Voici mon évaluation types et formes de phrases CM1 CM2, à faire après la leçon sur les types et les formes de phrases. Mes élèves ont appris à reconnaître une phrase déclarative, interrogative ou impérative, à distinguer la forme affirmative de la forme négative, à poser une question avec un mot interrogatif et à écrire des phrases exclamatives.
Cette évaluation par compétences mesure cinq savoir-faire :
- reconnaître le type d’une phrase (déclarative, interrogative, impérative)
- reconnaître la forme d’une phrase (affirmative, négative, exclamative)
- poser une question avec un mot interrogatif
- transformer une phrase à la forme négative
- écrire des phrases exclamatives et des phrases de types variés
Je note chaque compétence A, EA+, EA- ou NA !
Avant l’évaluation, je fais relire la leçon sur les types de phrases et la leçon sur les formes de phrases. Tu trouveras toutes mes autres ressources sur la page grammaire CM1 CM2.
📝 Je révise
Relis l’essentiel des 2 leçons, vérifie ce que tu sais faire et prépare-toi pour l’évaluation.
Avant l’évaluation, relis bien la leçon sur les types et les formes de phrases. Regarde ensuite la fiche « Préparer l’évaluation » et l’essentiel à retenir : tout ce qui est évalué s’y trouve.
⭐ L’essentiel à retenir
- La phrase déclarative : elle donne une information. Elle se termine par un point.
- La phrase interrogative : elle pose une question. Elle se termine par un point d’interrogation. Elle peut commencer par un mot interrogatif (où, quand, combien, comment, qui, pourquoi) ou utiliser « est-ce que ».
- La phrase impérative : elle donne un ordre ou un conseil. Le verbe est à l’impératif, sans sujet. Elle se termine par un point ou un point d’exclamation.
- La forme affirmative ou négative : une phrase négative contient deux mots de négation autour du verbe : ne… pas, ne… jamais, ne… plus, ne… rien. Devant une voyelle, « ne » devient « n’ ».
- La forme exclamative : elle exprime un sentiment (joie, surprise, colère…). Elle se termine par un point d’exclamation et commence souvent par comme, que, quel ou quelle.
✅ Je suis prêt(e) si je sais…
Coche ce que tu sais faire.
🎯 L’évaluation sur les types et les formes de phrases
Découvre comment se passe l’évaluation et ce que tu dois savoir faire.
Comment se passe l’évaluation types et formes de phrases CM1 CM2 ?
L’évaluation dure 40 minutes et compte 5 exercices sur 2 pages.
✏️ Entraînement en ligne pour les CM1 CM2
Fais l’évaluation blanche pour savoir si tu es prêt.
Réponds aux 10 questions comme le jour de l’évaluation. À la fin, tu sauras si la notion est acquise, en cours d’acquisition ou pas encore acquise.
Question 1 / 10 · C1
« Ferme la fenêtre, s’il te plaît. » est une phrase…
Question 2 / 10 · C1
« Est-ce que le train est en retard ? » est une phrase…
Question 3 / 10 · C2
« Nous ne sommes jamais allés à la mer. » est à la forme…
Question 4 / 10 · C2
« Quel joli dessin ! » est une phrase…
Question 5 / 10 · C3
Dans « Le film commence à huit heures. », quelle question porte sur « à huit heures » ?
Question 6 / 10 · C3
Quelle question est bien écrite ?
Question 7 / 10 · C4
Quelle est la forme négative de « Léo mange encore de la soupe. » ?
Question 8 / 10 · C4
Quelle est la forme négative de « Range ta chambre ! » ?
Question 9 / 10 · C5
Quel mot complète la phrase exclamative « … belle journée ! » ?
Question 10 / 10 · C5
Quelle phrase est exclamative ?
👨🏫 Espace enseignant
Retrouve ici les compétences évaluées, Le corrigé et tous les documents à télécharger.
Pourquoi évaluer les types et les formes de phrases en CM1 CM2 ?
Je propose cette évaluation à la fin de la séquence sur la phrase, après la leçon et les exercices d’entraînement. Les types et les formes de phrases servent ensuite partout : en lecture pour comprendre l’intention d’un personnage, en production d’écrits pour varier les phrases d’un dialogue, et en grammaire pour repérer le verbe et la négation.
