Après une première semaine consacrée à la découverte de la classe et à la mise en route des habitudes, voici déjà la deuxième semaine de l’année en CM1 CM2 et mon cahier journal CM1 CM2 semaine 2 !
Cette semaine du 7 au 11 septembre a un aspect différent : c’est celle des évaluations nationales, qui viennent s’installer au cœur de nos journées sans pour autant faire disparaître les ateliers du quotidien.
J’ai voulu garder un équilibre entre ce temps d’évaluation, forcément un peu particulier pour les élèves, et la continuité des apprentissages : orthographe, calcul mental, grammaire, numération continuent de rythmer nos matinées en ateliers tournants, pendant que les après-midis font la part belle à la lecture individuelle, à l’histoire, à l’anglais, à la géométrie et à l’EPS. Une semaine dense, mais qui commence déjà à trouver son rythme de croisière.
Dans cet article, je vous propose de dérouler cette semaine jour par jour, du lundi 7 au vendredi 11 septembre avec pour chaque journée le cahier journal correspondant à consulter ou à télécharger, et le détail de chaque créneau.
Cahier journal CM1 CM2 – Semaine 2 – lundi et mardi
Lundi 7 septembre 2026
8h50 : orthographe et calcul mental en ateliers tournants
Je démarre la matinée avec deux ateliers qui tournent entre les groupes : d’un côté, on retravaille les homophones grammaticaux a, as et à , de l’autre, on cherche le complément à la dizaine supérieure ou on effectue des calculs additifs en calcul mental.
9h40 : numération et grammaire
On enchaîne avec un temps de numération autour des nombres entiers : écriture, décomposition, comparaison, rangement, encadrement… L’idée est de reposer les bases avant d’aller plus loin dans l’année.
Je propose un travail de grammaire sur la phrase, où les élèves doivent ajouter les points et les majuscules manquants dans un texte : une manière simple et efficace de vérifier qu’ils ont bien intégré les caractéristiques d’une phrase simple.
10h20 : place aux évaluations nationales
Le reste de la matinée, puis une bonne partie de l’après-midi, sont consacrés aux évaluations nationales. Je sais que ce moment peut un peu impressionner les élèves, alors j’essaie de dédramatiser au maximum : je leur rappelle que ce sont des repères pour moi, pas une note, et que l’objectif est simplement de voir où chacun en est pour mieux adapter la suite de l’année.
13h45 : un temps de lecture individuelle
Avant de reprendre les évaluations l’après-midi, je fais toujours démarrer la journée (et la reprise après la pause déjeuner) par un temps de lecture individuelle. C’est un moment calme, où chacun retrouve son livre du moment, qui permet une transition en douceur entre la récréation et le travail plus soutenu qui suit avec la suite des évaluations nationales.
15h20 : géométrie et EPS
Pour finir la journée, place au vocabulaire géométrique, que l’on continue à installer séance après séance pour que les élèves communiquent avec les bons termes. direction la cour pour une première séance de balle au capitaine, où l’on travaille autant la stratégie collective que le respect des règles du jeu.
Mardi 8 septembre 2026
9h40 : calcul mental et orthographe, suite des ateliers tournants
On reprend le principe de la veille
Littérature et grammaire : contes des origines et ponctuation
On poursuit notre séquence sur les contes des origines avec une deuxième séance où l’on cherche à en identifier les caractéristiques propres. En grammaire, je fais travailler les élèves sur la ponctuation : distinguer les différents signes, puis réécrire un texte en le ponctuant correctement avec un point et une majuscule. C’est un point de vigilance que je garde en tête toute l’année, tant il conditionne la lisibilité de leurs productions.
Évaluations nationales
Les évaluations nationales se poursuivent ce mardi. C’est l’occasion pour moi de commencer à repérer, au fil des exercices, les élèves qui auront besoin d’un accompagnement un peu plus ciblé dans les semaines à venir.
13h45 : lecture individuelle
Comme chaque après-midi, on démarre par un temps de lecture individuelle avant de reprendre les évaluations et l’accompagnement personnalisé. Ce rituel commence déjà à bien s’installer : les élèves savent qu’en entrant en classe, ils prennent leur livre sans que j’aie besoin de le rappeler pour ensuite continuer les évaluation nationales.
