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Ces exercices types de phrases CM1-CM2 t’aident à reconnaître les phrases déclaratives, interrogatives et impératives (ou injonctives). Tu trouveras trois séries progressives avec leurs corrections, des fiches à télécharger, un jeu interactif et un quiz pour t’entraîner en classe ou à la maison.

Pour revoir la règle avant de commencer, va voir la leçon sur les types de phrases CM1 CM2. Tu trouveras aussi toutes nos fiches de grammaire CM1 CM2 et l’ensemble de nos ressources de français CM1 CM2.

Pour introduire cette notion, je propose aux élèves une série de phrases autour d’une histoire sur un renard et deux enfants. Plusieurs élèves lisent les phrases à voix haute. On recherche ensuite ensemble les phrases qui posent une question (surlignées en bleu), celles qui donnent une information (surlignées en vert) et celles qui donnent un ordre ou une consigne (surlignées en jaune). Cette approche par la couleur aide les élèves à visualiser concrètement les trois types de phrases CM1 CM2.

Phrases utilisées pour l’approche sur les types de phrases

1. Les enfants se promènent dans la forêt des Landes.
2. As-tu entendu le même bruit que moi ?
3. Ne bouge pas, reste calme !
4. Un petit renard sort de sa cachette derrière un buisson.
5. A-t-il une blessure ?
6. Suivons ce petit renardeau.

Mise en évidence des 3 types de phrases CM1 CM2

a) Les enfants se promènent dans la forêt des Landes.

b) As-tu entendu le même bruit que moi ?

c) Ne bouge pas, reste calme !

d) Un petit renard sort de sa cachette derrière un buisson.

e) A-t-il une blessure ?

f) Suivons ce petit renardeau.

1. Je donne une information, je suis une phrase ……………………….
2. Je donne un conseil ou un ordre, je suis une phrase ……………………………..
3. Je pose une question, je suis une phrase …………………………….

Correction de la fiche découverte

a) Je donne une information, je suis une phrase déclarative.

b) Je donne un conseil ou un ordre, je suis une phrase impérative.

c) Je pose une question, je suis une phrase interrogative.

Construction de la leçon sur les types de phrases CM1 CM2

Pour communiquer, on distingue trois sortes de phrases, selon ce que veut faire celui qui parle :

• Phrase déclarative : elle donne une information, raconte ou affirme quelque chose. À l’écrit, elle se termine généralement par un point. → « Les enfants se promènent dans la forêt des Landes. »
• Phrase interrogative : elle pose une question. À l’écrit, elle se termine par un point d’interrogation. → « As-tu entendu le même bruit que moi ? »
• Phrase impérative : elle donne un ordre, un conseil ou exprime une interdiction. Son verbe est souvent à l’impératif, et elle se termine par un point ou par un point d’exclamation. → « Ne bouge pas, reste calme ! »

Il ne faut pas confondre le type d’une phrase avec sa forme : une phrase peut notamment être négative ou exclamative sans changer de type. On construit ensuite avec le groupe classe une carte mentale pour s’approprier au mieux la notion.

Pour revoir la règle autrement qu’à l’écrit, voici deux vidéos courtes. En savoir plus sur les phrases déclaratives :

En savoir plus sur les phrases impératives ou injonctives :

Dans la vie de tous les jours, tu rencontres ces trois sortes de phrases partout : dans une recette (« Mélange la farine et les œufs. »), chez le marchand de glaces (« Combien coûte une boule ? ») ou dans le journal de l’école (« Valentin a marqué un magnifique essai. »).

Le réflexe à prendre : demande-toi ce que veut faire celui qui parle. Il informe ? C’est une phrase déclarative. Il attend une réponse ? C’est une phrase interrogative. Il veut que quelqu’un agisse ? C’est une phrase impérative. Vérifie ensuite avec la ponctuation finale. Le piège principal : croire que le point d’exclamation suffit. « Regarde par la fenêtre. » se termine par un point, et c’est pourtant une phrase impérative ; à l’inverse, « Sarah n’aime pas le chocolat. » est négative, mais elle reste déclarative.

