salades et des radis.
Phrase 3 : Après le déjeuner, Hugo range sa chambre et prépare son cartable.
Exercice 4 — C4 : placer le point, le point d’interrogation ou le point d’exclamation
Version 1 — Les bateaux et les marins
- Comment faire entrer un bateau à l’intérieur d’une bouteille ?
- Cela paraît impossible !
- Il y a tout simplement une astuce à connaître .
- Tu seras capable de faire comme les vieux marins qui occupent leurs soirées à enfermer de fabuleux voiliers dans des flacons .
- Alors, tu veux essayer ?
- Notre magazine « Brico-Jeunes » te livre ce secret dans son prochain numéro .
Version 2 — Les abeilles
- Sais-tu comment les abeilles fabriquent le miel ?
- Cela paraît bien mystérieux !
- Ces petits insectes travaillent sans relâche dans la ruche .
- Elles transportent le nectar des fleurs puis le déposent dans les alvéoles .
- Aimerais-tu observer leur travail de plus près ?
- Attention, il ne faut jamais s’approcher seul d’une ruche !
Les documents à télécharger !
FAQ
❓ Quand faire cette évaluation phrase et ponctuation CM1 CM2 ?
Je la fais passer à la fin de la séquence, quelques jours après la dernière séance. La veille, les élèves relisent l’essentiel à retenir, remplissent l’auto-évaluation et font l’entraînement en ligne. Comme la ponctuation revient dans tous les écrits, je la place souvent en début d’année : les élèves peuvent ensuite s’en servir pour relire leurs textes.
❓ Combien de temps dure l’évaluation ?
Elle dure 30 minutes. Les exercices 1, 3 et 4 vont assez vite. L’exercice 2 demande plus de temps, car les élèves doivent relire le texte pour trouver où s’arrête chaque idée, puis le recopier proprement. Je conseille de le garder pour la fin s’ils écrivent lentement.
❓ Que faire si un élève obtient NA ?
Je regarde d’abord le type d’erreur. Deux erreurs reviennent souvent. La première : l’élève coupe les phrases selon la longueur ou la fin de la ligne, et non selon le sens (un point tous les dix mots, ou une majuscule sans point avant). La seconde : il met une virgule devant le « et » d’une énumération, ou il oublie la virgule après le groupe placé en début de phrase. Je reprends ensuite la notion en petit groupe, avec des étiquettes-mots à remettre dans l’ordre et une lecture à voix haute pour entendre les pauses et l’intonation. Puis je réévalue seulement la compétence non acquise.
❓ Comment les parents peuvent-ils aider leur enfant ?
Ils peuvent relire avec lui l’essentiel à retenir, puis lire une histoire à voix haute à tour de rôle en marquant bien les pauses aux points et aux virgules. Un petit jeu marche bien : dire la même phrase comme une affirmation, comme une question, puis avec surprise, et demander quel signe il faut à la fin. Enfin, l’enfant peut faire l’entraînement en ligne de 10 questions.
❓ Peut-on refaire l’évaluation ?
Oui. Je ne fais pas repasser toute l’évaluation : je reprends uniquement les compétences notées EA- ou NA, quelques semaines plus tard, après une remédiation. La deuxième version du sujet est pratique pour cela. Je garde la même notation pour que l’élève voie ses progrès. L’entraînement en ligne peut être refait autant de fois que nécessaire avec le bouton « Recommencer ».
Conclusion
Mon évaluation phrase et ponctuation CM1 CM2 vérifie en 30 minutes que les élèves savent construire une phrase qui a du sens, délimiter les phrases d’un texte, placer les virgules et choisir le bon signe de fin de phrase. Avec le corrigé et la notation par compétences, chaque élève peut montrer ce qu’il sait faire.
Pour aller plus loin, retrouve la leçon sur la phrase et la ponctuation et toutes mes ressources de grammaire.
Tu peux aussi suivre mes vidéos sur ma chaîne YouTube SOS Cartables et découvrir toutes mes ressources sur sos-cartables.fr.
