La leçon « passé simple CM1 CM2 » permet de comprendre comment ce temps du récit littéraire se forme et s’emploie. En CM1 et CM2, les élèves apprennent à conjuguer les verbes des trois groupes au passé simple, à identifier sa valeur dans un texte narratif, et à le distinguer de l’imparfait et du passé composé. Maîtriser le passé simple, c’est se donner les moyens de lire et d’écrire des récits avec précision et richesse. Cette leçon est accompagnée d’un lexique interactif, d’un quiz, de vidéos et d’une fiche à télécharger.
Cette leçon s’inscrit dans notre progression de conjugaison CM1 CM2. Tu peux aussi retrouver toutes nos ressources sur la page Français CM1 CM2.
Tu préfères écouter ? Retrouve cette leçon sur le passé simple CM1 CM2 en version audio : idéal pour réviser en voiture ou à la maison.
À quoi sert le passé simple ?
Le passé simple est un temps du passé utilisé principalement dans la langue écrite, notamment dans la littérature, les contes, les récits historiques et les fables. Il exprime une action ponctuelle, terminée, qui a eu lieu dans le passé, sans lien direct avec le présent.
Dans un récit, le passé simple marche souvent en binôme avec l’imparfait : l’imparfait plante le décor et décrit, le passé simple fait avancer l’action.
Exemple : Le vent soufflait fort ce soir-là. Soudain, la porte s’ouvrit.
| Temps | Rôle dans le récit | Exemple |
|---|---|---|
| Imparfait | Description, décor, habitude | Le vent soufflait fort ce soir-là. |
| Passé simple | Action brève qui fait avancer le récit | Soudain, la porte s’ouvrit. |
| Passé composé | Action passée, écrit courant ou oral | Hier, j’ai ouvert la fenêtre. |
Dans ma classe, je place le passé simple en période 3, après le présent, le futur et l’imparfait. Les élèves commencent par le reconnaître dans des extraits de contes avant d’apprendre à le conjuguer.
Selon le programme officiel, Eduscol pour le cycle 3 place la maîtrise du passé simple parmi les attendus de fin de CM2, notamment pour les verbes du 1er groupe et les verbes être, avoir, faire, aller et venir.
Lexique du passé simple CM1 CM2
Clique sur chaque carte pour découvrir la définition du mot.
| Mot | Définition |
|---|---|
| Radical | Partie du verbe qui ne change pas, obtenue en retirant la terminaison de l’infinitif. |
| Terminaison | Partie qui varie selon la personne et qui s’ajoute au radical du verbe. |
| Verbe irrégulier | Verbe qui ne suit pas les terminaisons habituelles de son groupe au passé simple. |
| Récit littéraire | Texte qui raconte une histoire, souvent écrit au passé simple et à l’imparfait. |
Comment conjuguer au passé simple ?
Verbes du 1er groupe (en -ER)
Formation : radical + terminaisons -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent
J’attire toujours l’attention de mes élèves sur les accents circonflexes aux 1ère et 2ème personnes du pluriel : nous aimâmes, vous aimâtes. C’est là que les erreurs se glissent le plus souvent.
| Personne | Terminaison | aimer | chanter |
|---|---|---|---|
| je | -ai | j’aimai | je chantai |
| tu | -as | tu aimas | tu chantas |
| il / elle | -a | il aima | elle chanta |
| nous | -âmes | nous aimâmes | nous chantâmes |
| vous | -âtes | vous aimâtes | vous chantâtes |
| ils / elles | -èrent | ils aimèrent | elles chantèrent |
Verbes du 2e groupe (en -IR / -ISSANT)
Formation : radical + terminaisons -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent
| Personne | Terminaison | finir | grandir |
|---|---|---|---|
| je | -is | je finis | je grandis |
| tu | -is | tu finis | tu grandis |
| il / elle | -it | il finit | elle grandit |
| nous | -îmes | nous finîmes | nous grandîmes |
| vous | -îtes | vous finîtes | vous grandîtes |
| ils / elles | -irent | ils finirent | elles grandirent |
Verbes du 3e groupe : les irréguliers à connaître
Les verbes du 3e groupe ont des terminaisons variables. Je les classe en trois familles dans ma classe.