Commence par le jeu : aide la radio de l’école à préparer ses messages avant la sonnerie en réussissant les trois épreuves !

On commence avec douze phrases à observer une par une. Pour chacune, tu dis si elle donne une information, pose une question ou donne un ordre.

Exercice 1 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. Amandine feuillette un album.
• b. Quelle est la capitale du Pérou ?
• c. Viens ici immédiatement !
• d. Manon regarde la télévision.
• e. As-tu fait cet exercice ?
• f. Lisez attentivement ce texte !
• g. Quel est ton âge ?
• h. Regarde par la fenêtre.
• i. Sophie Germain est une célèbre mathématicienne.
• j. Les mathématiques sont essentielles pour comprendre le monde.
• k. Ouvre ton livre de mathématiques.
• l. Êtes-vous mathématicienne ?

Correction de la fiche série 1

Exercice 1 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. Amandine feuillette un album. → phrase déclarative
• b. Quelle est la capitale du Pérou ? → phrase interrogative
• c. Viens ici immédiatement ! → phrase impérative
• d. Manon regarde la télévision. → phrase déclarative
• e. As-tu fait cet exercice ? → phrase interrogative
• f. Lisez attentivement ce texte ! → phrase impérative
• g. Quel est ton âge ? → phrase interrogative
• h. Regarde par la fenêtre. → phrase impérative
• i. Sophie Germain est une célèbre mathématicienne. → phrase déclarative
• j. Les mathématiques sont essentielles pour comprendre le monde. → phrase déclarative
• k. Ouvre ton livre de mathématiques. → phrase impérative
• l. Êtes-vous mathématicienne ? → phrase interrogative

Le truc qui marche le mieux : cherche le sujet. S’il n’y en a pas et que le verbe demande d’agir (« Regarde », « Ouvre »), la phrase est impérative, même quand elle se termine par un simple point.

Dans un second temps, on change de contextes : un goûter, une chasse au trésor, un marchand de glaces. En plus de reconnaître le type de chaque phrase, tu dois maintenant choisir toi-même la ponctuation qui convient.

Exercice 3 : Indique le type des phrases suivantes.

Série A

Correction de la fiche série 2

Exercice 1 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. → phrase déclarative
• b. → phrase interrogative
• c. → phrase impérative
• d. → phrase déclarative
• e. → phrase déclarative

Exercice 2 : Ajoute les signes de ponctuation à bon escient.

Plusieurs réponses sont possibles pour les phrases impératives, l’important est de choisir un point d’exclamation ou un point, jamais un point d’interrogation. Exemples :

• a. Une hirondelle vole au-dessus de moi. → phrase déclarative (elle énonce une information)
• b. Appelez vite un médecin ! → phrase impérative (ordre ou demande urgente)
• c. Attirons-les dans un piège ! → phrase impérative
• d. As-tu rapporté ma cassette vidéo ? → phrase interrogative (inversion sujet-verbe)
• e. Ce film est intéressant. → phrase déclarative (elle donne une opinion)
• f. Ce gâteau est à la crème. → phrase déclarative (elle donne une description)
• g. Aimes-tu mon gâteau au chocolat ? → phrase interrogative
• h. Mange une part de gâteau ! → phrase impérative (ordre ou encouragement)
• i. Puis-je avoir une part de gâteau ? → phrase interrogative (inversion sujet-verbe)
• j. Range ta chambre ! → phrase impérative (ordre)

Exercice 3 : Indique le type des phrases suivantes.

