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Les phrases impératives (CM1 CM2) servent à donner un ordre, un conseil, une interdiction ou une demande. Reconnaître et construire des phrases impératives, c’est apprendre à s’exprimer avec précision selon l’intention de communication. Ici on va identifier les phrases impératives parmi d’autres types de phrases, distinguer ordre, conseil et interdiction, et transformer des phrases déclaratives en phrases impératives.

Pour revoir la leçon avant de commencer, consulte ma leçon complète sur les types de phrases CM1 CM2. Tu peux aussi retrouver mes exercices sur les phrases interrogatives CM1 CM2 et toutes mes ressources de grammaire CM1 CM2 et de Français CM1 CM2.

La phrase impérative est un type de phrase qui sert à donner un ordre, un conseil, une interdiction ou une consigne. Elle permet de dire à quelqu’un ce qu’il doit faire ou ne pas faire. On la reconnaît facilement : le verbe est à l’impératif et il n’y a pas de sujet exprimé. Elle peut exprimer :

• Un ordre : on demande une action tout de suite. → Ferme la porte !
• Une consigne : on explique calmement ce qu’il faut faire. → Effectue cette soustraction.
• Une interdiction : on empêche de faire quelque chose, souvent avec ne… pas. → Ne marche pas sur la pelouse !
• Un conseil : on suggère une action pour le bien de la personne. → Fais attention à l’orthographe.

On trouve des phrases impératives partout dans la vie quotidienne : les consignes scolaires (« Lisez attentivement le texte. »), les recettes de cuisine (« Mélange les œufs et la farine. »), les panneaux de signalisation (« Cédez le passage. ») et les règles de jeu en sont des exemples concrets.

Avant de commencer les exercices, on fait un rapide retour sur le schéma des trois types de phrases : déclarative, interrogative et impérative. Observe la carte mentale, puis complète les trois phrases. En classe, on s’exerce ensuite à proposer des phrases déclaratives, interrogatives ou impératives et à indiquer le type de chaque phrase.

Exercice 1 : Complète chaque phrase avec le type de phrase qui convient.

• a. Je raconte un fait, je suis une phrase ……………………….
• b. Je propose un conseil ou je donne un ordre, je suis une phrase ……………………………..
• c. J’interroge quelqu’un, je suis une phrase …………………………….

Correction de la fiche série 1

Exercice 1 : Complète chaque phrase avec le type de phrase qui convient.

• a. Je raconte un fait, je suis une phrase déclarative.
• b. Je propose un conseil ou je donne un ordre, je suis une phrase impérative (ou injonctive).
• c. J’interroge quelqu’un, je suis une phrase interrogative.

Commence par le jeu : aide le robot Zigzag à comprendre tes ordres en réussissant les trois épreuves ! Ensuite, fais le quiz.

Dans un second temps, on travaille sur les phrases impératives elles-mêmes. Tu les repères parmi d’autres phrases, tu dis si elles expriment un ordre, un conseil ou une interdiction, puis tu transformes des phrases déclaratives en phrases impératives.

Exercice 1 : Recopie les phrases injonctives / impératives.

• a. Venez nous voir plus souvent.
• b. Nous mangerons à 20 h.
• c. J’espère qu’il fera beau.
• d. Ne marche pas sur la pelouse.
• e. Range ta chambre !
• f. Sortez en silence.

Exercice 2 : Indique s’il s’agit d’un ordre, d’un conseil ou d’une interdiction.

• a. Ne va pas à la cave tout seul !
• b. Habille-toi plus chaudement !
• c. Ne marche pas sur le gazon !
• d. Range tes affaires !
• e. Repose cela tout de suite !
• f. Fais attention à toi !

Exercice 3 : Transforme les phrases déclaratives en phrases injonctives.

• a. Nous marchons encore 3 km.
• b. Tu prépares ta valise.
• c. Il fait attention à la marche.
• d. Nous respectons la nature.
• e. Tu mélanges les œufs et la farine.
• f. Vous faites de votre mieux.
• g. Vous prenez un vêtement chaud.
• h. Nous avançons en silence.
• i. Tu es gentil avec nous.
• j. Vous avez de la chance.

Correction de la fiche série 2

Exercice 1 : Recopie les phrases injonctives / impératives.

