Cette semaine, on travaille les verbes en -cer, -ger, -yer CM1 CM2 au présent de l’indicatif. Ce sont des verbes qu’on croise sans arrêt dans les dictées et les rédactions, et ils réservent toujours quelques pièges avec le « nous » ou avec le « y » qui se change en « i ».
Pour aller plus loin après cette fiche, tu peux consulter la leçon complète sur les verbes en -cer, -ger, -yer, la page générale de conjugaison CM1 CM2, ou revenir à la rubrique Français CM1 CM2 pour choisir une autre notion.
🔎 On commence par observer deux petits textes
Avant les exercices, on repère ensemble les verbes en -cer, -ger, -yer dans ces phrases.
Voici le texte de découverte proposé sur la fiche. Je le fais toujours lire à voix haute en classe avant de demander aux élèves de souligner les verbes conjugués : ça les oblige à ralentir et à vraiment regarder la terminaison.
Chaque mercredi, nous mangeons au restaurant. Nous commençons le repas avec des fruits de mer. Dès notre départ, le serveur essuie notre table.
Je m’ennuie cet après-midi. J’essaie de me trouver une occupation. Maman propose que ma sœur et moi balayons la cuisine et essuyons la vaisselle.
Ce qu’il faut retenir avant de commencer
Avec « nous », les verbes en -cer prennent une cédille : nous commençons.
Les verbes en -ger, eux, gardent le « e » après le g : nous mangeons, nous nageons.
C’est uniquement pour garder le son « j » ou le son « s » doux devant le « o » de « -ons ».
Pour les verbes en -yer, la règle change selon les personnes : le « y » se transforme en « i » devant un e muet (je, tu, il, ils), mais reste un « y » avec nous et vous. J’essaie, tu essaies, il essaie, ils essaient, mais nous essayons, vous essayez.
Petite exception à connaître : pour les verbes en -ayer comme essayer ou balayer, les deux écritures sont tolérées (j’essaie ou j’essaye). Pour les verbes en -oyer et -uyer, seule la forme en « i » est correcte : il nettoie, tu essuies, jamais « il nettoye ».
✏️ Série 1 : deux exercices de conjugaison
On enchaîne avec deux exercices sur les verbes en -cer, -ger, -yer au présent.
Cette première fiche mélange volontairement les trois familles de verbes, pour que l’élève ne se contente pas d’appliquer une seule règle mécaniquement.
Exercice 1 : Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
- a) Le froid hivernal me (transpercer).
- b) Nous (rédiger) un article pour le journal de l’école.
- c) Nous nous (balancer) sur nos chaises.
- d) Vous (diriger) l’usine depuis longtemps.
- e) Tu (pincer) un camarade.
- f) Nous (déménager) rapidement.
- g) Nous (effacer) le tableau et nous (ranger) les chaises.
- h) Tu (plonger) rapidement et tu (nager) jusqu’à l’île.
- i) Nous (commencer) notre travail mais nous (négliger) celui-ci.
- j) Nous (charger) le coffre et vous (protéger) votre ordinateur.
Exercice 2 : Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
- a) Mon chat (effrayer) les oiseaux.
- b) Ton chien (aboyer) dès que j’arrive.
- c) Tu (appuyer) sur l’accélérateur et tu (essayer) de doubler.
- d) Nous (balayer) le salon et nous (essuyer) la table.
- e) Les élèves (nettoyer) la classe.
- f) Mes yeux (rougeoyer) dès que je suis fatigué.
- g) Les fleurs (égayer) le jardin.
- h) Vous (déployer) beaucoup d’énergie.
- i) Tu ne (tutoyer) pas la directrice.
- j) Le cerf-volant (tournoyer) dans le ciel.
Correction de la fiche Série 1
Exercice 1
a) Le froid hivernal me transperce. b) Nous rédigeons un article pour le journal de l’école. c) Nous nous balançons sur nos chaises. d) Vous dirigez l’usine depuis longtemps. e) Tu pinces un camarade. f) Nous déménageons rapidement. g) Nous effaçons le tableau et nous rangeons les chaises. h) Tu plonges rapidement et tu nages jusqu’à l’île. i) Nous commençons notre travail mais nous négligeons celui-ci. j) Nous chargeons le coffre et vous protégez votre ordinateur.
Exercice 2
a) Mon chat effraie les oiseaux. b) Ton chien aboie dès que j’arrive. c) Tu appuies sur l’accélérateur et tu essaies de doubler. d) Nous balayons le salon et nous essuyons la table. e) Les élèves nettoient la classe. f) Mes yeux rougeoient dès que je suis fatigué. g) Les fleurs égaient le jardin. h) Vous déployez beaucoup d’énergie. i) Tu ne tutoies pas la directrice. j) Le cerf-volant tournoie dans le ciel.
📘 Série 2 : le tableau de conjugaison à compléter
Un exercice sous forme de tableau pour bien voir les quatre verbes côte à côte.
Dans un second temps, on propose une fiche de travail sous forme de tableau. La colonne « essayer » sert de modèle : à l’élève de compléter les trois colonnes suivantes en suivant le même principe.
Correction de la fiche Série 2
Tableau complet
essayer : j’essaie, tu essaies, il essaie, nous essayons, vous essayez, ils essaient.
appuyer : j’appuie, tu appuies, il appuie, nous appuyons, vous appuyez, ils appuient.
nettoyer : je nettoie, tu nettoies, il nettoie, nous nettoyons, vous nettoyez, ils nettoient.
égayer : j’égaie, tu égaies, il égaie, nous égayons, vous égayez, ils égaient.