Série A

• a. Que viens-tu faire ici ? → phrase interrogative
• b. Ils descendent dans la grotte. → phrase déclarative
• c. Levez cette dalle ! → phrase impérative
• d. Prenez garde ! → phrase impérative
• e. Asseyez-vous, reprenez haleine. → phrase impérative
• f. Où est le coffre ? → phrase interrogative
• g. Levez-vous ! → phrase impérative
• h. Est-ce que tu connais ce chemin ? → phrase interrogative

Série B

• a. Silence ! → phrase impérative (un ordre donné sans verbe)
• b. L’hiver est rude. → phrase déclarative
• c. Que vas-tu en faire ? → phrase interrogative
• d. Entrez sans frapper. → phrase impérative
• e. Je fais ce que je veux. → phrase déclarative
• f. Je voudrais une glace. → phrase déclarative
• g. Combien coûte une boule ? → phrase interrogative

Série C

• a. N’achète pas de fleurs. → phrase impérative
• b. Combien y avait-il de clients ? → phrase interrogative
• c. Il est l’heure d’éteindre. → phrase déclarative
• d. C’est tout ? → phrase interrogative
• e. Tu crois ? → phrase interrogative
• f. Julien a quitté l’école vers 16 h. → phrase déclarative

Série D

• a. J’adore la guitare. → phrase déclarative
• b. En veux-tu ? → phrase interrogative
• c. Les prix sont affichés. → phrase déclarative
• d. Tiens, prends. → phrase impérative
• e. Pourquoi n’oses-tu pas ? → phrase interrogative
• f. Je préfère les rouges. → phrase déclarative
• g. Ne traverse pas la rue sans regarder. → phrase impérative

Pour finir, une fiche de travail plus complète, avec quatre exercices à la suite : identifier le type des phrases, rétablir la ponctuation manquante, puis deux nouvelles séries d’identification, autour d’un musée, de billes et d’un appartement.

Exercice 1 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. C’est un gâteau à la crème.
• b. Aimes-tu mon gâteau au chocolat ?
• c. Mange une autre part !
• d. Valentin a marqué un magnifique essai.
• e. Range ta chambre !
• f. Ne touchez pas à mes affaires.
• g. À quelle heure doit-il partir ?
• h. Sarah n’aime pas le chocolat.
• i. Qui a remporté la dernière course ?
• j. Faites attention à l’orthographe !

Exercice 2 : Ajoute les signes de ponctuation à bon escient.

• a. Notre petit chat s’est enfui (…)
• b. Où a-t-il pu aller (…)
• c. Range tes cahiers (…)
• d. Parle moins fort (…)
• e. Les enfants écoutent avec attention (…)
• f. Que se passe-t-il ici (…)
• g. N’oublie pas de faire tes devoirs (…)
• h. L’enseignant a aidé l’enfant (…)

Exercice 3 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. As-tu regardé cette série ?
• b. Il regarde cette série.
• c. Ne regarde pas cette série !
• d. Ce musée est intéressant.
• e. Connais-tu un musée à Bordeaux ?
• f. Visitez ce musée magnifique !
• g. Combien as-tu de billes ?
• h. Range tes billes dans ta trousse.
• i. Elle a rangé des billes dans sa trousse.

Exercice 4 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. Quelle est la superficie de ton appartement ?
• b. La superficie de mon appartement est de 82 m².
• c. Mesure la superficie de cet appartement.
• d. Compte le nombre de pièces.
• e. Cet appartement se compose de 4 pièces.
• f. Quelle est la pièce la plus grande ?

Correction de la fiche série 3

Exercice 1 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. C’est un gâteau à la crème. → phrase déclarative
• b. Aimes-tu mon gâteau au chocolat ? → phrase interrogative
• c. Mange une autre part ! → phrase impérative
• d. Valentin a marqué un magnifique essai. → phrase déclarative
• e. Range ta chambre ! → phrase impérative
• f. Ne touchez pas à mes affaires. → phrase impérative (forme négative)
• g. À quelle heure doit-il partir ? → phrase interrogative
• h. Sarah n’aime pas le chocolat. → phrase déclarative (forme négative)
• i. Qui a remporté la dernière course ? → phrase interrogative
• j. Faites attention à l’orthographe ! → phrase impérative

Exercice 2 : Ajoute les signes de ponctuation à bon escient.