• a. Venez nous voir plus souvent.
• d. Ne marche pas sur la pelouse.
• e. Range ta chambre !
• f. Sortez en silence.

Les phrases b et c ne sont pas impératives : elles ont un sujet (« nous », « je ») et racontent un fait ou un souhait. Ce sont des phrases déclaratives.

Exercice 2 : Indique s’il s’agit d’un ordre, d’un conseil ou d’une interdiction.

• a. Ne va pas à la cave tout seul ! → interdiction
• b. Habille-toi plus chaudement ! → conseil
• c. Ne marche pas sur le gazon ! → interdiction
• d. Range tes affaires ! → ordre
• e. Repose cela tout de suite ! → ordre
• f. Fais attention à toi ! → conseil

Exercice 3 : Transforme les phrases déclaratives en phrases injonctives.

• a. Nous marchons encore 3 km. → Marchons encore 3 km !
• b. Tu prépares ta valise. → Prépare ta valise !
• c. Il fait attention à la marche. → Fais attention à la marche !
• d. Nous respectons la nature. → Respectons la nature !
• e. Tu mélanges les œufs et la farine. → Mélange les œufs et la farine !
• f. Vous faites de votre mieux. → Faites de votre mieux !
• g. Vous prenez un vêtement chaud. → Prenez un vêtement chaud !
• h. Nous avançons en silence. → Avançons en silence !
• i. Tu es gentil avec nous. → Sois gentil avec nous !
• j. Vous avez de la chance. → Ayez de la chance !

Plusieurs réponses sont possibles, l’important est que le sujet disparaisse et que le verbe soit bien conjugué à l’impératif. Exemples : dans l’exercice 2, la phrase a peut aussi se lire comme un conseil de prudence, mais la négation « ne… pas » en fait d’abord une interdiction. Dans l’exercice 3, un point simple à la place du point d’exclamation est accepté (« Prépare ta valise. »). Pour la phrase c, l’impératif n’existe pas avec « il » : on s’adresse directement à la personne, avec « Fais attention à la marche ! » ou « Faites attention à la marche ! ».

Clique sur chaque mot ci-dessous pour ouvrir sa définition, avec un exemple.

Quiz interactif sur les phrases impératives

Dix questions. Tu cliques sur ta réponse, elle se colore tout de suite.

Pourquoi les phrases impératives sont essentielles en CM1 CM2

La phrase impérative n’est pas qu’une notion de grammaire abstraite : c’est la structure derrière chaque consigne de classe, chaque recette de cuisine et chaque règle de jeu. Un élève qui la maîtrise comprend mieux ce qu’on attend de lui, à l’écrit comme à l’oral, et sait à son tour formuler une demande claire sans confondre ordre, conseil et interdiction. Cette compétence revient tout au long du cycle 3 : dans la rédaction de consignes, de recettes ou de règles de jeu, puis dans la conjugaison du mode impératif lui-même, avec ses formes irrégulières comme « sois » ou « ayez ».

FAQ

❓ Comment reconnaître vite une phrase impérative en CM1 CM2 ?

Une phrase impérative se reconnaît à deux caractéristiques principales. D’abord, elle ne contient pas de sujet exprimé : le verbe est directement à l’impératif. On écrit Range ta chambre ! et non Tu ranges ta chambre. Ensuite, elle exprime une intention d’action : on demande à quelqu’un de faire ou de ne pas faire quelque chose. La ponctuation finale est souvent un point d’exclamation, mais elle peut aussi être un point simple pour un ordre calme ou une consigne scolaire.

❓ Comment distinguer un ordre, un conseil et une interdiction ?

Ces trois sortes de phrases impératives se distinguent par leur intention. Un ordre demande à quelqu’un de faire immédiatement quelque chose : Range tes affaires ! Un conseil suggère une action pour le bien de la personne : Habille-toi plus chaudement ! Une interdiction empêche quelqu’un de faire quelque chose, souvent avec la négation ne… pas : Ne marche pas sur le gazon ! En classe, je demande aux élèves de se poser la question : « Est-ce qu’on oblige, on suggère ou on interdit ? »

❓ Quelle est la différence entre une phrase impérative et une phrase injonctive ?