Famille en -is : faire, dire, prendre, mettre, voir…
| Personne | faire | dire | prendre | mettre |
|---|---|---|---|---|
| je | je fis | je dis | je pris | je mis |
| tu | tu fis | tu dis | tu pris | tu mis |
| il / elle | il fit | il dit | il prit | il mit |
| nous | nous fîmes | nous dîmes | nous prîmes | nous mîmes |
| vous | vous fîtes | vous dîtes | vous prîtes | vous mîtes |
| ils / elles | ils firent | ils dirent | ils prirent | ils mirent |
Famille en -us : avoir, être, savoir, vouloir, pouvoir…
| Personne | avoir | être | savoir | vouloir |
|---|---|---|---|---|
| je | j’eus | je fus | je sus | je voulus |
| tu | tu eus | tu fus | tu sus | tu voulus |
| il / elle | il eut | il fut | il sut | il voulut |
| nous | nous eûmes | nous fûmes | nous sûmes | nous voulûmes |
| vous | vous eûtes | vous fûtes | vous sûtes | vous voulûtes |
| ils / elles | ils eurent | ils furent | ils surent | ils voulurent |
Famille en -ins : venir, tenir et leurs composés
| Personne | venir | tenir |
|---|---|---|
| je | je vins | je tins |
| tu | tu vins | tu tins |
| il / elle | il vint | il tint |
| nous | nous vînmes | nous tînmes |
| vous | vous vîntes | vous tîntes |
| ils / elles | ils vinrent | ils tinrent |
Carte mentale sur le passé simple CM1 CM2
Leçon à télécharger : Passé simple CM1 CM2
Les erreurs fréquentes au passé simple
Après des années à enseigner ce temps, j’ai repéré les mêmes erreurs qui reviennent chaque année.
Erreur 1 : Oublier l’accent circonflexe
❌ nous aimames / vous finites
✅ nous aimâmes / vous finîtes
L’accent permet de distinguer le passé simple de l’imparfait à l’écrit. Sans lui, on ne sait plus à quel temps on est.
Erreur 2 : Mélanger passé simple et passé composé
❌ Il a marché longtemps, puis il s’endormit.
✅ Il marcha longtemps, puis il s’endormit.
Dans un récit littéraire, on ne mélange pas les deux temps. C’est un point que je travaille systématiquement en correction collective.
Erreur 3 : Appliquer les terminaisons du 2e groupe à des verbes irréguliers
❌ il vendit / il prendit
✅ il vint / il prit
Les verbes irréguliers demandent un apprentissage par familles, séparément, pour éviter les confusions.
Le passé simple : carte mentale à télécharger !
Pourquoi travailler le passé simple en CM1 CM2 ?
Travailler le passé simple en CM1 CM2 est essentiel pour permettre aux élèves de comprendre les textes littéraires qu’ils lisent et d’en produire à leur tour. En identifiant ce temps dans les contes et les récits historiques, ils développent leur culture littéraire et leur compréhension en lecture. En apprenant à le conjuguer, ils enrichissent leurs productions écrites et gagnent en précision syntaxique.
Selon le programme Eduscol, les élèves du cycle 3 doivent savoir « identifier et utiliser les temps du récit » dans leurs écrits narratifs. La maîtrise du passé simple prépare directement les élèves à la rigueur attendue en français au collège, où les temps littéraires sont pleinement exploités.
| Compétence | Indicateur de réussite |
|---|---|
| Reconnaître le passé simple et ses valeurs | L’élève repère les verbes au passé simple dans un texte et explique que ce temps sert à raconter des actions courtes et terminées dans un récit. |
| Conjuguer au passé simple les verbes du 1er groupe et quelques verbes fréquents | L’élève complète correctement un tableau de conjugaison au passé simple pour les verbes du 1er groupe et quelques verbes usuels. |
| Conjuguer au passé simple les verbes être, avoir, aller, faire | L’élève sait conjuguer ces verbes à toutes les personnes du passé simple et les utiliser dans des phrases. |
| Employer le passé simple dans un récit écrit | L’élève utilise le passé simple de façon cohérente dans un court texte narratif (conte, récit historique…). |
Quiz : teste-toi sur le passé simple CM1 CM2
1. Dans quel type de texte trouve-t-on surtout le passé simple ?
2. Quelle est la terminaison du passé simple pour « il » avec un verbe du 1er groupe ?
3. Comment conjugue-t-on « finir » à la 3e personne du singulier au passé simple ?
4. Quelle est la forme correcte pour « nous » avec le verbe « aimer » ?
5. Quelle est la forme du verbe « faire » au passé simple, à la 1ère personne ?
6. Quelle est la forme du verbe « venir » au passé simple, à la 3e personne du singulier ?
7. Quel temps décrit le décor et les habitudes dans un récit, en accompagnant le passé simple ?
8. Quelle est la forme correcte du verbe « être » au passé simple, à la 1ère personne ?
9. Laquelle de ces phrases est correcte au passé simple ?
10. Le verbe « aller » au passé simple appartient à quel groupe ?
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