Plusieurs réponses sont possibles, l’important est qu’une phrase impérative se termine par un point d’exclamation ou par un point. Exemples :

• a. Notre petit chat s’est enfui.
• b. Où a-t-il pu aller ?
• c. Range tes cahiers ! ou Range tes cahiers.
• d. Parle moins fort ! ou Parle moins fort.
• e. Les enfants écoutent avec attention.
• f. Que se passe-t-il ici ?
• g. N’oublie pas de faire tes devoirs ! ou N’oublie pas de faire tes devoirs.
• h. L’enseignant a aidé l’enfant.

Exercice 3 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. As-tu regardé cette série ? → phrase interrogative
• b. Il regarde cette série. → phrase déclarative
• c. Ne regarde pas cette série ! → phrase impérative
• d. Ce musée est intéressant. → phrase déclarative
• e. Connais-tu un musée à Bordeaux ? → phrase interrogative
• f. Visitez ce musée magnifique ! → phrase impérative
• g. Combien as-tu de billes ? → phrase interrogative
• h. Range tes billes dans ta trousse. → phrase impérative
• i. Elle a rangé des billes dans sa trousse. → phrase déclarative

Exercice 4 : Indique le type des phrases suivantes.

• a. Quelle est la superficie de ton appartement ? → phrase interrogative
• b. La superficie de mon appartement est de 82 m². → phrase déclarative
• c. Mesure la superficie de cet appartement. → phrase impérative
• d. Compte le nombre de pièces. → phrase impérative
• e. Cet appartement se compose de 4 pièces. → phrase déclarative
• f. Quelle est la pièce la plus grande ? → phrase interrogative

Clique sur chaque mot ci-dessous pour ouvrir sa définition, avec un exemple.

Pourquoi les types de phrases sont essentiels en CM1 CM2

Savoir reconnaître le type d’une phrase ne consiste pas seulement à mémoriser une étiquette. C’est ce qui permet de bien lire un texte à voix haute, avec la bonne intonation, et de comprendre ce que l’auteur cherche à faire : informer, questionner ou donner un ordre. Cette compétence sert aussi de base à d’autres notions : la ponctuation, la conjugaison à l’impératif, la construction de la phrase interrogative avec inversion du sujet. Le réflexe qu’elle installe, se demander « qu’est-ce que celui qui parle veut faire ? », sert ensuite dans toutes les matières, quand on lit une consigne, un dialogue ou un règlement.

Quiz interactif sur les types de phrases

Dix questions. Tu cliques sur ta réponse, elle se colore tout de suite.

FAQ

❓ Comment reconnaître vite le type d’une phrase ?

On commence par se demander ce que veut faire la personne qui parle. Si elle informe ou raconte, la phrase est déclarative ; si elle pose une question, elle est interrogative ; si elle veut faire agir quelqu’un (ordre, conseil, interdiction), elle est impérative. La ponctuation finale confirme ensuite le choix : « Manon regarde la télévision. », « As-tu fait cet exercice ? », « Lisez attentivement ce texte ! ».

❓ Mon enfant confond phrase interrogative et phrase impérative, que faire ?

C’est une confusion fréquente, surtout avec des phrases courtes. Le bon réflexe : se demander si la phrase attend une réponse (interrogative) ou une action (impérative). « Tu viens ? » attend une réponse, « Viens ! » attend une action. La fiche découverte de l’approche, avec ses couleurs, aide à bien séparer les deux.

❓ « Regarde par la fenêtre. » se termine par un point : est-ce quand même une phrase impérative ?