En CM1 CM2, les deux termes désignent le même type de phrase. On parle de phrase impérative quand le verbe est conjugué à l’impératif : Ferme la porte ! On parle de phrase injonctive de façon plus générale pour toute phrase qui exprime une injonction, même avec un verbe à l’infinitif (Ne pas marcher sur la pelouse.) ou sans verbe du tout (Silence !, Debout !) : c’est alors le contexte et le ton qui font comprendre l’ordre. En classe, j’utilise les deux termes pour habituer les élèves à cette double appellation qu’ils retrouveront au collège.

❓ Pourquoi « Il fait attention à la marche. » devient-il « Fais attention à la marche ! » ?

C’est le piège de l’exercice 3 de la série 2. L’impératif n’existe qu’à trois personnes : tu, nous et vous. On ne peut donc pas donner un ordre à « il » : on s’adresse directement à la personne concernée. On écrit Fais attention à la marche ! si on parle à une seule personne, ou Faites attention à la marche ! si on parle à plusieurs.

❓ Comment transformer une phrase déclarative en phrase impérative ?

On supprime le sujet et on conjugue le verbe à l’impératif. Exemple : Tu prépares ta valise. → Prépare ta valise ! Attention aux verbes être et avoir, qui sont irréguliers : être donne sois, soyons, soyez et avoir donne aie, ayons, ayez. On écrit donc Sois gentil ! et Ayez de la chance ! C’est une erreur fréquente chez les élèves de CM1 CM2, qui ont tendance à garder la forme du présent (« Es sage ! » au lieu de « Sois sage ! »).

❓ Et dans l’autre sens ?

Pour passer d’une phrase impérative à une phrase déclarative, on remet le sujet qui était sous-entendu (tu, nous ou vous) et on conjugue le verbe au présent. Range ta chambre ! → Tu ranges ta chambre. Sortez en silence. → Vous sortez en silence. La phrase ne donne plus d’ordre : elle raconte un fait.

❓ Mon enfant a écrit une autre réponse que la correction, est-ce faux ?

Pas forcément. Dans l’exercice 2 de la série 2, une phrase comme Ne va pas à la cave tout seul ! est une interdiction à cause de la négation, mais elle peut aussi se comprendre comme un conseil de prudence : si votre enfant justifie sa réponse, elle se discute. Dans l’exercice 3, vérifiez trois critères : le sujet a disparu, le verbe est bien conjugué à l’impératif et le sens est conservé. Un point simple à la place du point d’exclamation est accepté.

❓ Où trouve-t-on des phrases impératives dans la vie quotidienne ?

Elles sont partout autour de nous. Dans les consignes scolaires : Lisez attentivement le texte. Dans les recettes de cuisine : Mélange les œufs et la farine. Dans les règles de jeu : Lance le dé et avance du nombre de cases indiqué. Dans les panneaux de signalisation : Cédez le passage. Dans les publicités : Profitez de nos offres ! En les repérant dans leur environnement, les élèves de CM1 CM2 comprennent vite à quel point ce type de phrase est utile et fréquent.

❓ Ces exercices conviennent-ils au CM1 et au CM2 ?

Oui. La série 1, sur les types de phrases, et les deux premiers exercices de la série 2 conviennent bien dès le CM1. Le troisième exercice de la série 2, avec la transformation de dix phrases déclaratives et ses verbes irréguliers, permet d’aller plus loin en CM2 ou de consolider en fin d’année de CM1.

Conclusion

Pour réussir les exercices sur les phrases impératives, un seul réflexe : chercher le sujet. Pas de sujet écrit et un verbe qui dit quoi faire ou ne pas faire, c’est une phrase impérative. Avec les 2 séries corrigées, le lexique et le quiz, tu as de quoi reconnaître ces phrases, dire si elles expriment un ordre, un conseil ou une interdiction, et les construire toi-même.

Pour aller plus loin, relis la leçon sur les types de phrases CM1 CM2 et entraîne-toi avec mes exercices sur les phrases interrogatives CM1 CM2 et mes exercices sur les phrases exclamatives CM1 CM2, ou parcours toutes mes fiches de grammaire CM1 CM2 et de Français CM1 CM2.

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