15h20 : histoire et anglais
Je termine la journée avec un travail sur les frises chronologiques pour commencer à se repérer dans le temps et construire nos premiers repères historiques. En anglais, deuxième séance autour de l’expression « se présenter » : saluer, dire son prénom, son âge, poser des questions simples.
Cahier journal CM1 CM2 – Semaine 2 – jeudi et vendredi
Jeudi 10 septembre 2026
8h50 : calcul mental et mesure, lire l’heure en ateliers
On continue la distinction CM1 CM2 avec un travail autour de la lecture de l’heure et du calcul mental (complément à la dizaine supérieure et calculs additifs)
9h10 : conjugaison et numération
Deuxième séance de conjugaison, où l’on s’entraîne à repérer les verbes conjugués dans une phrase et à distinguer les connecteurs qui marquent le temps. En numération, on continue de manipuler les nombres entiers de façon très concrète pour que la notion prenne vraiment sens .
Les évaluations nationales se poursuivent
Nouvelle session d’évaluations nationales ce jeudi, en matinée puis en tout début d’après-midi. Les élèves commencent à prendre leurs marques avec ce format et se montrent globalement plus sereins qu’en début de semaine.
13h45 : lecture individuelle
Le rituel de lecture individuelle de début d’après-midi continue de faire son effet : c’est devenu un repère stable dans la semaine, qui permet à chacun de retrouver son calme avant d’enchaîner sur la suite des évaluations.
15h20 : grammaire et production d’écrits
On termine la journée avec un nouveau travail sur la ponctuation, cette fois en réécrivant un texte avec point, majuscule et virgule. Et en production d’écrits, deuxième séance de mon portrait chinois, un atelier d’écriture que les élèves apprécient beaucoup car il leur permet de se présenter autrement, tout en respectant les normes de l’écrit qu’on installe petit à petit.
Vendredi 11 septembre 2026
8h50 : calcul mental et géométrie en ateliers tournants
On ouvre le vendredi avec nos ateliers tournants habituels : la multiplication par 10 puis par 100 pour les CM1 et les multiples de 2 et de 5 pour les CM2. On continue d’installer le lexique géométrique pour que les élèves l’utilisent à bon escient dans leurs explications.
Préparation de la dictée HDA n°1 : la Grande Muraille de Chine
On prépare ensemble la première dictée en histoire des arts, autour de la Grande Muraille de Chine. Je fais revoir les homophones a/à et ont/on, les mots à apprendre, et on prend le temps de parler un peu de ce monument avant même de l’aborder à l’écrit : ça donne du sens à la dictée .
9h50 : vocabulaire et ordre alphabétique
Deuxième séance sur l’ordre alphabétique, où les élèves s’entraînent à ranger des mots dans l’ordre. C’est une compétence qu’on utilise ensuite toute l’année, que ce soit pour chercher dans un dictionnaire ou pour organiser un classeur, donc je préfère la consolider dès maintenant.
Calculs et histoire
Juste après la récréation, on enchaîne avec l’algorithme de l’addition posée et la résolution de petits problèmes, puis un temps d’histoire pour découvrir les outils de l’historien et distinguer les différentes sources.
13h45 : lecture, devoirs et sport
L’après-midi démarre par notre lecture individuelle habituelle, suivie d’un temps pour écrire les devoirs de la semaine suivante dans le cahier de textes. On enchaîne ensuite avec une séance d’EPS sur le thème de la vitesse et du relais.
15h20 : poésie et littérature pour clore la semaine
Pour finir cette deuxième semaine, place aux premiers passages de poésie : les élèves qui se sont portés volontaires récitent devant leurs camarades. On termine avec une troisième séance sur les contes des origines, où l’on continue d’en dégager les caractéristiques.
Les compétences travaillées pendant la semaine
Pour s’y retrouver plus facilement, j’ai découpé les compétences travaillées cette semaine par matière, en reprenant les domaines et les formulations officielles du programme de cycle 3.
