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Les phrases interrogatives CM1 CM2 permettent de poser des questions de trois façons différentes : en inversant le sujet et le verbe, en utilisant la formule « est-ce que » ou en employant un mot interrogatif.

Dans ces exercices, on va apprendre à transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives, à choisir le bon mot interrogatif et à construire des questions claires et précises.

Pour revoir la leçon avant de commencer, consulte ma leçon complète sur les types de phrases CM1 CM2. Tu peux aussi retrouver mes exercices sur les types de phrases et toutes mes ressources de grammaire CM1 CM2 et de Français CM1 CM2.

Pour introduire cette notion, je propose aux élèves une fiche d’apprentissage complète sur les phrases interrogatives. Elle leur permet de comprendre comment poser une question correctement et de reconnaître les trois façons de construire une phrase interrogative en CM1 CM2.

Une phrase interrogative sert à poser une question. Elle commence par une majuscule et se termine toujours par un point d’interrogation. On peut la construire de trois façons :

• L’inversion du sujet et du verbe : on place le sujet après le verbe et on les relie par un trait d’union. → Viens-tu au stade ce soir ?
• La formule « est-ce que » : on l’ajoute au début de la phrase, sans changer l’ordre des mots. → Est-ce que tu as faim ?
• Le mot interrogatif : on commence par qui, où, quand, comment, pourquoi, combien ou quel pour demander une information précise. → Où jouent les CM1 ?

Le réflexe à prendre : avant d’écrire ta question, demande-toi quelle information tu cherches. Si on peut répondre par oui ou non, choisis l’inversion ou « est-ce que » ; si tu veux une information précise (une personne, un lieu, un moment, une raison, une quantité…), commence par le bon mot interrogatif. Et n’oublie jamais le point d’interrogation. Le piège principal : avec l’inversion, quand le sujet est un nom, il faut ajouter un pronom de reprise. On écrit « Syham est-elle née à Paris ? », et pas « Est Syham née à Paris ? ».

Correction de la fiche découverte

Avec inversion sujet-verbe : Regardons-nous la télévision ? Chantent-elles de jolies chansons ? Oublie-t-elle ses clés ?

Avec « est-ce que » : Est-ce que nous regardons la télévision ? Est-ce qu’elles chantent de jolies chansons ? Est-ce qu’elle oublie ses clés ?

Avec un mot interrogatif : Comment se prépare le riz cantonnais ? Combien faut-il de farine pour préparer ce gâteau ? Pourquoi êtes-vous arrivés en retard ? Quelle est la capitale du Pérou ?

Les mots interrogatifs CM1 CM2

Les mots interrogatifs servent à poser des questions précises. Ils permettent de demander des informations sur une personne (qui), un lieu (où), un moment (quand), une raison (pourquoi), une manière (comment) ou une quantité (combien). On peut aussi utiliser quel/quelle pour préciser un choix. Une phrase interrogative se termine toujours par un point d’interrogation. Grâce aux mots interrogatifs, on peut obtenir des informations précises et rendre une conversation plus claire et plus vivante.

Cette deuxième fiche approfondit le travail sur les phrases interrogatives CM1 CM2 avec des exercices de transformation plus complexes : retrouver la question posée à partir d’une phrase déclarative en utilisant un mot interrogatif adapté.

Correction de la série 1

Combien de pays visiteras-tu pendant les vacances ? Quelle est la date d’aujourd’hui ? Qui a découvert l’Amérique ? Pourquoi ta sœur pleure-t-elle ? Dans quelle région habitez-vous ? Quelles sont tes activités préférées ? De quoi parliez-vous quand je suis arrivé ? De quels instruments savez-vous jouer ?

Combien de pages compte ce livre ? Qui a trouvé la signification des hiéroglyphes ? Où se situe le stade ? À quelle heure arrivera mon père ? Pourquoi es-tu en retard ? Combien de temps a duré la course ? Comment s’appelle le héros ? Quel est le score ?

Pour finir, tu transformes des phrases déclaratives de deux façons : avec l’inversion du sujet et du verbe, puis avec est-ce que. Tu retrouves aussi la question qui correspond à une réponse, avec un mot interrogatif. Les phrases racontent la vie de Sophie Germain, une mathématicienne célèbre : de quoi enrichir ta culture générale tout en t’entraînant.

Exercice 1 : Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives. Écris-les de 2 façons, comme dans l’exemple.