Oui. Une phrase impérative n’a pas toujours de point d’exclamation : elle peut se terminer par un simple point quand le ton est calme. Ce qui compte, c’est le verbe à l’impératif, sans sujet exprimé, qui demande d’agir. Le point d’exclamation renforce seulement l’ordre, comme dans « Viens ici immédiatement ! ».

❓ Comment transformer une phrase déclarative en phrase interrogative ?

Il existe trois façons. On peut inverser le sujet et le verbe : « Tu viens. » → « Viens-tu ? ». On peut ajouter « est-ce que » en tête de phrase : « Est-ce que tu viens ? ». On peut enfin utiliser un mot interrogatif (où, quand, pourquoi, comment, combien) pour demander une information précise : « Où vas-tu ? ». Dans tous les cas, la phrase se termine par un point d’interrogation.

❓ Et dans l’autre sens, comment transformer une question en phrase déclarative ?

On remet le sujet devant le verbe, on enlève « est-ce que » s’il y en a un, et on termine par un point : « As-tu fait cet exercice ? » → « Tu as fait cet exercice. ». Pour en faire une phrase impérative, on supprime le sujet et on met le verbe à l’impératif : « Tu ranges ta chambre. » → « Range ta chambre ! ».

❓ Mon enfant a écrit une autre réponse que la correction, est-ce faux ?

Pas forcément. Pour une phrase impérative, le point et le point d’exclamation sont tous les deux acceptés (« Range tes cahiers. » ou « Range tes cahiers ! »), Le programme de cycle 3 retient trois types : déclaratif, interrogatif et impératif. Une injonction sans verbe, comme « Silence ! », exprime bien un ordre, mais ne contient pas de verbe à l’impératif. S’il ajoute « forme négative » pour « Ne touchez pas à mes affaires. », c’est un plus. En revanche, une question doit toujours se terminer par un point d’interrogation.

❓ À quoi ça sert de reconnaître le type d’une phrase dans la vie de tous les jours ?

À bien comprendre ce qu’on lit et ce qu’on entend. Dans une recette ou un règlement, les phrases impératives disent ce qu’il faut faire ; dans un dialogue, les phrases interrogatives attendent une réponse. À voix haute, reconnaître le type permet aussi de prendre la bonne intonation : on monte la voix à la fin de « Combien coûte une boule ? ».

❓ Ces exercices conviennent-ils au CM1 et au CM2 ?

Oui. La fiche découverte et la série 1 conviennent dès le début du CM1. La série 2, qui ajoute la ponctuation, convient au CM1 comme au CM2. La série 3, avec des phrases négatives et davantage d’items, sert plutôt de consolidation en CM2. Tout est corrigé, ce qui permet aussi de travailler en autonomie à la maison, en vérifiant après chaque série. La notion figure au programme officiel de français du cycle 3.

❓ Peut-on reconnaître le type d’une phrase uniquement grâce à la ponctuation ?

Non, la ponctuation donne un indice, mais elle ne suffit pas toujours. « Regarde par la fenêtre. » se termine par un point et reste impérative, car la phrase demande une action. Il faut d’abord comprendre l’intention : informer, poser une question ou faire agir.

❓ Quelle différence entre une phrase impérative et une injonction sans verbe ?

Une phrase impérative contient un verbe à l’impératif : « Range ton cahier. » Une injonction peut aussi être formulée sans verbe, comme « Silence ! ». Elle exprime alors un ordre, mais ce n’est pas une phrase construite avec un verbe à l’impératif.

Conclusion

Pour réussir les exercices sur les types de phrases, un seul réflexe : te demander ce que veut faire celui qui parle (informer, questionner ou faire agir), puis vérifier la ponctuation finale. Avec les trois séries corrigées, la fiche découverte, le lexique et le quiz, tu as de quoi reconnaître une phrase déclarative, interrogative ou impérative, et choisir la bonne ponctuation.

Pour aller plus loin, relis la leçon complète ou parcours toutes mes fiches de grammaire CM1 CM2 et de français CM1 CM2.

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