Français
| Domaine | Compétence visée | Jour(s) |
|---|---|---|
| Étude de la langue – Orthographe grammaticale | Consolider la maîtrise de l’orthographe grammaticale, en particulier la distinction des homophones grammaticaux (a / as / à, ont / on) | Lundi, Mardi, Jeudi, Vendredi |
| Étude de la langue – Grammaire et ponctuation | Identifier les limites de la phrase et respecter la ponctuation (majuscule, point, virgule) à l’écrit | Lundi, Mardi, Jeudi |
| Étude de la langue – Lexique | Classer des mots selon l’ordre alphabétique pour se repérer dans un outil de référence * | Vendredi |
| Lecture et compréhension de l’écrit | Lire et comprendre seul des textes et des documents (lecture individuelle autonome) | Lundi, Mardi, Jeudi, Vendredi |
| Lecture et compréhension de l’écrit – Culture littéraire | Lire et comprendre une œuvre du patrimoine (le conte) pour en identifier les caractéristiques | Mardi, Vendredi |
| Écriture | Écrire au quotidien un texte personnel en respectant les normes de l’écrit (mon portrait chinois) | Jeudi |
| Langage oral | Dire un texte de mémoire, de manière expressive, devant la classe (poésie) | Vendredi |
Mathématiques
| Domaine | Compétence visée | Jour(s) |
|---|---|---|
| Nombres et calculs | Connaître des faits numériques usuels relatifs aux nombres entiers (tables d’addition, compléments à la dizaine supérieure) | Lundi, Mardi, Jeudi |
| Nombres et calculs | Connaître la suite des nombres entiers ; comparer, encadrer, intercaler et ordonner des nombres entiers | Lundi, Jeudi |
| Nombres et calculs | Multiplier un nombre entier par 10, 100 ou 1 000, et par 5 (multiples de 2 et de 5) | Vendredi |
| Nombres et calculs – Résolution de problèmes | Poser en colonnes et effectuer des additions ; résoudre des problèmes en mobilisant l’addition | Vendredi |
| Grandeurs et mesures | Lire l’heure sur une horloge à aiguilles et positionner les aiguilles correspondant à une heure donnée | Jeudi |
| Espace et géométrie | Utiliser le vocabulaire géométrique approprié dans le contexte d’apprentissage des notions correspondantes | Lundi, Vendredi |
Histoire
| Domaine | Compétence visée | Jour(s) |
|---|---|---|
| Se repérer dans le temps et l’espace | Utiliser une frise chronologique pour organiser les évènements et mémoriser les faits et périodes historiques | Mardi |
| S’initier à la démarche historique | Questionner les traces du passé et interroger la fiabilité des sources | Vendredi |
EPS
| Domaine | Compétence visée | Jour(s) |
|---|---|---|
| Coopérer et s’opposer pour apprendre à jouer en respectant les règles et les autres | Coordonner plusieurs actions d’opposition et mener un projet d’action collectif (balle au capitaine) | Lundi |
| Se déplacer pour agir dans l’espace et sur une durée | Courir vite du départ jusqu’à l’arrivée et se relayer avec de la vitesse (course de vitesse – relais) | Vendredi |
Anglais
| Domaine | Compétence visée | Jour(s) |
|---|---|---|
| Réagir et dialoguer | Entrer en contact avec autrui : saluer, se présenter, poser des questions simples | Mardi |
Avec le recul, cette deuxième semaine marque vraiment le début du rythme de croisière de l’année : les ateliers tournants du matin, la lecture individuelle après le déjeuner, les rituels de calcul mental commencent à s’installer sans que j’aie besoin de trop les rappeler.
Comme toujours, le cahier journal reste mon fil conducteur au quotidien : c’est lui qui me permet de garder une vision d’ensemble de la semaine, d’articuler les matières entre elles et de ne rien laisser au hasard, tout en gardant la souplesse nécessaire pour m’adapter à ce qui se passe réellement en classe.
Si vous préparez vous aussi votre rentrée en CM1-CM2, vous pouvez retrouver sur SOS Cartables mes autres ressources pour la classe : programmations, leçons, exercices, évaluations, cahiers journaux et documents à télécharger.
🎥 Je partage également des ressources et des contenus pour les enseignants sur ma chaîne YouTube.
Je vous souhaite à tous une belle poursuite de rentrée, et je vous retrouve très vite pour le récit de la semaine n°3 !