Exemple : Ses efforts sont récompensés.
→ Ses efforts sont-ils récompensés ?
→ Est-ce que ses efforts sont récompensés ?

1. Sophie Germain a fait des découvertes importantes.
2. Sophie Germain est née à Paris.
3. Les élèves étudient ses théorèmes.
4. Sophie Germain est reconnue pour ses découvertes mathématiques.
5. Elle a obtenu un prix des sciences mathématiques en 1816.

Exercice 2 : Retrouve la question posée permettant de répondre à chaque phrase déclarative. Utilise un mot interrogatif.

1. Gabrielle mange une pomme verte.
2. Les CM1 jouent dans la cour.
3. Ewenn a 9 ans.
4. La capitale de la France est Paris.
5. Je suis en retard car j’ai raté mon train.
6. Tu donnes cette carte à Benjamin.
7. Ta couleur préférée est le jaune.
8. Je veux quatre gâteaux.

Correction de la série 2

Exercice 1

a) Sophie Germain a fait des découvertes importantes.
→ Sophie Germain a-t-elle fait des découvertes importantes ?
→ Est-ce que Sophie Germain a fait des découvertes importantes ?

b) Sophie Germain est née à Paris.
→ Sophie Germain est-elle née à Paris ?
→ Est-ce que Sophie Germain est née à Paris ?

c) Les élèves étudient ses théorèmes.
→ Les élèves étudient-ils ses théorèmes ?
→ Est-ce que les élèves étudient ses théorèmes ?

d) Sophie Germain est reconnue pour ses découvertes mathématiques.
→ Sophie Germain est-elle reconnue pour ses découvertes mathématiques ?
→ Est-ce que Sophie Germain est reconnue pour ses découvertes mathématiques ?

e) Elle a obtenu un prix des sciences mathématiques en 1816.
→ A-t-elle obtenu un prix des sciences mathématiques en 1816 ?
→ Est-ce qu’elle a obtenu un prix des sciences mathématiques en 1816 ?

Exercice 2

a) Gabrielle mange une pomme verte.
→ Que mange Gabrielle ?
→ Quelle pomme mange Gabrielle ?

b) Les CM1 jouent dans la cour.
→ Où jouent les CM1 ?

c) Ewenn a 9 ans.
→ Quel âge a Ewenn ?

d) La capitale de la France est Paris.
→ Quelle est la capitale de la France ?

e) Je suis en retard car j’ai raté mon train.
→ Pourquoi es-tu en retard ?

f) Tu donnes cette carte à Benjamin.
→ À qui donnes-tu cette carte ?

g) Ta couleur préférée est le jaune.
→ Quelle est ta couleur préférée ?

h) Je veux quatre gâteaux.
→ Combien de gâteaux veux-tu ?

Clique sur chaque carte ci-dessous pour découvrir d’autres mots utiles autour des phrases interrogatives.

Pourquoi cette compétence est essentielle

Les questions sont partout : dans les dialogues des romans, les échanges du quotidien, les interviews et les questionnaires. Savoir les construire t’aide à mieux comprendre ce que tu lis, à écrire des dialogues vivants dans tes rédactions et à t’exprimer avec précision à l’oral.

C’est aussi une compétence travaillée en grammaire au cycle 3, qui prépare à des notions plus fines : distinguer question totale et question partielle, passer d’un type de phrase à un autre, choisir le bon registre de langue. Le réflexe qu’elle entraîne : toujours te demander quelle information tu cherches avant de parler ou d’écrire.

Quiz interactif

Dix questions. Tu cliques sur ta réponse, elle se colore tout de suite.

Commence par le jeu : aide le petit reporter du journal de l’école à préparer son interview en réussissant les trois épreuves ! Ensuite, fais le quiz.

FAQ

❓ Quelles sont les trois façons de construire une phrase interrogative ?

On peut inverser le sujet et le verbe en les reliant par un trait d’union : « Viens-tu ? ». On peut aussi placer « est-ce que » en début de phrase sans changer l’ordre des mots : « Est-ce que tu viens ? ». Enfin, on peut commencer par un mot interrogatif pour demander une information précise : « Où vas-tu ? ». Pour reconnaître vite une question, cherche le point d’interrogation et l’une de ces trois constructions : l’inversion est plus soutenue, « est-ce que » est neutre.

❓ Quelle est la différence entre une question totale et une question partielle ?