Compétences évaluées
| Matière | Français – Étude de la langue (grammaire) |
|---|---|
| Niveau | CM1 – CM2 (cycle 3) |
| Thème du programme | Comprendre le fonctionnement de la langue : la phrase |
| Compétences évaluées |
|
| Compétences du programme mobilisées | Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit (ponctuation) ; identifier les constituants d’une phrase simple ; utiliser ses connaissances sur la langue pour écrire des textes. |
| Durée | 40 minutes |
| Format | 5 exercices sur 2 pages · corrigé · notation A / EA+ / EA- / NA |
Le corrigé
| Phrase | Réponse attendue |
| a) Rangez votre chambre ! | impérative |
| b) Il y a beaucoup de grenouilles dans cet étang. | déclarative |
| c) Qu’as-tu appris en ce début de journée ? | interrogative |
| d) Il achète des fruits et des légumes. | déclarative |
| e) Qui est Louis XIV ? | interrogative |
| f) Quand partiras-tu en mer ? | interrogative |
| g) Aide tes parents à faire le ménage ! | impérative |
| Phrase | Réponse attendue | Aussi accepté |
| a) Ma sœur est arrivée hier soir. | Quand ta sœur est-elle arrivée ? | Quand est-ce que ta sœur est arrivée ? (ma sœur accepté) |
| b) Ce jouet coûte quinze euros. | Combien coûte ce jouet ? | Combien ce jouet coûte-t-il ? · Combien est-ce que ce jouet coûte ? |
| c) Mes amis sont à la bibliothèque. | Où sont tes amis ? | Où tes amis sont-ils ? · Où est-ce que tes amis sont ? (mes amis accepté) |
| d) Louis Pasteur a inventé le vaccin contre la rage. | Qui a inventé le vaccin contre la rage ? | Qui est-ce qui a inventé le vaccin contre la rage ? |
| Phrase | Réponse attendue |
| a) Galilée a inventé… | affirmative |
| b) Regarde toutes ces étoiles ! | affirmative et exclamative |
| c) Galilée n’a pas hésité… | négative |
| d) Quelle découverte incroyable ! | affirmative et exclamative |
| e) Les montagnes et les cratères… | affirmative |
| f) Le Soleil n’est pas une planète. | négative |
| g) Je n’ai jamais vu un ciel aussi beau ! | négative et exclamative |
| Phrase | Réponse attendue | Aussi accepté |
| a) Éléa part en vacances. | Éléa ne part pas en vacances. | — |
| b) Ils aiment les fruits. | Ils n’aiment pas les fruits. | — |
| c) Oubliez vos affaires ! | N’oubliez pas vos affaires ! | N’oubliez jamais vos affaires ! |
| d) Je regarde toujours cette série. | Je ne regarde jamais cette série. | |
| e) Marc entend encore des bruits. | Marc n’entend plus de bruits. | |
| f) Il a tout mis dans le sac ! | Il n’a rien mis dans le sac ! | |
| g) Il mange beaucoup de légumes. | Il ne mange aucun légume. |
| Phrase | Exemples de réponses |
| a) Ce perroquet est superbe. | Comme ce perroquet est superbe ! · Quel perroquet superbe ! · Qu’il est superbe, ce perroquet ! |
| b) Ce spectacle est splendide. | Quel spectacle splendide ! · Comme ce spectacle est splendide ! · Que ce spectacle est splendide ! |
| c) Tu as de la chance. | Comme tu as de la chance ! · Quelle chance tu as ! · Que tu as de la chance ! |
Les documents à télécharger !
FAQ
❓ Quand faire cette évaluation types et formes de phrases CM1 CM2 ?
Je la propose à la fin de la séquence sur la phrase, quand la leçon a été relue et que les exercices d’entraînement ont été faits. Je laisse quelques jours entre la dernière séance et l’évaluation : les élèves revoient l’essentiel, cochent l’auto-évaluation et font l’entraînement en ligne à la maison ou en classe.
❓ Combien de temps dure l’évaluation ?
Je prévois 40 minutes pour les 5 exercices. Les quatre premiers exercices vont vite, car ils demandent de reconnaître ou de transformer des phrases courtes. Je garde le temps restant pour la production de phrases et la relecture de la ponctuation.
❓ Que faire si un élève obtient NA ?
Je regarde d’abord l’erreur : un élève qui classe toutes les phrases en « ! » comme exclamatives ne bute pas sur la même chose qu’un élève qui oublie le « ne ». Je reprends la règle avec lui en petit groupe, avec des phrases à manipuler, puis je lui propose une nouvelle évaluation de la seule compétence non acquise.
❓ Comment les parents peuvent-ils aider leur enfant ?
Ils peuvent relire avec lui l’essentiel à retenir, puis lui demander de transformer à l’oral des phrases du quotidien : poser une question, donner un ordre, dire le contraire à la forme négative. L’entraînement en ligne de cette page lui permet ensuite de vérifier seul s’il est prêt, en 10 questions corrigées tout de suite.
❓ Peut-on refaire l’évaluation types et formes de phrases CM1 CM2 ?
Oui. Je ne fais pas repasser toute l’évaluation : je reprends uniquement les compétences notées EA- ou NA, quelques semaines plus tard, après une remédiation. Je garde la même notation pour que l’élève voie ses progrès. L’entraînement en ligne peut être refait autant de fois que nécessaire avec le bouton « Recommencer ».
Conclusion
Mon évaluation types et formes de phrases CM1 CM2 vérifie en 40 minutes que les élèves reconnaissent les types et les formes de phrases, savent poser une question, mettre une phrase à la forme négative et écrire des phrases variées. Avec la version adaptée et le corrigé, chaque élève peut montrer ce qu’il sait faire.
Pour aller plus loin, retrouve la leçon sur les types et les formes de phrases, les exercices pour s’entraîner, ma progression de grammaire, la page grammaire et toutes mes évaluations.
Tu peux aussi suivre mes vidéos sur la chaîne YouTube SOS Cartables et découvrir toutes mes ressources sur sos-cartables.fr.
