Après la première journée, place à la deuxième journée de classe CM1 CM2 ! Les élèves ont déjà pris quelques repères : ils connaissent la classe, les grandes règles et le fonctionnement du double niveau. Cette deuxième journée permet d’installer un peu plus tout cela, tout en avançant réellement dans les apprentissages.
Voici donc le déroulé de cette journée du jeudi 3 septembre avec mes CM1 CM2.
Deuxième journée de classe CM1 CM2 : cahier journal du jeudi 3 septembre
8h45 : accueil
La journée commence, comme la veille, par l’accueil dans la cour. Une fois en classe, on fait l’appel des élèves ainsi que l’appel pour la cantine. Ces quelques minutes deviennent déjà une habitude, et c’est important : plus les élèves connaissent le rituel du matin, plus la mise au travail est rapide ensuite.
8h50 : calcul mental, orthographe… et demi-groupes
C’est ici que le fonctionnement en groupes alternés se met vraiment en place. Pendant que je fais du calcul mental avec un groupe, sur les tables d’additions, l’autre groupe travaille en orthographe sur les homophones grammaticaux, avec la deuxième séance sur à, a et as. L’objectif de cette séance est de bien faire comprendre la notion d’homophonie avant d’entrer dans les astuces pour choisir la bonne orthographe.
Après dix minutes, les groupes échangent : ceux qui étaient en orthographe passent au calcul mental, et inversement. Ce fonctionnement en alternance va revenir très régulièrement dans l’année ; autant que les élèves s’y habituent dès la deuxième journée.
9h20 : EMC, construire les règles ensemble
Nous prenons ensuite un temps d’EMC pour construire, avec les élèves, les règles de vie de la classe. Plutôt que de leur imposer une liste toute faite, nous réfléchissons ensemble à ce qu’on doit faire, ce qu’on ne doit pas faire et ce qu’on a le droit de faire dans la classe. C’est aussi l’occasion de présenter et d’expliquer le fonctionnement du tableau de comportement, qui accompagnera les élèves tout au long de l’année. Construire ces règles avec les élèves, plutôt que de simplement les énoncer, permet qu’ils se les approprient davantage.
9h50 : numération, les nombres entiers
Nous enchaînons avec une séance sur les nombres entiers : écriture, chiffres, nombres, décomposition, comparaison, rangement, encadrement… On reprend les bases pour bien vérifier où en est chacun avant d’aller plus loin.
Après la récré : conjugaison et mesure
Au retour de la récréation, deux nouvelles matières font leur entrée dans l’emploi du temps. En conjugaison, une première séance de découverte permet de repérer les verbes conjugués dans une phrase et de commencer à distinguer les connecteurs, ou marqueurs, de temps. En mesure, on démarre avec les durées, à travers une séance de découverte centrée sur la lecture de l’heure, une compétence bien concrète et très utile au quotidien.
13h45 : lecture individuelle
Comme la veille, la reprise de l’après-midi se fait en douceur avec un temps de lecture individuelle. Ce moment calme permet aux élèves de se recentrer avant d’attaquer une nouvelle séquence de travail.
Grammaire et géométrie
En grammaire, nous continuons le travail entamé autour de la phrase : sa construction, son sens, et comment identifier les caractéristiques d’une phrase simple. En géométrie, place à une première séance de découverte sur le vocabulaire géométrique. L’objectif est simplement de commencer à connaître et à utiliser ce vocabulaire, qui sera réinvesti tout au long de l’année.
15h20 : production d’écrits et anglais
Pour terminer la journée, place à l’écriture avec le début du portrait chinois. Un premier jet qui permettra aux élèves de se présenter autrement, à l’écrit, et que l’on complétera par la suite. Puis, en anglais, une première séance pour apprendre à se présenter : saluer, dire son prénom, son âge et poser des questions simples.
Les compétences travaillées pendant la journée
| Domaine | Compétence |
|---|---|
| Orthographe | Comprendre la notion d’homophonie |
| EMC | Construire et comprendre les règles de vie de la classe |
| Numération | Manipuler les nombres entiers |
| Conjugaison | Repérer les verbes conjugués et les marqueurs de temps |
| Mesure | Savoir lire l’heure |
| Lecture | Lire silencieusement de manière autonome |
| Grammaire | Identifier les caractéristiques d’une phrase simple |
| Géométrie | Connaître et utiliser le vocabulaire géométrique |
| Production d’écrits | Se présenter à l’écrit (portrait chinois) |
| Anglais | Saluer, dire son prénom, son âge, poser des questions simples |
Une deuxième journée pour prendre son rythme
Cette deuxième journée marque une vraie bascule : le fonctionnement en demi-groupes, essentiel dans un CM1 CM2, commence à tourner. Les élèves découvrent aussi de nouvelles matières (conjugaison, mesure, géométrie, anglais) qui viennent progressivement compléter le tableau.
Comme toujours, ce cahier journal reste un fil conducteur plutôt qu’un programme à boucler à tout prix. Si une séance déborde un peu, elle continuera le lendemain. L’important est que les élèves prennent leurs marques, jour après jour, dans ce fonctionnement à deux niveaux.
Si vous préparez vous aussi votre rentrée en CM1-CM2, vous pouvez retrouver sur SOS Cartables mes autres ressources pour la classe : programmations, leçons, exercices, évaluations, cahiers journaux et documents à télécharger.
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J’espère que ce premier cahier journal pourra vous donner quelques idées pour préparer votre classe !