Une question totale attend une réponse par oui ou par non : « Sophie Germain est-elle née à Paris ? » → Oui. Une question partielle commence par un mot interrogatif et demande une information précise qui ne se résume pas à oui ou non : « Où jouent les CM1 ? » → « Dans la cour. ». C’est la confusion la plus fréquente : pour trancher, demande-toi si « oui » suffit comme réponse.

❓ Dans « Sophie Germain est née à Paris », pourquoi faut-il ajouter « elle » pour poser la question ?

Quand le sujet est un nom, on le garde au début et on ajoute après le verbe un pronom de reprise relié par un trait d’union : « Sophie Germain est-elle née à Paris ? », « Les élèves étudient-ils ses théorèmes ? ». Quand le sujet est déjà un pronom, ce n’est pas nécessaire : « Tu viens. » devient « Viens-tu ? ». Attention aussi au « -t- » ajouté entre deux voyelles : « A-t-elle obtenu un prix ? ».

❓ Comment transformer une phrase déclarative en phrase interrogative ?

Pour une question qui attend oui ou non, tu as deux méthodes. Avec l’inversion : « Ses efforts sont récompensés. » → « Ses efforts sont-ils récompensés ? ». Avec « est-ce que » : « Est-ce que ses efforts sont récompensés ? ». Dans les deux cas, le point final devient un point d’interrogation.

❓ Et dans l’autre sens ? Comment retrouver la question à partir de la réponse ?

Repère dans la phrase l’information qui sert de réponse, puis choisis le mot interrogatif qui la demande : qui pour une personne, où pour un lieu, quand pour un moment, pourquoi pour une raison, comment pour une manière, combien pour une quantité, quel ou quelle pour un choix. Dans « Les CM1 jouent dans la cour. », la réponse est un lieu : « Où jouent les CM1 ? ». Dans « Je veux quatre gâteaux. », c’est une quantité : « Combien de gâteaux veux-tu ? ».

❓ Mon enfant a écrit une autre réponse que la correction, est-ce faux ?

Pas forcément : plusieurs questions sont souvent possibles. Pour « Gabrielle mange une pomme verte. », « Que mange Gabrielle ? » et « Quelle pomme mange Gabrielle ? » sont toutes les deux justes. Vérifiez trois points : la phrase de départ répond bien à la question, la construction demandée par la consigne est respectée (inversion, « est-ce que » ou mot interrogatif), et la question se termine par un point d’interrogation, avec les traits d’union de l’inversion.

❓ À quoi ça sert de savoir bien poser une question ?

Tous les jours, tu as besoin de questions claires : demander ton chemin, préparer une interview pour le journal de l’école, interroger un camarade pendant un exposé. Une question bien construite donne une réponse précise : « À quelle heure commence le match ? » est plus efficace que « Le match, c’est quand ? ». Et quand tu écris une histoire, les questions rendent tes dialogues plus vivants.

❓ Quelle est la différence entre « pourquoi » et « pour quoi » ?

« Pourquoi », en un seul mot, demande une cause ou une raison : « Pourquoi cries-tu ? » → « Parce que j’ai eu peur. ». « Pour quoi », en deux mots, demande plutôt un but ou un objet : « Pour quoi fais-tu cela ? » → « Pour te faire plaisir. ». Le sens de la phrase permet presque toujours de choisir la bonne orthographe.

❓ Ces exercices conviennent-ils au CM1 et au CM2 ?

Oui. La fiche découverte présente les trois constructions. La série 1 permet de retrouver la question à partir d’une réponse ; la série 2 propose de transformer des phrases déclaratives de deux façons et de retrouver une question avec un mot interrogatif. Ces exercices conviennent au CM1-CM2, avec une difficulté progressive.

Conclusion

Maîtriser les phrases interrogatives CM1 CM2, c’est apprendre à poser des questions de façon précise et variée, en choisissant la bonne construction et le bon mot interrogatif selon la situation.

Pour aller plus loin, retrouve ma leçon sur les types de phrases CM1 CM2, mes exercices sur les phrases impératives CM1 CM2, mes exercices sur les phrases exclamatives CM1 CM2, toutes mes ressources de grammaire CM1 CM2 et de Français CM1 CM2.

Tu peux aussi retrouver toutes nos ressources sur ma page d’accueil et des vidéos explicatives sur ma chaîne YouTube SOS Cartables 🎬 !