🧠 Lexique et quiz
On révise le vocabulaire de la notion avant de se tester avec le quiz.
| Terme | Définition courte |
| Radical | Partie du verbe qui ne change pas (mang- dans manger) |
| Terminaison | Partie qui change selon la personne (-e, -ons, -ez…) |
| Cédille | Petit signe sous le c (ç) qui garde le son « s » |
| 1er groupe | Verbes en -er, dont font partie -cer, -ger, -yer |
| e muet | Un « e » qui ne se prononce pas, comme dans « je » |
Clique sur chaque carte ci-dessous pour découvrir un exemple concret et bien fixer le vocabulaire.
Radical
Terminaison
Cédille
e euphonique
1er groupe
y devient i
e muet
Verbe en -oyer / -uyer
Verbe en -ayer
Présent de l’indicatif
Quiz interactif
Dix questions pour vérifier ce que tu as retenu sur les verbes en -cer, -ger, -yer. Clique sur ta réponse, elle se colore aussitôt.
1. Nous ___ le tableau. (effacer)
2. Nous ___ un article. (rédiger)
3. Tu ___ un camarade. (pincer)
4. Mon chat ___ les oiseaux. (effrayer)
5. Les élèves ___ la classe. (nettoyer)
6. Nous ___ le salon. (balayer)
7. Vous ___ l’usine depuis longtemps. (diriger)
8. Tu ne ___ pas la directrice. (tutoyer)
9. Le cerf-volant ___ dans le ciel. (tournoyer)
10. Nous ___ notre travail. (commencer)
Pourquoi cette compétence est essentielle
| Compétence | Indicateur de réussite |
| Ajouter la cédille au c | L’élève écrit « nous commençons » sans oublier le ç |
| Ajouter le e après le g | L’élève écrit « nous mangeons » sans « nous mangons » |
| Transformer le y en i | L’élève écrit « j’essaie » et non « j’essaye » à l’oral fautif « j’essaye » |
| Garder le y avec nous/vous | L’élève écrit « nous essayons » sans écrire « nous essaions » |
FAQ
❓ Pourquoi « nous mangeons » garde un e et pas « nous chantons » ?
Parce que sans ce « e », « mangons » se prononcerait « mangon » avec un g dur, comme dans « gomme ». Le e sert juste à garder le son « j » doux. « Chanter » n’a pas ce problème, donc pas besoin d’ajouter de lettre.
❓ Est-ce que « j’essaye » est une faute ?
Non, pour les verbes en -ayer, les deux formes sont admises : j’essaie et j’essaye. À l’école, on demande souvent la forme en « i » car elle est plus fréquente, mais l’autre n’est pas fausse.
❓ Pourquoi « nous essuyons » garde le y alors que « j’essuie » non ?
C’est une histoire de son. Devant un « e » qu’on n’entend pas (je, tu, il, ils), le y devient i pour faciliter la prononciation. Devant le « o » et le « e » de « -ons » et « -ez », qu’on entend bien, le y reste.
❓ Mon enfant confond souvent « il nettoie » et « il nettoye », que faire ?
C’est très courant. Le mieux, c’est de faire répéter à l’oral « il nettoie », en insistant sur le « i », puis de faire écrire tout de suite après. L’oreille aide beaucoup l’orthographe sur ce point précis.
❓ Est-ce que la règle change au futur ou à l’imparfait ?
Oui, en partie. À l’imparfait, « nous » garde le y : nous essuyions. Au futur, le y disparaît devant le e muet dans tout le verbe : j’essuierai, tu essuieras. Mais on ne travaille ici que le présent.
❓ Pourquoi « je commence » n’a pas besoin de cédille ?
Parce que la terminaison « -e » commence déjà par un e, donc le c garde naturellement son son « s » doux. La cédille n’est utile que devant a, o, u, comme dans « commençons » ou « commençait ».
❓ Comment aider mon enfant à réviser à la maison sans refaire toute la leçon ?
Le quiz de cette page suffit largement pour un entraînement rapide de dix minutes. On peut aussi lui faire écrire trois phrases avec des verbes de son choix en -cer, -ger ou -yer, conjugués avec « nous » : c’est souvent la personne qui pose le plus de souci.
❓ Ces verbes sont-ils vraiment demandés en évaluation de CM2 ?
Oui, régulièrement, sous forme de phrases à trous ou de textes à corriger. C’est un point que je vois revenir presque chaque année dans les copies de mes élèves, surtout à cause de la cédille oubliée.
❓ Pourquoi « il tournoie » et pas « il tournoye » ?
Tournoyer est un verbe en -oyer, et pour cette famille, contrairement aux verbes en -ayer, il n’y a pas d’exception : le y devient toujours i devant un e muet. Donc « il tournoie » est la seule orthographe correcte.
❓ Faut-il apprendre cette règle par cœur ou juste s’entraîner ?
Un peu des deux. Connaître la règle aide à comprendre pourquoi on écrit ainsi, mais c’est surtout la répétition, à l’écrit comme à l’oral, qui rend le réflexe automatique le jour de la dictée.
Conclusion
Les verbes en -cer, -ger, -yer demandent de la concentration, mais une fois le réflexe pris, l’erreur disparaît d’elle-même. C’est un petit détail d’orthographe qui change beaucoup dans la qualité d’un texte.
Pour continuer à t’entraîner, retourne voir la leçon sur les verbes en -cer, -ger, -yer, explore la rubrique conjugaison CM1 CM2, ou découvre d’autres fiches sur la page Français CM1 CM2.
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